Formação continuada para professores da educação básica nos anos iniciais: ações voltadas para municípios com baixo Ideb

Costa-Hübes, Terezinha da Conceição

Resumos

Apresenta resultados parciais de uma pesquisa vinculada à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e ao programa Observatório da Educação. Nosso objetivo é discorrer sobre atividades desenvolvidas do ano de 2011 até meados de 2012, na área de Língua Portuguesa, voltadas para os eixos leitura e produção escrita de texto, refletindo sobre as ações de formação continuada. Trata-se, portanto, de uma pesquisa calcada nos pressupostos teóricos da Linguística Aplicada, por voltar-se para o estudo da língua em sua ação efetiva. Os resultados parciais, confirmados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2011, já apontam para avanços significativos na qualidade do ensino nos municípios envolvidos, principalmente no que diz respeito à disciplina de Língua Portuguesa.

formação continuada; ensino da Língua Portuguesa; leitura; escrita

This article presents partial results of a survey developed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes), the Anísio Teixeira National Institute for Educational Studies and Research (Inep) and the Education Observatory Program. The aim is to discuss activities carried out from 2011 to mid-2012, in Portuguese Language area, related to reading and writing skills, reflecting on continuing education initiatives. This is a research in theoretical assumptions of Applied Linguistics, because it is based on the studies of language and its effective actions. The partial results, confirmed by Ideb 2011, point to significant advances in the quality of teaching in the cities involved, especially regarding Portuguese subject.

continuing education; portuguese language teaching; reading; writing

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Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
01 Jul 2015
Data do Fascículo
Ago 2013

Histórico

Recebido
30 Ago 2012
Aceito
01 Mar 2013

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[1] ASSOCIAÇÃO DOS MUNICÍPIOS DO OESTE DO PARANÁ (Amop). Currículo básico para a escola pública municipal: educação infantil e ensino fundamental (anos iniciais). Cascavel: Assoeste, 2007.

[2] BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

[3] BAKHTIN, Mikhail [Volochinov, V. N.]. Marxismo e filosofia da linguagem 11. ed. São Paulo: Hucitec, 2004.

[4] BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). SAEB primeiros resultados: médias de desempenho do SAEB/2005 em perspectiva comparada. Brasília: Inep, 2007.

[5] BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). SAEB/Prova Brasil 2011: primeiros resultados. 2012a. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/2012/Saeb_2011_primeiros_resultados_site_Inep.pdf>

[6] BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa): resultados nacionais Pisa 2009. Brasília: Inep, 2012b.

[7] BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. IDEB: resultados e metas [2005, 2007, 2009, 2011 e Projeções para o Brasil]. Disponível em: http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultadoBrasil.seam?cid=8991 Acesso em: 17 maio 2013.

[8] BRASIL. Ministério da Educação (MEC). PDE: Plano de Desenvolvimento da Educação: Prova Brasil: ensino fundamental: matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília: MEC/SEB, Inep, 2011. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7619&Itemid>

[9] BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto (MEC). Secretaria de Educação Fundamental (SEF). Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998.

[10] COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (Capes). Observatório da Educação (Obeduc). Edital nº 38/2010/Capes/Inep. Diário Oficial da União, Brasília, n. 119, 24 jun. 2010.

[11] COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição. Da revisão para a reescrita: possibilidades de encaminhamentos. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS, 2., 2012.. Anais eletrônicos do 2º CIELLI Maringá-PR: UEM, 2012.

[12] COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição. O processo de formação continuada dos professores no Oeste do Paraná: um resgate histórico-reflexivo da formação em Língua Portuguesa. 2008. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina (UEL), 2008.

[13] DOLZ, Joaquim; GAGNON, Roxane; DECÂNDIO, Fabrício. Produção escrita e dificuldades de aprendizagem Campinas, SP: Mercado de Letras, 2010.

[14] FABRÍCIO, Branca Falabella. Linguística Aplicada como espaço de desaprendizagem: redescrições em curso. In: MOITA LOPES, Luiz Paulo da (Org.). Por uma Linguística Aplicada indisciplinar São Paulo: Parábola, 2006. p. 45-66

[15] FÁVERO, Maria de Lourdes. Sobre a formação do educador: a formação do educador: desafios e perspectivas. Série estudos. Rio de Janeiro: PUC/RJ, 1981.

[16] GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

[17] KOCH, Ingedore G. Villaça; ELIAS, Vanda. Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2007.

[18] MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Uma Linguística Aplicada mestiça e ideológica: interrogando o campo como linguista aplicado. In: MOITA LOPES, Luiz Paulo da (Org.). Por uma Linguística Aplicada indisciplinar São Paulo: Parábola, 2006. p. 13-44

[19] MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Linguística Aplicada e vida contemporânea: problematização dos construtos que têm orientado a pesquisa. In: MOITA LOPES, Luiz Paulo da (Org.). Por uma Linguística Aplicada indisciplinar São Paulo: Parábola, 2006. p. 85-108.

[20] PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares de língua portuguesa para a educação básica Curitiba: Seed, 2008.

[21] PENNYCOOK, Alastair. Uma Linguística Aplicada transgressiva. In: MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Por uma Linguística Aplicada indisciplinar São Paulo: Parábola, 2006. p. 67-84.

[22] ROJO, Roxane. A concepção de leitor e produtor de textos nos PCN: "Ler é melhor do que estudar". In: FREITAS, Maria Teresa de A.; COSTA, Sérgio Roberto (Org). Leitura e escrita na formação de professores Juiz de Fora, MG: Universidade Federal de Juiz de Fora, 2002. p. 31-51

[23] VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

Brasil

Brasil

Formação continuada para professores da educação básica nos anos iniciais: ações voltadas para municípios com baixo Ideb

Continuing education for teachers of the early years in basic education: actions aimed at literacy in cities with a low Ideb

Resumos

Datas de Publicação

Histórico