RESEARCH GROUPS IN MATHEMATICS EDUCATION AS AN OBJECT OF STUDY: A VIEW OF THE STATE OF ART

Alves, Carlos Alex; Silva, Leandro Londero da

doi:10.1590/198053149694_en

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Sumário

HIGHER EDUCATION, PROFESSIONS, WORK • Cad. Pesqui. 53 • 2023 • https://doi.org/10.1590/198053149694_en copy

RESEARCH GROUPS IN MATHEMATICS EDUCATION AS AN OBJECT OF STUDY: A VIEW OF THE STATE OF ART

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Abstract

This article presents a state of the art about research groups in mathematics education as an object of study. We analyzed a set of 25 papers validated in a survey at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and Google Scholar, elucidating their authors, titles, themes, areas of investigation and methodological approaches. The main results evidenced the presence of articles published in periodicals, by the Oral History and Mathematics Education Research Group, and works that analyze/describe aspects of trajectory, constitution, identity, scientific habitus, functioning, collaboration and/or scientific production of the research groups. We argue that future research may privilege the magnitude of research groups in mathematics education in Brazil.

MATHEMATICS EDUCATION; RESEARCH GROUPS; STATE OF ART

Type of study	Google Scholar	BDTD	Total
Theses	---	2	2
Dissertations	---	1	1
Course conclusion works	1	---	1
Book chapters	1	---	1
Articles published in scientific event proceedings	3	---	3
Scientific articles published in journals	17	---	17
Total	22	3	25

Studies	Investigation areas	Levels of methodological approaches	Number	Classification
Baldino (2001Baldino, R. R. (2001). Grupos de pesquisa-ação em educação matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 14(15), 83-98. https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/10626 https://www.periodicos.rc.biblioteca.une... ); Teixeira (2013Teixeira, L. A. (2013). Tornando-se pesquisadores: Um estudo a partir da análise de memórias de um grupo de pesquisa em educação em ciências e matemática [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Londrina]. Repositório da UEL. https://pos.uel.br/pecem/wp-content/uploads/2021/08/TEIXEIRA-Lilian-Aparecida.pdf https://pos.uel.br/pecem/wp-content/uplo... ); Teixeira et al. (2015); Garnica (2018Garnica, A. V. M. (2018). Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática: Mapeamento da formação e atuação de professores que ensinam/ensinaram matemática no Brasil. Histemat - Revista de História da Educação Matemática, 4(3), 68-92. https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/235/180 https://histemat.com.br/index.php/HISTEM... ); Silva (2018Silva, H. (2018). Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática: Dos estudos sobre intervenções na formação de professores. Histemat - Revista de História da Educação Matemática, 4(3), 103-119. https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/237/182 https://histemat.com.br/index.php/HISTEM... ).	A1	Micro	5	A1-Micro
Fonseca and Ciríaco (2021Fonseca, V. P., & Ciríaco, K. T. (2021). O papel de grupos de pesquisas em educação matemática na formação de futuros(as) professores(as) dos anos iniciais [Trabalho de conclusão de curso, Universidade Federal de São Carlos]. Repositório UFSCar. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15193 https://repositorio.ufscar.br/handle/ufs... ).	A1	Meso	1	A1-Meso
Oliveira (2017Oliveira, G. P. (2017). Grupos que pesquisam educação matemática em articulação com EaD.In V. M. Kenski (Org.), Grupos que pesquisam EaD no Brasil (pp. 207-223). Abed. http://abed.org.br/congresso2017/Grupos_que_pesquisam_EAD_no_Brasil.pdf http://abed.org.br/congresso2017/Grupos_... ); Amorim (2017Amorim, D. S. D. (2017). Os grupos de pesquisa e a articulação entre a educação do campo e a educação matemática [Monografia, Universidade Federal de Pernambuco]. Repositório UFPE.https://attena.ufpe.br/handle/123456789/41159 https://attena.ufpe.br/handle/123456789/... ).	A2	Macro	2	A2-Macro
Mendes and Silva (2014Mendes, I. A., & Silva, C. A. F. da. (2014). Grupos de história da educação matemática do Brasil: Genealogias e coletivo de pensamento. Anais do 2. Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática (ENAPHEM) (pp. 1028-1039). Unesp. https://periodicos.ufms.br/index.php/ENAPHEM/article/view/15203/10450 https://periodicos.ufms.br/index.php/ENA... ); Hoffmann et al. (2019Hoffmann, Y. T., Costa, D. A. da, Nakamura, L. R., & Delizoicov Neto, D. (2019). Circulação inter e intracoletiva em grupos de pesquisa de história da educação matemática. Ciência & Educação, 25(4), 1067-1080. https://doi.org/10.1590/1516-731320190040014 https://doi.org/10.1590/1516-73132019004... ); Valente (2020Valente, W. R. (2020). O GHEMAT Brasil e a pesquisa coletiva em história da educação matemática. Historia y Memoria de la Educación, 1(11), 595-613. https://revistas.uned.es/index.php/HMe/article/view/24266/20784 https://revistas.uned.es/index.php/HMe/a... ).	A3	Meso	3	A3-Meso
Silva and Fillos (2020Silva, M. S., & Fillos, L. M. (2020). Alguns modos de operar no Grupo de Pesquisa História Orale Educação Matemática. Revista de Educação do Vale do Arinos - Relva, 7(2), 74-98.https://periodicos.unemat.br/index.php/relva/article/view/5065 https://periodicos.unemat.br/index.php/r... ).	A4	Micro	1	A4-Micro
Souza and Baldino (1995Souza, A. C. C., & Baldino, R. R. (1995). A pesquisa em sala de aula: Grupo de Pesquisa-Ação em Educação Matemática (GPA). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 76(182/183),376-402. http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/3679/3415 http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/r... ); Curi and Pires (2008Curi, E., & Pires, C. M. P. (2008). Pesquisas sobre a formação do professor que ensina matemática por grupos de pesquisa de instituições paulistanas. Educação Matemática Pesquisa, 10(1), 151-189. https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/1655/1065 https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/... ); Martins-Salandim (2018Martins-Salandim, M. E. (2018). Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática: Dos estudos sobre Hermenêutica de Profundidade. Histemat - Revista de História da Educação Matemática, 4(3), 133-146. https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/239/184 https://histemat.com.br/index.php/HISTEM... ); Baraldi (2018Baraldi, I. (2018). Grupo de pesquisa história oral e educação matemática: Dos estudos sobre história da educação matemática (inclusiva). Histemat - Revista de História da Educação Matemática, 4(3), 93-102. https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/236/181 https://histemat.com.br/index.php/HISTEM... ); Almeida and Ciríaco (2018Almeida, C., & Ciríaco, K. T. (2018). A produção do conhecimento de grupos de pesquisas brasileiros acerca de atitudes em relação à Matemática. Educação Matemática Debate, 2(5), 144-170.https://doi.org/10.24116/emd25266136v2n52018a01 https://doi.org/10.24116/emd25266136v2n5... ); Bianchini et al. (2019Bianchini, B. L., Lima, G. L. de, & Machado, S. D. A. (2019). O Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica (GPEA): Mapeamento de algumas de suas produções. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), 1-28. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019vol21i3p01-28 https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v... ); Sales (2020Sales, E. R. (2020). Grupo Ruaké e suas abordagens de pesquisas em educação matemática inclusiva. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (REMATEC), 15(36), 149-163.https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2020.n16.p149-163.id309 https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-31... ); Ciríaco and Silva (2021)Ciríaco, K. T., & Silva, M. (2021). Mapeamento da produção de dois grupos de pesquisas brasileiros em relação à educação infantil e psicologia da educação matemática (1998-2018). Revista Humanidades e Inovação, 8(32), 369-383. https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2765 https://revista.unitins.br/index.php/hum... .		Meso	8	A4-Meso
Borba (2003Borba, M. C. (2003). GPIMEM-Dez anos: Sua interação com o EBRAPEM. Anais do VII. Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Unesp. https://igce.rc.unesp.br/Home/Pesquisa58/gpimem-pesqeminformaticaoutrasmidiaseeducacaomatematica/borba-gpimem10anos-ebrapem.pdf https://igce.rc.unesp.br/Home/Pesquisa58... ).		Micro-Meso	1	A4-Micro-Meso
Scandiuzzi and Lübeck (2011Scandiuzzi, P. P., & Lübeck, M. (2011). Itinerários do Grupo de Estudo e Pesquisaem Etnomatemática e sua relação com a educação matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 25(41), 125-151. https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/5741 https://www.periodicos.rc.biblioteca.une... ); Hermann (2011Hermann, W. (2011). Estudo sobre a prática científica de um grupo de pesquisa em educação matemática [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Londrina]. Repositório da UEL.http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000161747 http://www.bibliotecadigital.uel.br/docu... ).	A1-A4	Micro-Meso	2	A1-A4-Micro-Meso
Silva (2017Silva, A. A., & Bicudo, M. (2017). A produção do conhecimento em educação matemática em grupos de pesquisa: Uma abordagem qualitativa fenomenológica. Investigação Qualitativa em Educação, 1, 876-883. https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2017/article/view/1408/1365 https://proceedings.ciaiq.org/index.php/... ); Silva and Bicudo (2017).	A1-A3-A4	Micro-Meso	2	A1-A3-A4-Micro-Meso

