VALIDAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DE CARTILHA INTERATIVA PARA FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM AUTISMO

Gisele Weissheimer-Kaufmann

Universidade Federal do Paraná, Programa de Pós Graduação em Enfermagem, Curitiba, PR, Brasil

Verônica de Azevedo Mazza

Universidade Federal do Paraná, Programa de Pós Graduação em Enfermagem, Curitiba, PR, Brasil

Victoria Beatriz Trevisan Nobrega Martins Ruthes

Universidade Federal do Paraná, Programa de Pós Graduação em Enfermagem, Curitiba, PR, Brasil

Lucas Ferrari de Oliveira

Universidade Federal do Paraná, Departamento de Informática, Curitiba, PR, Brasil

Contribuição dos autores:

Contribuições substanciais para a concepção ou desenho do estudo; ou a aquisição, análise ou interpretação de dados do estudo - Weissheimer-Kaufmann G, Mazza V de A; Elaboração e revisão crítica do conteúdo intelectual do estudo - Weissheimer-Kaufmann G, Mazza V de A, Ruthes VBTNM, Oliveira LF de; Responsável por todos os aspectos do estudo, assegurando as questões de precisão ou integridade de qualquer parte do estudo - Weissheimer-Kaufmann G, Mazza V de A. Todos os autores aprovaram a versão final do texto.

Autor Correspondente: Gisele Weissheimer-Kaufamann, Universidade Federal do Paraná, Avenida Prefeito Lothario Meissner, 632, 3º andar, Jardim Botânico - Curitiba, PR, Brasil, E-mail: gisele.weissheimer@gmail.com

Região do Brasil	n (86)	%
Sul	19	22
Sudeste	47	55
Norte	1	1
Centro-Oeste	6	7
Nordeste	13	15
Formação Profissional	n (86)
Assistente social	4	5
Educador físico	6	7
Enfermeiro(a)	6	7
Fisioterapeuta	12	14
Psicólogo(a)	15	17
Médico(a)	2	2
Musicoterapeuta	1	1
Fonoaudiólogo(a)	13	15
Nutricionista	3	3
Pedagogo(a)	9	10
Profissional da Área do Direito	1	1
Terapeuta Ocupacional	14	16
Função/cargo na área da sua atuação profissional	n (86)
Ensino	45	52
Assistência	24	28
Gestão	2	2
Pesquisa	15	17

		R			CO			AC
Conteúdo	C	D	IVC (%)	C	D	IVC (%)	C	D	IVC (%)
Características da criança com TEA(n=7)
1.0 O que é o TEA?	6	1	85	6	1	85	6	1	85
1.1 Existem muitos casos de TEA?	7	0	100	7	0	100	7	0	100
1.2 O que causa o TEA?	6	1	85	7	0	100	6	1	85
1.3 Risco de outro filho nascer com TEA	7	0	100	7	0	100	7	0	100
1.4 Existe cura para o TEA?	6	1	85	6	1	85	7	0	100
Diagnóstico da criança com TEA (n=9)
2.0 Como é feito o diagnóstico do TEA?	7	2	77	8	1	88	8	1	88
2.1 Exames	8	1	88	7	2	77	7	2	77
2.2 Importância do diagnóstico precoce	7	2	77	8	1	88	8	1	88
Comportamento da criança com TEA (n=8)
3.0 Comportamento da criança com TEA	7	1	87	8	0	100	7	1	87
3.1 Por que crianças com TEA se comportam de maneiras indesejadas?	7	1	87	6	2	75	6	2	75
3.2 O que é um comportamento?	7	1	87	7	1	87	7	1	87
3.3 Como reduzir os comportamentos inapropriados?	8	0	100	8	0	100	7	1	87
3.4 Escolha uma recompensa para o comportamento do seu filho	7	1	87	6	2	75	6	2	75
3.5 Uso de reforçadores	7	1	87	7	1	87	6	2	75
3.6 Comportamentos quando as crianças querem evitar algo que não querem	7	1	87	7	1	87	6	2	75
3.7 Extinção de comportamentos	7	1	87	7	1	87	6	2	75
3.8 Identifique o que aconteceu antes do comportamento do seu filho	7	1	87	7	1	87	6	2	75
3.9 Utilize o antecedente, comportamento e consequência para ensinar novas competências e comportamentos	6	2	75	7	1	87	7	1	87

