Resumen
En este artículo el autor expone sus opiniones, fruto de más de 25 años dedicado a la formación científica de profesionales universitários, sobre los objetivos, los obstáculos y los riesgos de la formación científica de los profesionales. Considera así que la formación científica puede contribuir significativamente a la eficiencia y la productividad del profesional en tanto le brinda el fundamento del saber tecnológico y com ello la posibilidad de crear nuevas reglas e instrumentos y de valorar anticipadamente sus resultados posibles. Entre los obstáculos se señala, en primer lugar, la falta de coincidencia entre la orientación práctica-profesional con que llegan los estudiantes a la universidad y lo que los currículos le ofrecen en ese momento y, en segundo lugar, las concepciones "científicas" adquiridas espontáneamente en la vida cotidiana.Por último el autor nos habla de como a través de la formación científica se puede combatir y minimizar dos de los mayores riesgos de la formación tecnológica, como son, la dogmatización y la tecnocratización.
DOSSIÊ - EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Objetivos, obstáculos y riesgos de la formación científica del profesional
Miguel D. Rojo González
Doutor, Departamento de Formación Básica de la Facultad de Psicologia de la Universidad de La Habana, Cuba
RESUMEN
En este artículo el autor expone sus opiniones, fruto de más de 25 años dedicado a la formación científica de profesionales universitários, sobre los objetivos, los obstáculos y los riesgos de la formación científica de los profesionales. Considera así que la formación científica puede contribuir significativamente a la eficiencia y la productividad del profesional en tanto le brinda el fundamento del saber tecnológico y com ello la posibilidad de crear nuevas reglas e instrumentos y de valorar anticipadamente sus resultados posibles. Entre los obstáculos se señala, en primer lugar, la falta de coincidencia entre la orientación práctica-profesional con que llegan los estudiantes a la universidad y lo que los currículos le ofrecen en ese momento y, en segundo lugar, las concepciones "científicas" adquiridas espontáneamente en la vida cotidiana.Por último el autor nos habla de como a través de la formación científica se puede combatir y minimizar dos de los mayores riesgos de la formación tecnológica, como son, la dogmatización y la tecnocratización.
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BIBLIOGRAFÍA
- BACHELARD, Gaston. La formación del espíritu científico, 1974.
- CONTRIBUICIÓN a un psicoanálisis del conocimiento objetivo Siglo XXI, Argentina.
- BUNGE, Mario. La investigación científica. Editorial de Ciencias Sociales Cuba: Instituto Cubano del Libro, 1971.
- MICHALON, Clair. Amelioration des capacites de choix. Diagonales. n. 40, Nov., Francia, 1996.
Fechas de Publicación
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Publicación en esta colección
06 Mar 2015 -
Fecha del número
Dic 1998
