INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA AUMENTAR LA COMPETENCIA DEL CUIDADOR INFORMAL: UN ESTUDIO PILOTO CUASI-EXPERIMENTAL

Rodrigues, Thamires Fernandes Cardoso da Silva; Cardoso, Luana Cristina Bellini; Rêgo, Anderson da Silva; Silva, Eraldo Schunk; Elias, Maria de Fátima de Araújo Lopes; Radovanovic, Cremilde Aparecida Trindade

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Sumário

Original Article • Texto contexto - enferm. 30 • 2021 • https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2020-0152 copiar

INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA AUMENTAR LA COMPETENCIA DEL CUIDADOR INFORMAL: UN ESTUDIO PILOTO CUASI-EXPERIMENTAL

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Objetivo

comparar la competencia de los cuidadores informales con el cuidado de personas dependientes que se someten a una intervención educativa de planificación del alta con y sin seguimiento en el hogar.

Método

estudio piloto cuasiexperimental, aleatorizado, simple, con pre y postest, no ciego, sin embargo, con evaluación ciega de resultados, con dos segmentos de intervención. Realizado entre octubre de 2019 y enero de 2020, en Maringá, Brasil, con 21 cuidadores informales de personas dependientes, aleatorizados al Grupo de Intervención I y Grupo de Intervención II. El grupo I se sometió a una intervención educativa consistente en orientación y formación durante el período de internación, con seguimiento tras el alta hospitalaria por enfermeras a domicilio, y los participantes del Grupo II recibieron únicamente orientación en el hospital. Para evaluar la diferencia en el nivel de competencia se utilizó el instrumento COPER 14, aplicado en los tiempos 0, semana 1 y semana 4, sometiendo los resultados a análisis de varianza.

Resultados

dl Grupo I tenía más del doble (puntuación media=8,94) de competencia que el Grupo II (puntuación media=3,90), con un aumento significativo en prácticamente todas las variables analizadas. Hubo un aumento significativo en los rangos de puntuación entre las variables competencia cognitiva y conductual (1,19 - 3,00, p=0,001), psicomotora (1,13 - 3,00, p=0,001) y relacional (1,75 - 2,75, p=0,037) en el Grupo I.

Conclusión

la intervención educativa dada al Grupo Intervención I (GI-I) fue efectiva para incrementar la competencia de los cuidadores informales de personas dependientes.

Registro Brasileño de Ensayos Clínicos (Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos) RBR-5rzmzf.

DESCRIPTORES:
Cuidadores; Cuidado de enfermería; Educación para la salud; Cuidado de transición; Estudio comparativo

Assessment	N	Mean score	p-value
Point 0 (hospital)
IG-I	13	11.23	0.4280
IG-II	8	10.62	0.4280
4^th week (home)
IG-I	8	8.94	0.0139*
IG-II	5	3.90	0.0139*

