INTERVENÇÃO EDUCATIVA PARA AUMENTO DA COMPETÊNCIA DO CUIDADOR INFORMAL: ESTUDO PILOTO QUASE EXPERIMENTAL

Rodrigues, Thamires Fernandes Cardoso da Silva; Cardoso, Luana Cristina Bellini; Rêgo, Anderson da Silva; Silva, Eraldo Schunk; Elias, Maria de Fátima de Araújo Lopes; Radovanovic, Cremilde Aparecida Trindade

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Sumário

Artigo Original • Texto contexto - enferm. 30 • 2021 • https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2020-0152 copiar

INTERVENÇÃO EDUCATIVA PARA AUMENTO DA COMPETÊNCIA DO CUIDADOR INFORMAL: ESTUDO PILOTO QUASE EXPERIMENTAL

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivo

comparar a competência de cuidadores informais para cuidar de pessoas dependentes submetidas à intervenção educativa de planejamento de alta com e sem acompanhamento no domicílio.

Método

estudo piloto quase experimental, aleatorizado, simples, com pré e pós-teste, não cego, porém, com avaliação cega dos desfechos, com dois seguimentos de intervenção. Realizado entre outubro de 2019 a janeiro de 2020, em Maringá, Brasil, com 21 cuidadores informais de pessoas dependentes, aleatorizados ao Grupo Intervenção I e Grupo Intervenção II. O Grupo I foi submetido à intervenção educativa composta por orientações e treinamentos durante o período de internação, com acompanhamento após a alta hospitalar por enfermeiros no domicílio, e os participantes do Grupo II receberam somente orientações no hospital. Para avaliar a diferença no nível de competência utilizou-se o instrumento COPER 14, aplicado nos momentos 0, semana 1 e semana 4, submetendo os resultados à análise de variância.

Resultados

o Grupo I apresentou mais do que o dobro (escore médio = 8,94) de competência que o Grupo II (escore médio = 3,90), com aumento significativo em praticamente todas as variáveis analisadas. Detectou-se significativo aumento nos ranks de pontuação entre as variáveis: competência cognitiva e comportamental (1,19 - 3,00, p=0,001), psicomotora (1,13 - 3,00, p=0,001) e relacional (1,75 - 2,75, p=0,037) no Grupo I.

Conclusão

a intervenção educativa dispensada ao Grupo Intervenção I (GI-I) foi eficaz para aumentar a competência de cuidadores informais de pessoas dependentes.

Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos RBR-5rzmzf.

DESCRITORES:
Cuidadores; Cuidados de enfermagem; Educação em saúde; Cuidado transicional; Estudo comparativo

Avaliação	N	Escore médio	p-valor
Ponto 0 (hospital)
GI-I	13	11,23	0,4280
GI-II	8	10,62	0,4280
4ª semana (domicílio)
GI-I	8	8,94	0,0139*
GI-II	5	3,90	0,0139*

