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¿Usted leyó el Código de Ética Médica en su totalidad?
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| Sí |
18 (12,2) |
4 (4,8) |
0,066 |
| No |
129 (87,8) |
79 (95,2) |
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¿Considera tener conocimiento suficiente para lidiar con dilemas éticos?
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| Sí |
35 (24) |
7 (8,4) |
0,003 |
| No |
111 (76) |
76 (91,6) |
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¿Considera prejudicial la ausencia de ética médica en la currícula médica?
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| Sí |
141 (96,6) |
78 (94) |
0,355 |
| No |
5 (3,4) |
5 (6) |
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En caso de que no haya ética médica como disciplina, ¿qué tan perjudicado(a) se siente por eso?
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| Nada |
2 (3,6) |
3 (3,6) |
0,576 |
| Poco |
19 (34,5) |
23 (27,7) |
|
| Mucho |
30 (54,5) |
45 (54,2) |
|
| Extremadamente |
4 (7,3) |
12 (14,5) |
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¿Usted considera a la ética médica tan importante como los otros componentes curriculares de la carrera de medicina?
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| Sí |
129 (88,4) |
61 (74,4) |
0,007 |
| No |
17 (11,6) |
21 (25,6) |
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¿Cómo evalúa su nivel de conocimiento en ética médica?
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| Malo |
4 (2,7) |
30 (36,6) |
<0,001 |
| Razonable |
84 (57,1) |
39 (47,6) |
|
| Bueno |
57 (38,8) |
13 (15,9) |
|
| Muy Bueno |
2 (1,4) |
0 |
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¿Qué tan importante considera el prontuario en la resolución de dilemas éticos?
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| Muy importante |
144 (98,6) |
80 (97,6) |
0,555 |
| Poco importante |
0 |
0 |
|
| No sé |
2 (1,4) |
2 (2,4) |
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¿Para qué sirve el comité de ética da su universidad?
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| Para promover simposios sobre ética médica |
0 |
0 |
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| Para fiscalizar investigaciones en animales y humanos |
47 (32,2) |
17 (20,7) |
0,017 |
| Para garantizar la práctica ética de los profesores |
7 (4,8) |
0 |
|
| Todas las anteriores |
75 (51,4) |
48 (58,5) |
|
| Ninguna de las anteriores |
0 |
2 (2,4) |
|
| No sé |
17 (11,6) |
15 (18,3) |
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Durante la carrera, fuera de las disciplinas relacionadas con la ética, ¿con qué frecuencia algún profesor citó a la ética como algo importante en la carrera médica?
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| Nunca |
14 (9,5) |
4 (5) |
0,183 |
| A veces |
90 (61,2) |
42 (52,5) |
|
| Casi siempre |
41 (27,9) |
33 (41,3) |
|
| Siempre |
2 (1,4) |
1 (1,3) |
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¿Usted cree que existe la posibilidad de negar atención a una persona en su consultorio?
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| Sí |
120 (81,6) |
70 (88,6) |
0,341 |
| No |
26 (17,7) |
9 (11,4) |
|
| No sé |
1 (0,7) |
0 (0,0) |
|
|
¿Usted cree que existe la posibilidad de negar atención a una persona en la sala de urgencia de un hospital?
|
| Sí |
28 (19) |
10 (12,5) |
0,207 |
| No |
119 (81) |
70 (87,5) |
|
| No sé |
0 |
0 |
|
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¿Considera que el documento de consentimiento libre e informado es esencial en la práctica clínica y de investigación?
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| Sí |
143 (97,9) |
78 (97,5) |
0,828 |
| No |
3 (2,1) |
2 (2,5) |
|
| No sé |
0 |
0 |
|
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¿Qué significa el protocolo Spikes?
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| Habilidad de comunicación entre médicos y niños |
0 |
2 (2,5) |
<0,001 |
| Protocolo de muerte encefálica |
7 (4,8) |
3 (3,8) |
|
| Protocolo de malas noticias |
92 (62,6) |
14 (17,5) |
|
| No sé |
48 (32,6) |
61 (76,3) |
|
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¿Usted está obligado a certificar la defunción de un paciente que falleció en la casa y que usted asistió en el consultorio?
|
| Sí |
16 (10,9) |
9 (11,3) |
0,155 |
| No |
103 (70,1) |
47 (58,8) |
|
| No sé |
28 (19) |
24 (30) |
|
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¿Usted está obligado a certificar la defunción de un paciente de la UBS acompañado por usted y que falleció en la casa?
|
| Sí |
58 (39,7) |
32 (40) |
0,076 |
| No |
58 (39,7) |
22 (27,5) |
|
| No sé |
30 (20,5) |
26 (32,5) |
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El equipo de asistencia médica, al confirmar la muerte encefálica, ¿debe comunicar a la familia la posibilidad de donación de órganos?
