Gestão de recursos tecnológicos em colégios estaduais baianos: as múltiplas possibilidades de ação pedagógica na EJA

Fernandes, Gilberto Pereira; Gonçalves, Paulo; Amorim, Antonio

doi:10.1590/S0104-40362016000400006

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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

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Sumário

Artigo Original • Ensaio: aval. pol. públ. educ. 24 (93) • Oct-Dec 2016 • https://doi.org/10.1590/S0104-40362016000400006 copiar

Gestão de recursos tecnológicos em colégios estaduais baianos: as múltiplas possibilidades de ação pedagógica na EJA

Technological resources management in Bahia State colleges: the multiple possibilities of pedagogical action in the EJA

Gestión de recursos tecnológicos en las escuelas del estado de Bahía: las múltiples posibilidades de acción pedagógica en la EJA

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O artigo tem como objetivo conhecer as ferramentas tecnológicas disponíveis, em seis escolas públicas do Estado da Bahia, tomando como referência os municípios de Eunápolis e Lauro de Freitas. A partir de uma pesquisa qualiquantitativa e de incursões bibliográficas, elaborou-se um questionário online que foi respondido pelos gestores escolares, abordando questões, como: quantidade, qualidade, acesso e utilização por professores e alunos, de recursos tecnológicos computacionais e midiáticos, em contexto de ensino/aprendizagem. Os resultados obtidos apontam para uma série de contradições no uso dos equipamentos tecnológicos nas escolas, exigindo uma redefinição do Programa.

Ação pedagógica; Gestão escolar; Recursos tecnológicos

Disponibilização para uso	Percentagem 100%
Sem uso	14,3
Apenas professores	28,6
Professores e alunos	42,9
Professores, alunos e comunidade	0
Outra	14,2

Utilização pelos professores	Percentagem 100%
Sim, utilizam com a participação dos alunos	42,9
Sim, apenas professores usam o laboratório	42,4
Não possuem	14,7

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[1] Gilberto Pereira Fernandes: Mestrando do Programa de Pós-Graduação de Educação de Jovens e Adultos da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Professor da Rede Estadual de Ensino da Bahia. ORCID ID: orcid.org/0000-0002-3272-1799 Contato: bragilgil@gmail.com

Paulo Gonçalves: Mestre. Professor de Nível Superior da Faculdade Tecnologia e Ciência e Coordenador da Rede FTC-digital, Bahia. ORCID ID: orcid.org/0000.0001.5651.6522 Contato: pcesarsg@ig.com.br

Antonio Amorim: Professor Titular do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos, Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Doutor em Psicologia pela Universidade de Barcelona – Espanha. ORCID ID: orcid.org/0000-0003-3236-9159 Contato: antonioamorim52@gmail.com

Escola 1	Penso que a utilização das ferramentas tecnológicas, no espaço escolar, possibilita aos professores e alunos: dinamizar as aulas; estimular os alunos às novas descobertas e à produção de novos conhecimentos a partir dessa busca. Hoje, é muito importante que eles tenham acesso, com responsabilidade, aos recursos de mídia da escola, para que possam renovar o processo de ensino-aprendizagem, permitindo-lhes que ensinem, estudem e aprendam com mais atratividade e interação.
Escola 2	Seria muito importante que todos utilizassem os equipamentos, mas isso não vem acontecendo, por falta de coordenação que atue incentivando o professor e, também, de apoio técnico para gestão dos recursos.
Escola 3	É muito bom, porém somos muito limitados, pois a escola não oferece recursos tecnológicos suficientes.
Escola 4	De fundamental importância, ferramenta que fomenta melhor aprendizado.
Escola 5	E imprescindível o uso no atual contexto da convergência de mídias.
Escola 6	Inovação da prática pedagógica.

Escola 1	Temos um prédio que é um anexo da nossa escola, impróprio para funcionamento como escola, apertada, corredor único, sem ventilação e com única entrada e saída para todos, embora tenha havido esforços da gestão e da SEC ao climatizar as salas, amenizando esta situação. Aguardamos a execução da construção de um novo prédio com salas verticais (um andar) com inclusão de quadra, auditório e outras melhorias. O Projeto está pronto no Departamento de rede física com o Coord. e estamos no aguardo da execução.
Escola 2	A escola tem amplo espaço físico e muitas possibilidades de integração, contudo, alguns ambientes estão indisponíveis por falta de pessoal para atuar e tomar conta desses ambientes. A estrutura é bem antiga e necessita de modernização. Precisa haver um trabalho gestor voltado para integração dos docentes, alunos e comunidade.
Escola 3	Espaço Escolar é excelente e bem equipada, bem situada, suas dependências são arejadas, limpas e oferecem tanto aos professores e aos alunos todo o acesso que precisam com biblioteca, incluindo a sala de multimídia e sala de informática.
Escola 4	A escola dispõe de um bom espaço físico e equipamento, mas o fato de seu uso ser restrito faz com que seu potencial não seja alcançado.
Escola 5	Precisa haver melhor empenho na adequação do espaço físico e reformas para utilização de ambientes.
Escola 6	A unidade está precisando de uma reforma da rede física.