Questões do COPER 14	Grupo Intervenção I (GI - I)						p*	Grupo de Intervenção II (G - II)				p †
	Ponto 0 - Hospital		1ª semana - Domicílio		4ª semana - Domicílio			Ponto 0 - Hospital		4ª semana - Domicílio
	Med±DP	IC95%	Med±DP	IC95%	Med±DP	IC95%		Med±DP	IC95%	Med±DP	IC95%
1 - CCE	3,00±0,70	2,65-3,85	3,00±0,75	2,37-3,63	4,00±0,64	3,59-4,66	0,002	2,50±1,21	1,39-3,93	3,00±0,63	2,33-3,66	0,317
2 - CP	3,00±0,70	2,15-3,34	3,00±0,53	2,55-3,63	4,00±0,46	3,86-4,64	0,002	3,00±0,51	2,12-3,20	2,50±1,21	1,39-3,93	1,000
3 - CP	2,50±0,88	1,50-2,99	2,00±0,91	1,61-3,14	4,00±0,70	3,16-4,34	0,003	2,00±0,51	1,12-2,20	2,50±1,04	1,39-3,60	0,102
4 - CCE	2,00±0,51	1,19-2,05	2,00±0,70	1,66-2,84	4,00±0,53	3,55-4,45	0,001	2,00±0,75	1,04-2,62	2,00±0,75	1,37-2,95	0,317
5 - CCE	3,00±0,75	1,86-3,13	3,50±0,53	3,05-3,95	4,00±0,64	3,59-4,66	0,002	2,50±0,54	1,92-3,07	3,00±0,75	2,73-3,59	0,102
6 - CP	3,00±1,16	1,77-3,72	3,00±0,46	2,86-3,64	4,00±0,64	3,34-4,41	0,012	3,50±0,54	2,92-4,07	3,00±0,40	1,24-3,41	0,317
7 - CR	2,00±1,03	1,38-3,11	3,00±0,83	2,34-3,41	4,00±0,64	3,34-4,41	0,010	2,00±0,40	1,40-2,26	2,00±1,03	1,80-3,86	0,414
8 - CR	3,50±1,12	2,18-4,06	3,00±0,51	1,86-3,39	4,00±0,75	3,37-4,63	0,011	2,00±1,03	1,58-3,75	2,50±0,98	1,43-4,22	0,655
9 - CR	4,00±1,06	2,48-4,26	3,00±0,64	2,34-3,41	4,00±0,53	3,55-4,45	0,030	3,00±0,89	2,06-3,93	2,00±1,32	2,33-3,66	0,785
10 - CP	3,00±1,18	1,63-3,61	3,50±0,74	2,75-4,00	4,00±0,35	3,58-4,17	0,006	3,00±0,40	2,40-3,26	3,00±0,63	2,33-3,66	0,655
11 - CP	3,00±1,16	1,77-3,72	4,00±0,51	3,19-4,06	4,00±0,53	3,55-4,45	0,006	2,50±0,81	1,80-3,52	3,00±0,51	2,79-3,87	0,102
12 - CCE	3,00±0,75	2,36-3,63	3,00±0,53	2,55-3,45	4,00±0,70	3,16-4,34	0,006	3,00±0,40	2,73-3,59	3,00±0,40	2,73-3,59	1,000
13 - CCE	3,00±0,70	2,65-3,84	3,50±0,53	3,05-3,95	4,00±0,51	3,94-4,81	0,002	3,00±0,40	2,73-3,59	3,00±0,83	2,62-4,37	0,317
14 - CCE	2,50±1,06	1,73-3,51	3,00±0,83	2,18-3,57	3,50±1,06	2,74-4,51	0,142	3,00±0,63	2,33-3,66	2,50±1,16	1,60-4,06	0,705
Score Geral	2,82±0,65	2,17-3,26	2,75±0,39	2,46-3,12	4,07±0,36	3,66-5,28	0,002	2,57±0,34	2,29-3,01	2,57±0,70	1,97-3,45	0,414
Dimensões
Conhecimento	2,64±0,46	2,09-2,87	2,92±0,41	2,54-3,24	4,00±0,44	3,62-5,27	0,000	2,42±0,26	2,10-2,66	2,50±0,70	1,97-3,45	0,285
Adaptação	3,50±1,03	2,38-4,11	3,00±0,75	2,11-3,88	4,00±0,59	3,50-4,49	0,009	2,50±0,93	1,85-3,81	2,25±1,12	1,65-4,01	0,655
Preparo	2,80±0,83	3,15-3,54	3,00±0,38	2,95-3,59	4,00±0,48	3,51-4,33	0,001	2,80±0,32	2,63-3,30	2,80±0,59	2,34-3,88	0,655
Constructo
CCE	2,75±0,51	2,27-3,14	2,91±0,39	2,69-3,34	4,08±0,36	3,69-4,30	0,001	2,58±0,45	2,24-3,20	2,66±0,66	2,27-3,60	0,680
CP	2,70±0,78	1,97-3,27	3,20±0,42	2,76-3,27	4,00±0,38	3,63-4,26	0,001	2,70±0,16	2,49-2,83	2,70±0,64	2,26-3,60	0,461
CR	3,00±0,97	2,10-3,72	3,00±0,68	2,21-3,36	4,00±0,48	3,55-4,36	0,021	2,33±0,54	1,92-3,07	2,16±1,05	1,56-3,77	0,581