COPER 14 questions	Intervention Group I (IG - I)						p*	Intervention Group II (IG - II)				p †
	Point 0 - Hospital		1st week -Home		4th week - Home			Point 0 - Hospital		4th week - Home
	Med±SD	95%CI	Med±SD	95%CI	Med±SD	95%CI		Med±SD	95%CI	Med±SD	95%CI
1 - CES	3.00±0.70	2.65-3.85	3.00±0.75	2.37-3.63	4.00±0.64	3.59-4.66	0.002	2.50±1.21	1.39-3.93	3.00±0.63	2.33-3.66	0.317
2 - PS	3.00±0.70	2.15-3.34	3.00±0.53	2.55-3.63	4.00±0.46	3.86-4.64	0.002	3.00±0.51	2.12-3.20	2.50±1.21	1.39-3.93	1.000
3 - PS	2.50±0.88	1.50-2.99	2.00±0.91	1.61-3.14	4.00±0.70	3.16-4.34	0.003	2.00±0.51	1.12-2.20	2.50±1.04	1.39-3.60	0.102
4 - CES	2.00±0.51	1.19-2.05	2.00±0.70	1.66-2.84	4.00±0.53	3.55-4.45	0.001	2.00±0.75	1.04-2.62	2.00±0.75	1.37-2.95	0.317
5 - CES	3.00±0.75	1.86-3.13	3.50±0.53	3.05-3.95	4.00±0.64	3.59-4.66	0.002	2.50±0.54	1.92-3.07	3.00±0.75	2.73-3.59	0.102
6 - PS	3.00±1.16	1.77-3.72	3.00±0.46	2.86-3.64	4.00±0.64	3.34-4.41	0.012	3.50±0.54	2.92-4.07	3.00±0.40	1.24-3.41	0.317
7 - RS	2.00±1.03	1.38-3.11	3.00±0.83	2.34-3.41	4.00±0.64	3.34-4.41	0.010	2.00±0.40	1.40-2.26	2.00±1.03	1.80-3.86	0.414
8 - RS	3.50±1.12	2.18-4.06	3.00±0.51	1.86-3.39	4.00±0.75	3.37-4.63	0.011	2.00±1.03	1.58-3.75	2.50±0.98	1.43-4.22	0.655
9 - RS	4.00±1.06	2.48-4.26	3.00±0.64	2.34-3.41	4.00±0.53	3.55-4.45	0.030	3.00±0.89	2.06-3.93	2.00±1.32	2.33-3.66	0.785
10 - PS	3.00±1.18	1.63-3.61	3.50±0.74	2.75-4.00	4.00±0.35	3.58-4.17	0.006	3.00±0.40	2.40-3.26	3.00±0.63	2.33-3.66	0.655
11 - PS	3.00±1.16	1.77-3.72	4.00±0.51	3.19-4.06	4.00±0.53	3.55-4.45	0.006	2.50±0.81	1.80-3.52	3.00±0.51	2.79-3.87	0.102
12 - CES	3.00±0.75	2.36-3.63	3.00±0.53	2.55-3.45	4.00±0.70	3.16-4.34	0.006	3.00±0.40	2.73-3.59	3.00±0.40	2.73-3.59	1.000
13 - CES	3.00±0.70	2.65-3.84	3.50±0.53	3.05-3.95	4.00±0.51	3.94-4.81	0.002	3.00±0.40	2.73-3.59	3.00±0.83	2.62-4.37	0.317
14 - CES	2.50±1.06	1.73-3.51	3.00±0.83	2.18-3.57	3.50±1.06	2.74-4.51	0.142	3.00±0.63	2.33-3.66	2.50±1.16	1.60-4.06	0.705
General score	2.82±0.65	2.17-3.26	2.75±0.39	2.46-3.12	4.07±0.36	3.66-5.28	0.002	2.57±0.34	2.29-3.01	2.57±0.70	1.97-3.45	0.414
Dimensions
Knowledge	2.64±0.46	2.09-2.87	2.92±0.41	2.54-3.24	4.00±0.44	3.62-5.27	0.000	2.42±0.26	2.10-2.66	2.50±0.70	1.97-3.45	0.285
Adaptation	3.50±1.03	2.38-4.11	3.00±0.75	2.11-3.88	4.00±0.59	3.50-4.49	0.009	2.50±0.93	1.85-3.81	2.25±1.12	1.65-4.01	0.655
Preparation	2.80±0.83	3.15-3.54	3.00±0.38	2.95-3.59	4.00±0.48	3.51-4.33	0.001	2.80±0.32	2.63-3.30	2.80±0.59	2.34-3.88	0.655
Construct
CES	2.75±0.51	2.27-3.14	2.91±0.39	2.69-3.34	4.08±0.36	3.69-4.30	0.001	2.58±0.45	2.24-3.20	2.66±0.66	2.27-3.60	0.680
PS	2.70±0.78	1.97-3.27	3.20±0.42	2.76-3.27	4.00±0.38	3.63-4.26	0.001	2.70±0.16	2.49-2.83	2.70±0.64	2.26-3.60	0.461
RS	3.00±0.97	2.10-3.72	3.00±0.68	2.21-3.36	4.00±0.48	3.55-4.36	0.021	2.33±0.54	1.92-3.07	2.16±1.05	1.56-3.77	0.581