		R			CO			AC
Conteúdo	C	D	IVC (%)	C	D	IVC (%)	C	D	IVC (%)
	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2r	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr
4.0 Quais são os sinais do TEA?	6/8	1/0	85/ 100	4/6	3/2	57/75	7/8	0/0	100/ 100
4.1 O que significa Espectro quando se fala TEA?	4/8	3/0	57/ 100	6/7	1/1	85/87	7/7	0/1	100/ 87
4.2 Nível 1 de gravidade do TEA	7	1	87	6	2	75	7	1	87
4.3 Nível 2 de gravidade do TEA	7	1	87	6	2	75	7	1	87
4.4 Nível 3 de gravidade do TEA	7	1	87	6	2	75	7	1	87
4.5 Quais são as alterações na comunicação?	6/8	1/0	85/ 100	5/7	2/1	71/87	7/7	0/1	100/ 87
4.6 Quais são as principais alterações na relação/interação?	6	1	85	6	1	85	6	1	85
4.7 Quais são as alterações de interesses, atividades e comportamentos?	6/8	1/0	85/ 100	4/7	3/1	57/87	7/8	0/0	100/ 100
4.8 Quais são as principais alterações sensoriais?	6/8	1/0	85/ 100	4/7	3/1	57/87	5/8	2/0	71/ 100
4.9 Como saber se seu filho está se desenvolvendo bem?	3/8	4/0	42/ 100	6/7	1/1	85/87	5/8	2/0	71/ 100
4.10 Sinais de alerta para o TEA de 0 a 6 meses	6/8	1/0	85/ 100	5/7	2/1	71/87	6/8	1/0	85/ 100
4.11 Sinais de alerta para o TEA de 6 a 12 meses	7/8	0/0	100/ 100	4/7	3/1	57/87	6/8	1/0	85/ 100
4.12 Sinais de alerta para o TEA de 12 a 18 meses	7/8	0/0	100/ 100	5/7	2/1	71/87	6	1	85/87
4.13 Sinais de alerta para o TEA de 18 a 24 meses	7/8	0/0	100/ 100	4/7	3/1	57/87	6/8	1/0	85/ 100
4.14 Sinais de alerta para o TEA de 24 a 36 meses	8	0	100	7	1	87	7	1	87
4.15 Sinais de alerta para o TEA de 3 a 5 anos	6/8	1/0	85/ 100	4/7	3/1	57/87	6/8	1/0	85/ 100

Conteúdo		R			CO			AC
	C	D	IVC	C	D	IVC	C	D	IVC
	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr	1º/2ºr
Direito à saúde (n=6)
5.0 Quais são os direitos de saúde da pessoa com TEA?	6	0	100	5	1	83	5	1	83
5.1 Atendimento da criança por plano de saúde	6	0	100	6	0	100	6	0	100
5.2 Prioridade de atendimento.	5	1	83	5	1	83	6	0	100
5.3 Uso de medicamentos na condição do TEA	6	0	100	5	1	83	6	0	100
Direito à educação e trabalho, proteção contra discriminação (n=6)
6.0 Quem é considerada uma pessoa com TEA?	5	1	83	6	0	100	6	0	100
6.1 Equiparação do TEA com a deficiência	5	1	83	5	1	83	6	0	100
6.2 Proteção contra discriminação	5	1	83	6	0	100	6	0	100
6.3 Direito à educação	5	1	83	5	1	83	5	1	83
6.4 Lei de Cotas - ensino profissionalizante	6	0	100	6	0	100	6	0	100
6.5 Mercado de trabalho e a previdência social	6	0	100	6	0	100	6	0	100
Direito à assistência social (n=6)
7.0 Direito à assistência social	6	0	100	6	0	100	6	0	100
7.1 Programas e benefícios sociais	6	0	100	5	1	83	6	0	100
7.2 Direito à moradia e ao transporte	6	0	100	5	1	83	6	0	100
7.3 Leis sobre os direitos	6	0	100	6	0	100	6	0	100
Futuro da criança com TEA (n=7)
8.0 Prognóstico	6	1	85	7	0	100	6	1	85
8.1 Indicadores do desenvolvimento	4/7	3/0	57/ 100	4/7	3/0	57/10 0	7/7	0/0	100/ 100
8.2 Perspectivas futuras	6	1	85	6	1	85	7	0	100
8.3 O que a família pode fazer pensando na vida futura da criança?	6	1	85	7	0	100	7	0	100

Brasil