Questões COPER 14	Geral			Ponto 0 versus 1ª semana			Ponto 0versus 4ª semana			1ª semana versus 4ª semana
Questões COPER 14	X²	GL	p*	Ranks	p*	p †	Ranks	p*	p †	Ranks	p*	p †
1 - CCE	13,000	2	0,002	1,75	0,453	1,000	1,38	0,024	0,073	2,88	0,003	0,008
2 - CP	13,000	2	0,002	1,50	0,901	1,000	1,56	0,006	0,018	2,94	0,004	0,012
3 - CP	11,385	2	0,003	1,50	0,803	1,000	1,63	0,012	0,037	2,88	0,006	0,018
4 - CCE	13,923	2	0,001	1,31	0,382	1,000	1,75	0,018	0,053	2,94	0,001	0,003
5 - CCE	12,250	2	0,002	1,19	0,061	0,182	2,13	0,261	0,782	2,69	0,003	0,008
6 - CP	8,812	2	0,012	1,50	0,532	1,000	1,81	0,080	0,240	2,69	0,018	0,053
7 - CR	9,250	2	0,010	1,38	0,261	0,782	1,94	0,134	0,401	2,69	0,009	0,026
8 - CR	8,963	2	0,011	2,00	0,169	0,507	1,94	0,169	0,507	2,69	0,006	0,018
9 - CR	7,043	2	0,030	2,00	0,261	0,782	1,44	0,261	0,782	2,56	0,024	0,073
10 - CP	10,300	2	0,006	1,31	0,104	0,312	2,13	0,382	1,000	2,56	0,012	0,037
11 - CP	10,300	2	0,006	1,50	0,104	0,312	2,00	0,382	1,000	2,50	0,012	0,037
12 - CCE	10,286	2	0,006	1,63	1,000	1,000	1,63	0,024	0,073	2,75	0,024	0,073
13 - CCE	12,091	2	0,002	1,44	0,532	1,000	1,75	0,034	0,101	2,81	0,006	0,018
14 - CCE‡	3,909	2	0,142	1,63	-	-	1,94	-	-	2,44	-	-
Score Geral	12,250	2	0,002	1,63	0,617	1,000	1,38	0,006	0,018	3,00	0,001	0,003
Dimensões
Conhecimento	15,548	2	0,000	1,06	0,080	0,240	1,94	0,034	0,101	3,00	0,000	0,000
Adaptação	9,500	2	0,009	1,94	0,211	0,634	1,31	0,104	0,312	2,75	0,004	0,012
Preparo	13,867	2	0,001	1,25	0,317	0,952	1,75	0,012	0,037	3,00	0,000	0,001
Constructo
Competência cognitiva e comportamental	14,966	2	0,001	1,19	0,211	0,634	1,81	0,018	0,053	3,00	0,000	0,001
Competência Psicomotora	15,200	2	0,001	1,13	0,134	0,401	1,88	0,024	0,073	3,00	0,000	0,001
Competência Relacional	7,7724	2	0,021	1,75	0,617	1,000	1,50	0,046	0,137	2,75	0,012	0,037

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[1] CONTRIBUIÇÃO DE AUTORIA

Concepção do estudo: Rodrigues TFCS, Elias MFAL, Radovanovic CAT. Coleta de dados: Rodrigues TFCS, Cardoso LCB, Silva ES. Análise e interpretação dos resultados: Rodrigues TFCS, Cardoso LCB, Rêgo AS, Silva ES, Radovanovic CAT. Redação e/ou revisão crítica do conteúdo: Rodrigues TFCS, Cardoso LCB, Rêgo AS, Silva ES, Elias MFAL, Radovanovic CAT. Revisão e aprovação da versão final: Rodrigues TFCS, Cardoso LCB, Rêgo AS, Silva ES, Elias MFAL, Radovanovic CAT.