COPER 14 questions	Overall			Point 0 versus 1^st week			Point 0 versus 4^th week			1^st week versus 4^th week
COPER 14 questions	X²	DF	p*	Ranks	p*	p †	Ranks	p*	p †	Ranks	p*	p †
1 - CES	13.000	2	0.002	1.75	0.453	1.000	1.38	0.024	0.073	2.88	0.003	0.008
2 - PS	13.000	2	0.002	1.50	0.901	1.000	1.56	0.006	0.018	2.94	0.004	0.012
3 - PS	11.385	2	0.003	1.50	0.803	1.000	1.63	0.012	0.037	2.88	0.006	0.018
4 - CES	13.923	2	0.001	1.31	0.382	1.000	1.75	0.018	0.053	2.94	0.001	0.003
5 - CES	12.250	2	0.002	1.19	0.061	0.182	2.13	0.261	0.782	2.69	0.003	0.008
6 - PS	8.812	2	0.012	1.50	0.532	1.000	1.81	0.080	0.240	2.69	0.018	0.053
7 - RS	9.250	2	0.010	1.38	0.261	0.782	1.94	0.134	0.401	2.69	0.009	0.026
8 - RS	8.963	2	0.011	2.00	0.169	0.507	1.94	0.169	0.507	2.69	0.006	0.018
9 - RS	7.043	2	0.030	2.00	0.261	0.782	1.44	0.261	0.782	2.56	0.024	0.073
10 - PS	10.300	2	0.006	1.31	0.104	0.312	2.13	0.382	1.000	2.56	0.012	0.037
11 - PS	10.300	2	0.006	1.50	0.104	0.312	2.00	0.382	1.000	2.50	0.012	0.037
12 - CES	10.286	2	0.006	1.63	1.000	1.000	1.63	0.024	0.073	2.75	0.024	0.073
13 - CES	12.091	2	0.002	1.44	0.532	1.000	1.75	0.034	0.101	2.81	0.006	0.018
14 - CES‡	3.909	2	0.142	1.63	-	-	1.94	-	-	2.44	-	-
General score	12.250	2	0.002	1.63	0.617	1.000	1.38	0.006	0.018	3.00	0.001	0.003
Dimensions
Knowlwedge	15.548	2	0.000	1.06	0.080	0.240	1.94	0.034	0.101	3.00	0.000	0.000
Adaptation	9.500	2	0.009	1.94	0.211	0.634	1.31	0.104	0.312	2.75	0.004	0.012
Preparation	13.867	2	0.001	1.25	0.317	0.952	1.75	0.012	0.037	3.00	0.000	0.001
Construct
Cognitive and behavioral skill	14.966	2	0.001	1.19	0.211	0.634	1.81	0.018	0.053	3.00	0.000	0.001
Psychomotor skill	15.200	2	0.001	1.13	0.134	0.401	1.88	0.024	0.073	3.00	0.000	0.001
Relational skill	7.7724	2	0.021	1.75	0.617	1.000	1.50	0.046	0.137	2.75	0.012	0.037

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[1] CONTRIBUTION OF AUTHORITY

Study design: Rodrigues TFCS, Elias MFAL, Radovanovic CAT. Data collection: Rodrigues TFCS, Cardoso LCB, SILVA ES. Analysis and interpretation of results: Rodrigues TFCS, Cardoso LCB, Rêgo AS, SILVA ES, Radovanovic CAT. Writing and/or critical review of content: Rodrigues TFCS, Cardoso LCB, Rêgo AS, SILVA ES, Elias MFAL, Radovanovic CAT. Review and approval of the final version: Rodrigues TFCS, Cardoso LCB, Rêgo AS, SILVA ES, Elias MFAL, Radovanovic CAT.