Resumen:
A partir de la memoria como hilo conductor y criterios definidos en la investigación, este texto es un lugar de diálogo entre los estudios que hacen referencia al campo de la educación y el género y la investigación que se centra en las mujeres lesbianas y bisexuales, ya sea como trabajadoras, como maestras, inspectoras, señoras de la limpieza y educadoras sociales, ya sea como alumnas, en sus narrativas sobre su educación. Al considerar el análisis de los exámenes de maestría y doctorado a los que asistió la autora, ya sea como supervisora o como evaluadora, se establece un diálogo sobre el lesbianismo y la educación, esta última entendida desde la Educación Básica hasta la Educación Superior. Como una de las conclusiones, cabe mencionar que, si bien no es posible - ni deseable - un simple espejismo entre banderas de lucha y producción científica, se planteó la posibilidad de visualizar itinerarios entrelazados, en los que pasemos del feminismo al género, del género a los feminismos y, de los feminismos a las lesbianas.
Palabras clave:
educación; feminismos; género; lesbianas; producción académica
Thumbnail
Fonte: Elaboração da autora. Siglas das Universidades por extenso: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS-MS); Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF-MG); Universidade Federal de Pernambuco (UFPE-PE); Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP-MG); Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ-RJ). Todos os Programas são de Pós-Graduação em Educação.#PraTodoMundoVer O quadro 1 é uma tabela com trinta e duas células que estão divididas em oito linhas na horizontal e quatro colunas na vertical. Esta tabela contém os dados da pesquisa. A primeira linha de células, da esquerda para a direita, contém as informações sobre o tipo e título do trabalho, como a Qualificação e Defesa de Dissertação intitulada Trabalhadoras Lésbicas em Instituições Escolares: Histórias de Vida no Leste do Mato Grosso do Sul; Qualificação de Doutorado intitulada Trajetórias de professoras lésbicas na Educação Básica: saberes docentes e resistências; Qualificação de Doutorado Entre-laços que educam: tramas discursivas de identidades ‘desviantes’ e modos de subjetivação lésbicos (1980-2017); Qualificação de Mestrado Lésbicas e Ensino Superior: em busca da visibilidade na produção acadêmica; Qualificação de Mestrado A Lesbofobia no Ensino Superior: Expressões e possibilidades de enfrentamento; e Defesa de Mestrado “Mentir para si mesmo é sempre a pior mentira”: A Heteronormatividade na narrativa da trajetória escolar de mulheres lésbicas e bissexuais - (primeira coluna), seguida pela atuação profissional da pesquisadora: Professora em curso de graduação em Psicologia das Faculdades Integradas Urubupungá (Pereira Barreto-SP); Professora de História da Rede Municipal de Educação de Remanso (BA); Professora de Educação Física na Rede Estadual de Pernambuco, no âmbito da qual integra a Unidade de Educação para as Relações de Gênero e Sexualidades/Gerência de Educação inclusiva, Direitos Humanos e Cidadania/GEIDH-PE; Professora de Português e de Espanhol em escolas particulares e em cursos livres de idiomas. Professora de Cursos Populares Afirmativos preparatórios para o ENEM, como TransENEM; Professora de Educação Física no Ensino Fundamental no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG; Professora de História da Rede Municipal do Rio de Janeiro - (segunda coluna). Apresentando também o objeto de pesquisa (como o objeto figura nos textos de banca): A pesquisa busca conhecer as histórias de vida de trabalhadoras* lésbicas em instituições escolares no leste de Mato Grosso do Sul *Trabalhadoras = professoras, faxineiras, inspetoras e educadoras sociais; A pesquisa busca conhecer como os saberes docentes, assim como a identidade docente, são constituídos pelas lesbianidades de professoras da educação básica; A pesquisa busca conhecer os dispositivos de sexualidade e pedagógicos, bem como suas implicações em processos identitários e modos de subjetivação lésbicos; A pesquisa busca conhecer como - e se - lésbicas aparecem em um determinado conjunto de pesquisas sobre Ensino Superior que adotam a categoria gênero; A pesquisa busca conhecer como se configura a Lesbofobia na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP); A pesquisa busca conhecer a heteronormatividade presente em narrativas de trajetórias escolares de mulheres lésbicas e bissexuais - (terceira coluna). E, por fim, na quarta e última coluna, visualiza-se o local em que ocorreu a banca, autora e ano: UEMS (Laís Tosta M. de