Fundação Carlos Chagas Av. Prof. Francisco Morato, 1565, 05513-900 São Paulo SP Brasil, Tel.: +55 11 3723-3000 - São Paulo - SP - Brazil
E-mail: cadpesq@fcc.org.br

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[1] TRANSLATED BY

Tikinet Edições Ltda.^III

Research groups: Investigation areas	Investigation area 1 (AI1): Studies of a theoretical nature on research groups, which could be epistemological issues, philosophical issues, ethical issues, issues of group formation and identity construction, the role of researchers/teacher training groups, acquisition of scientific habitus in groups.
	Investigation area 2 (AI2): Studies mapping the magnitude of research groups by area, scientific field, or specific discipline.
	Investigation area 3 (AI3): Comparative studies of research groups in the same and/or different areas.
	Investigation area 4 (AI4): Studies on a single research group - able to investigate its productivity, functioning, study strategies, studies, and research activities.
	Investigation area 5 (AI5): Studies on the modes of visibility of research groups - able to investigate capital accumulation in its various nuances (social, symbolic, economic, or scientific), relationships between productivity indices, and consolidation levels.

Research groups: Methodological approaches	Macro: This level, of an institutional nature, favors the quantitative and qualitative magnitude of research groups in Brazil.
	Micro: This level, of an individual nature, privileges the practices and strategies of the organization, functioning, work, pressure and/or oppression, leadership, democratic management, levels of autonomy, and distribution of tasks, among other relevant aspects of a specific research group.
	Meso: This level explores aspects involving financing and institutional policies; questions of productivity and scientific and international prestige; research group cultures and networks; working conditions, infrastructure, symbolic, social, economic, and scientific capital; formation and consolidation of groups; relations of tension, cooperation, and competition between members; among others.