Utilização do <i>serious game</i> como estratégia educacional inovadora para aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar: revisão integrativa

Siqueira, Tainá Vilhar; Nascimento, Juliana da Silva Garcia; Oliveira, Jordana Luiza Gouvêa de; Regino, Daniela da Silva Garcia; Dalri, Maria Celia Barcellos

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Revista Gaúcha de Enfermagem

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Sumário

Revisão Integrativa • Rev. Gaúcha Enferm. 41 • 2020 • https://doi.org/10.1590/1983-1447.2020.20190293 copiar

Utilização do serious game como estratégia educacional inovadora para aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar: revisão integrativa

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivo:

Analisar as evidências científicas disponíveis na literatura sobre a utilização de serious game para a aprendizagem sobre ressuscitação cardiopulmonar de estudantes na área da saúde.

Métodos:

Revisão integrativa nas bases de dados PubMed/MEDLINE®, LILACS, Scopus e CINAHL. Incluídos estudos primários, em português, inglês ou espanhol, de janeiro de 2009 a agosto de 2019. Utilizou-se o aplicativo Rayyan para seleção.

Resultados:

Identificou-se 115 estudos e 8 compuseram a amostra, categorizando-se dois domínios: Intencionalidade do estudo quanto a aprendizagem por meio do serious game para a Ressuscitação Cardiopulmonar e Método utilizado pelo serious game para aprendizagem.

Conclusão:

O graduando de medicina é o principal público para aprendizagem com serious game, e as principias intenções são a comparação da sua efetividade com metodologias tradicionais e a retenção de conhecimento. O método adotado é a descrição de uma parada cardiorrespiratória para treinamento. O serious game demonstrou-se efetivo para aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar.

Palavras-chave
Reanimação cardiopulmonar; Estudantes; Educação; Jogos de vídeo

Estudo	Origem	Idioma	Nível de evidência
Boada et al.2525. Boada I, Rodriguez-Benitez A, Garcia-Gonzalez JM, Olivet J, Carreras V, Sbert M. Using a serious game to complement CPR instruction in a nurse faculty. Comput Methods Programs Biomed. 2015;122(2):282-91. doi: https://doi.org/10.1016/j.cmpb.2015.08.006 https://doi.org/10.1016/j.cmpb.2015.08.0...	Espanha	Inglês	II
Creutzfeldt et al.2629. Creutzfeldt J, Hedman L, Felländer-Tsai L. Effects of pre-training using serious game technology on CPR performance--an exploratory quasi-experimental transfer study. Scand J Trauma Resusc Emerg Med. 2012;20:79. doi: https://doi.org/10.1186/1757-7241-20-79 https://doi.org/10.1186/1757-7241-20-79...	Escandinávia	Inglês	III
Creutzfeldt et al.2727. Creutzfeldt J, Hedman L, Medin C, Heinrichs WL, Felländer-Tsai L. Exploring virtual worlds for scenario-based repeated team training of cardiopulmonary ressuscitation in medical students. J Med Internet Res. 2010;12(3):e38. doi: https://doi.org/10.2196/jmir.1426 https://doi.org/10.2196/jmir.1426...	Suécia	Inglês	III
Buttussia et al.2828. Buttussi F, Pellis T, Cabas Vidani A, Pausler D, Carchietti E, Chittaro L. Evaluation of a 3D serious game for advanced life support retraining. Int J Med Inform. 2013;82(9):798-809. doi: https://doi.org/10.1016/j.ijmedinf.2013.05.007 https://doi.org/10.1016/j.ijmedinf.2013....	Itália	Inglês	III
Cook et al.2929. Cook NF, McAloon T, O'Neill P, Beggs R. Impact of a web based interactive simulation game (PULSE) on nursing students' experience and performance in life support training: a pilot study. Nurse Educ Today. 2012;32(6):714-20. doi: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.09.013 https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.09.0...	Inglaterra	Inglês	II
Drummond et al.3030. Drummond D, Delval P, Abdenouri S, Truchot J, Ceccaldi PF, Plaisance P, et al. Serious game versus online course for pretraining medical students before a simulation-basedmastery learning course on cardiopulmonary resuscitation: a randomised controlled study. Eur J Anaesthesiol. 2017;34(12):836-44. doi: https://doi.org/10.1097/EJA.0000000000000675 https://doi.org/10.1097/EJA.000000000000...	França	Inglês	II
Sena et al.3131. Sena DP, Fabrício DD, Silva VD, Bodanese LC, Franco AR. Comparative evaluation of video-based online course versus serious game for training medical students in cardiopulmonar resuscitation: a randomised trial. PloS One. 2019;14(4):e0214722. doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0214722 https://doi.org/10.1371/journal.pone.021...	Brasil	Inglês	II
Cutumisu et al.3232. Cutumisu M, Brown MRG, Fray C, Schmölzer GM. Growth mindset moderates the effect of the neonatal resuscitation program on performance in a computer-based game training simulation. Front Pediatr. 2018;6:195. doi: https://doi.org/10.3389/fped.2018.00195 https://doi.org/10.3389/fped.2018.00195 ...	Canadá	Inglês	III