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| Sí |
112 (77,2) |
74 (92,5) |
0,001 |
| No |
31 (21,4) |
3 (3,8) |
|
| No sé |
2 (1,4) |
3 (3,8) |
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¿Usted conoce el juramento de Hipócrates?
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| Sí |
128 (87,1) |
58 (72,5) |
0,006 |
| No |
19 (12,9) |
22 (27,5) |
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¿Conoce el Código de Núremberg ?
|
| Sí |
41 (27,9) |
12 (15,2) |
0,032 |
| No |
106 (72,1) |
67 (84,8) |
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¿Conoce la Declaración de Helsinki ?
|
| Sí |
34 (23,1) |
7 (8,8) |
0,007 |
| No |
113 (76,9) |
73 (91,3) |
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¿Cómo adquirió su conocimiento en ética médica?
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| Durante la carrera de grado |
104 (88,9) |
17 (25,4) |
<0,001 |
| Leyendo |
3 (2,6) |
10 (14,9) |
|
| En conferencias, simposios o seminarios |
5 (4,3) |
4 (6) |
|
| Otros (internet, periódicos, reportajes, casos judiciales, etc.) |
5 (4,3) |
15 (22,4) |
|
| No tengo conocimiento en ética médica |
0 |
21 (31,3) |
|
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¿Su universidad tiene comités separados para revisar proyectos de investigación en animales y humanos?
|
| Sí |
54 (36,7) |
29 (36,3) |
0,570 |
| No |
8 (5,4) |
2 (2,5) |
|
| No sé |
85 (57,8) |
49 (61,3) |
|
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¿Cómo actuaría al presenciar una violación de la conducta ética por parte de sus futuros colegas de trabajo?
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| Me siento en la obligación de denunciarlos(as) al consejo de medicina |
37 (26,1) |
16 (19,5) |
0,002 |
| Conversaría con el/la colega |
95 (66,9) |
47 (57,3) |
|
| Recusaría tomar alguna actitud |
0 |
0 |
|
| No sé cómo comportarme |
10 (7,0) |
19 (23,2) |
|
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¿Considera la enseñanza teórica suficiente para aprender ética médica?
|
| Sí |
29 (19,7) |
15 (18,5) |
0,736 |
| No |
117 (79,6) |
66 (81,5) |
|
| No sé |
1 (0,7) |
0 |
|
|
¿Qué tan importante considera el aprendizaje práctico para construir conocimiento en ética médica?
|
| Nada relevante |
0 |
2 (2,4) |
0,275 |
| No muy relevante |
0 |
1 (1,2) |
|
| Levemente relevante |
10 (6,8) |
5 (6,1) |
|
| Moderadamente relevante |
20 (13,7) |
13 (15,9) |
|
| Muy relevante |
73 (50) |
42 (51,2) |
|
| Extremadamente relevante |
43 (29,5) |
19 (23,2) |
|
|
¿Considera que la enseñanza de ética es suficiente en el ciclo básico o insuficiente y debe ser incluida en el ciclo clínico y en el internado?
|
| Suficiente, no hay necesidad de incluirla en el ciclo clínico y en el internado |
12 (8,2) |
9 (11,1) |
0,001 |
| Insuficiente, es necesario incluirla en el ciclo clínico y en el internado |
118 (80,3) |
48 (59,3) |
|
| No sé |
17 (11,6) |
24 (29,6) |
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¿Cuál es la tolerancia máxima para el profesional que está de guardia y espera al colega que va a sustituirlo?
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| 15 minutos |
4 (2,7) |
2 (2,4) |
<0,001 |
| 30 minutos |
4 (2,7) |
3 (3,7) |
|
| 60 minutos |
2 (1,4) |
4 (4,9) |
|
| No abandona la guardia |
128 (87,1) |
47 (57,3) |
|
| No sé |
9 (6,1) |
26 (31,7) |
|
