Resumo:
A partir da memória como fio condutor e de critérios definidos em pesquisa, este texto se coloca como lugar de diálogo entre estudos que se referem ao campo da educação e gênero e pesquisas que focalizam mulheres lésbicas e bissexuais, seja como trabalhadoras, professoras, inspetoras, faxineiras e educadoras sociais, seja como estudantes, em suas narrativas acerca de sua formação. Ao considerar a análise de bancas de mestrado e doutorado presenciadas pela autora, seja como orientadora ou como avaliadora, trava-se diálogo sobre lesbianidade e educação, esta entendida da Educação Básica ao Ensino Superior. Como uma das conclusões, há de se citar que, ainda que não seja possível - e nem desejável - um simples espelhar entre bandeiras de luta e produção científica, foi notória a possibilidade de visualização de itinerários entrelaçados, nos quais se transita do feminismo ao gênero, do gênero aos feminismos, e dos feminismos às lesbianidades.
Palavras-chave:
educação; feminismos; gênero; lesbianidades; produção acadêmica
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Fonte: Elaboração da autora. Siglas das Universidades por extenso: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS-MS); Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF-MG); Universidade Federal de Pernambuco (UFPE-PE); Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP-MG); Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ-RJ). Todos os Programas são de Pós-Graduação em Educação.#PraTodoMundoVer O quadro 1 é uma tabela com trinta e duas células que estão divididas em oito linhas na horizontal e quatro colunas na vertical. Esta tabela contém os dados da pesquisa. A primeira linha de células, da esquerda para a direita, contém as informações sobre o tipo e título do trabalho, como a Qualificação e Defesa de Dissertação intitulada Trabalhadoras Lésbicas em Instituições Escolares: Histórias de Vida no Leste do Mato Grosso do Sul; Qualificação de Doutorado intitulada Trajetórias de professoras lésbicas na Educação Básica: saberes docentes e resistências; Qualificação de Doutorado Entre-laços que educam: tramas discursivas de identidades ‘desviantes’ e modos de subjetivação lésbicos (1980-2017); Qualificação de Mestrado Lésbicas e Ensino Superior: em busca da visibilidade na produção acadêmica; Qualificação de Mestrado A Lesbofobia no Ensino Superior: Expressões e possibilidades de enfrentamento; e Defesa de Mestrado “Mentir para si mesmo é sempre a pior mentira”: A Heteronormatividade na narrativa da trajetória escolar de mulheres lésbicas e bissexuais - (primeira coluna), seguida pela atuação profissional da pesquisadora: Professora em curso de graduação em Psicologia das Faculdades Integradas Urubupungá (Pereira Barreto-SP); Professora de História da Rede Municipal de Educação de Remanso (BA); Professora de Educação Física na Rede Estadual de Pernambuco, no âmbito da qual integra a Unidade de Educação para as Relações de Gênero e Sexualidades/Gerência de Educação inclusiva, Direitos Humanos e Cidadania/GEIDH-PE; Professora de Português e de Espanhol em escolas particulares e em cursos livres de idiomas. Professora de Cursos Populares Afirmativos preparatórios para o ENEM, como TransENEM; Professora de Educação Física no Ensino Fundamental no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG; Professora de História da Rede Municipal do Rio de Janeiro - (segunda coluna). Apresentando também o objeto de pesquisa (como o objeto figura nos textos de banca): A pesquisa busca conhecer as histórias de vida de trabalhadoras* lésbicas em instituições escolares no leste de Mato Grosso do Sul *Trabalhadoras = professoras, faxineiras, inspetoras e educadoras sociais; A pesquisa busca conhecer como os saberes docentes, assim como a identidade docente, são constituídos pelas lesbianidades de professoras da educação básica; A pesquisa busca conhecer os dispositivos de sexualidade e pedagógicos, bem como suas implicações em processos identitários e modos de subjetivação lésbicos; A pesquisa busca conhecer como - e se - lésbicas aparecem em um determinado conjunto de pesquisas sobre Ensino Superior que adotam a categoria gênero; A pesquisa busca conhecer como se configura a Lesbofobia na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP); A pesquisa busca conhecer a heteronormatividade presente em narrativas de trajetórias escolares de mulheres lésbicas e bissexuais - (terceira coluna). E, por fim, na quarta e última coluna, visualiza-se o local em que ocorreu a banca, autora e ano: UEMS (Laís Tosta M. de