Estudo	Intencionalidade	Delineamento	Efetividade	Método para aprendizagem
Boada et al.2525. Boada I, Rodriguez-Benitez A, Garcia-Gonzalez JM, Olivet J, Carreras V, Sbert M. Using a serious game to complement CPR instruction in a nurse faculty. Comput Methods Programs Biomed. 2015;122(2):282-91. doi: https://doi.org/10.1016/j.cmpb.2015.08.006 https://doi.org/10.1016/j.cmpb.2015.08.0...	Comparar a eficácia do serious game LISSA com um método tradicional de ensino para RCP.	Ensaio clínico randomizado, realizado com 109 graduandos de enfermagem de uma universidade na Espanha. Três grupos receberam estratégia de ensino clássica e 5 utilizaram o LISSA. Público-alvo: enfermeiros	Os estudantes que utilizaram o LISSA obtiveram escores de aprendizagem maiores do que aqueles que utilizaram a estratégia tradicional de ensino. O LISSA é efetivo para RCP.	Uma situação de emergência (PCR) extra-hospitalar, em que o jogador tem que salvar a vítima aplicando o SBV na RCP. Inicia-se com pontuação de 100 e, se tomar decisões erradas, essa pontuação cai.
Creutzfeldt et al.2629. Creutzfeldt J, Hedman L, Felländer-Tsai L. Effects of pre-training using serious game technology on CPR performance--an exploratory quasi-experimental transfer study. Scand J Trauma Resusc Emerg Med. 2012;20:79. doi: https://doi.org/10.1186/1757-7241-20-79 https://doi.org/10.1186/1757-7241-20-79...	Explorar se alunos de medicina treinados com o serious game “Multiplayer Virtual World”, são capazes de reter conhecimento e habilidades em RCP	Estudo quasi-experimental, com 30 alunos de medicina, divididos em 3 grupos. Dois grupos (intervenção) obtiveram o treinamento convencional para RCP e o serious game, já o grupo controle obteve treinamento convencional. Público-alvo: médicos	O grupo intervenção apresentou maior retenção de conhecimento relacionado à RCP do que o controle. O serious game Multiplayer Virtual World CPR demonstrou-se efetivo	Consiste em 4 cenários em que os sujeitos atendem uma vítima de PCR em um ambiente extra-hospitalar, com SBV.
Creutzfeldt et al.2727. Creutzfeldt J, Hedman L, Medin C, Heinrichs WL, Felländer-Tsai L. Exploring virtual worlds for scenario-based repeated team training of cardiopulmonary ressuscitation in medical students. J Med Internet Res. 2010;12(3):e38. doi: https://doi.org/10.2196/jmir.1426 https://doi.org/10.2196/jmir.1426...	Investigar a influência do serious game denominado: Massively Multiplayer Virtual Worlds, para retenção de conhecimento sobre RCP em estudantes de medicina	Estudo de métodos mistos com 12 estudantes de medicina, expostos ao serious game para RCP. Público-alvo: médicos	A maioria dos sujeitos relataram apreciarem o treinamento, aprovando-o, porém, identificou-se dificuldade de retenção de conhecimento após 6 meses	Os participantes interagem com o papel de vítima e paramédicos, em 4 cenários, utilizando o SBV.
Buttussia et al.2828. Buttussi F, Pellis T, Cabas Vidani A, Pausler D, Carchietti E, Chittaro L. Evaluation of a 3D serious game for advanced life support retraining. Int J Med Inform. 2013;82(9):798-809. doi: https://doi.org/10.1016/j.ijmedinf.2013.05.007 https://doi.org/10.1016/j.ijmedinf.2013....	Avaliar a eficácia de um serious game denominado Emergency Medical Services for the disAbled para aprendizagem do SAV	Estudo do tipo quasi-experimental, para 40 instrutores de SAV, com 2 cenários de parada cardíaca e teste aplicado imediatamente e 3 meses após. Público-alvo: Profissionais que participam do SAV	Identificou-se retenção de conhecimento significativo. Foi considerado eficaz para retenção de conhecimento e habilidades para RCP	Os participantes são o líder de uma equipe de SAV, que deve resgatar um paciente em PCR. Os cenários podem ser uma sala de estar ou estação de trem e deve-se usar o SAV.
Cook et al.2929. Cook NF, McAloon T, O'Neill P, Beggs R. Impact of a web based interactive simulation game (PULSE) on nursing students' experience and performance in life support training: a pilot study. Nurse Educ Today. 2012;32(6):714-20. doi: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.09.013 https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.09.0...	Avaliar o impacto de um serious game denominado: Plataforma para Graduação em Educação de Apoio à Vida (PULSE), quanto ao desempenho de estudantes de enfermagem para o SBV	Estudo experimental randomizado. Realizado com 34 estudantes de enfermagem, divididos em grupo controle (ensino tradicional do SBV) e grupo intervenção (jogo) Público-alvo: enfermeiros.	Encontrada diferença estatisticamente significativa entre o grupo controle e o grupo exposto ao serious game. O PULSE é efetivo para o desenvolver dcompetência em RCP.	Cenários de SBV, que aumentam gradativamente o nível de dificuldade, e devem ser concluídas num tempo estabelecido. É oferecida uma pontuação inicial, debitada a cada ação errônea.
Drummond et al.3030. Drummond D, Delval P, Abdenouri S, Truchot J, Ceccaldi PF, Plaisance P, et al. Serious game versus online course for pretraining medical students before a simulation-basedmastery learning course on cardiopulmonary resuscitation: a randomised controlled study. Eur J Anaesthesiol. 2017;34(12):836-44. doi: https://doi.org/10.1097/EJA.0000000000000675 https://doi.org/10.1097/EJA.000000000000...	Comparar um curso tradicional on-line abordando palestra em PowerPoint e o serious game, Staying Alive para estudantes de medicina	Estudo do tipo experimental randomizado, com 82 estudantes de medicina, utilizando o curso on-line (grupo controle) e o serious game (intervenção). Público-alvo: médicos	Quanto a aprendizagem, não houve diferenças significativas entre o método tradicional e o serious game.	No Staying Alive, o jogador entra em um consultório e se depara com um homem em PCR e, diante disso, deve aplicar o SBV.
Sena et al.3131. Sena DP, Fabrício DD, Silva VD, Bodanese LC, Franco AR. Comparative evaluation of video-based online course versus serious game for training medical students in cardiopulmonar resuscitation: a randomised trial. PloS One. 2019;14(4):e0214722. doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0214722 https://doi.org/10.1371/journal.pone.021...	Comparar o efeito de um serious game para treinamento de RCP com um curso on-line baseado em vídeo entre estudantes de medicina	Estudo do tipo experimental randomizado. 45 estudantes foram distribuídos em dois grupos; o grupo A assistiu à palestra em vídeo sobre a parada cardíaca em adultos, enquanto o B utilizou o serious game.Público-alvo: médicos	Este serious game demonstrou a mesma efetividade da estratégia tradicional de ensino aplicada.	O jogo é desenvolvido em um ambiente extra-hospitalar em que o jogador deve identificar uma vítima de PCR e aplicar o SBV
Cutumisu et al.3232. Cutumisu M, Brown MRG, Fray C, Schmölzer GM. Growth mindset moderates the effect of the neonatal resuscitation program on performance in a computer-based game training simulation. Front Pediatr. 2018;6:195. doi: https://doi.org/10.3389/fped.2018.00195 https://doi.org/10.3389/fped.2018.00195 ...	Examinar a retenção de conhecimento para RCP neonatal com o jogo RETAIN	Estudo quasi-experimental, em que 50 profissionais de saúde no Canadá utilizaram um serious game composto por cenários de ressuscitação. Público-alvo: enfermeiros, enfermeiros neonatais e médicos	Houve melhora relacionada ao desenvolvimento de criticidade durante o atendimento por meio do serious game	O RETAIN se desenvolve em um ambiente hospitalar, apresentando cenários para suporte avançado de vida neonatal.

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[1] Autor correspondente:
Tainá Vilhar Siqueira E-mail: taina_vilhar@hotmail.com