Hipermídia educativa em acolhimento e classificação de risco obstétrico: validação de conteúdo e usabilidade

Soares, Francisco Mayron Morais; Mesquita, Kirley Kethellen Batista; Mendes, Igor Cordeiro; Nunes, Rodrigo da Silva; Araújo Filho, João de Deus de; Fonseca, Luciana Mara Monti; Torres, Gilson Vasconcelos; Miranda, Francisco Arnoldo Nunes de

doi:10.1590/1983-1447.2022.20220108.pt

Francisco Mayron Morais Soares

Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Departamento de Enfermagem. Natal, Rio Grande do Norte, Brasil.

Faculdade Uninta Itapipoca, Departamento de Enfermagem. Itapipoca, Ceará, Brasil.

http://orcid.org/0000-0001-7316-2519

Kirley Kethellen Batista Mesquita

Universidade Federal do Ceará (UFC), Departamento de Enfermagem. Fortaleza, Ceará, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-6459-3656

Igor Cordeiro Mendes

Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Departamento de Enfermagem. Pinheiro, Maranhão, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-9414-8924

Rodrigo da Silva Nunes

Faculdade Uninta Itapipoca, Departamento de Enfermagem. Itapipoca, Ceará, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-8801-4006

João de Deus de Araújo Filho

Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Departamento de Enfermagem. Natal, Rio Grande do Norte, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-3873-4048

Luciana Mara Monti Fonseca

Universidade de São Paulo (USP), Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto. Ribeiro Preto, São Paulo, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-5831-8789

Gilson Vasconcelos Torres

Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Departamento de Enfermagem. Natal, Rio Grande do Norte, Brasil.

http://orcid.org/0000-0003-2265-5078

Francisco Arnoldo Nunes de Miranda

Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Departamento de Enfermagem. Natal, Rio Grande do Norte, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-8648-811X

Autor correspondente
Francisco Mayron Morais Soares E-mail: mayronenfo@gmail.com

Editor associado

Rosana Maffacciolli

Editor-chefe

João Lucas Campos de Oliveira

Contribuição de autoria

Administração de projeto: Francisco Mayron Morais Soares, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Análise formal:Francisco Mayron Morais Soares, Gilson Vasconcelos Torres, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Conceituação: Francisco Mayron Morais Soares, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Curadoria de dados: Francisco Mayron Morais Soares, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Escrita - rascunho original: Francisco Mayron Morais Soares, Igor Cordeiro Mendes, João de Deus de Araújo Filho, Rodrigo da Silva Nunes, Kirley Kethellen Batista Mesquita, Luciana Mara Monti Fonseca, Gilson Vasconcelos Torres, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Escrita - revisão e edição: Francisco Mayron Morais Soares, Luciana Mara Monti Fonseca, Gilson Vasconcelos Torres, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Investigação: Francisco Mayron Morais Soares, João de Deus de Araújo Filho, Rodrigo da Silva Nunes, Kirley Kethellen Batista Mesquita, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Metodologia: Francisco Mayron Morais Soares, Igor Cordeiro Mendes, Kirley Kethellen Batista Mesquita, Luciana Mara Monti Fonseca, Gilson Vasconcelos Torres, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Software: Francisco Mayron Morais Soares, Gilson Vasconcelos Torres, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Supervisão: Francisco Mayron Morais Soares, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda. Validação: Francisco Mayron Morais Soares, Igor Cordeiro Mendes, Luciana Mara Monti Fonseca, Gilson Vasconcelos Torres, Francisco Arnoldo Nunes de Miranda.

Os autores declaram que não existe nenhum conflito de interesses.

Itens avaliados	n (%)	IVC	p^*
Impressões gerais	11(100,0)	1,00	1,000
LB1 - É fácil de usar.	11(100,0)	1,00	1,000
LB2 - É didático.	11(100,0)	1,00	1,000
LB3 - Recomendo a hipermídia para o ensino do acolhimento de risco obstétrico para alunos e profissionais de Enfermagem.	11(100,0)	1,00	1,000
Objetivo	10,8 (98)	0,98	0,96
1.1 São coerentes com à prática de Enfermagem.	11(100,0)	1,00	1,000
1.2 São coerentes do ponto de vista do processo de ensino e aprendizagem.	11(100,0)	1,00	1,000
1.3 Promove mudança de comportamento e desenvolve o pensamento crítico.	10(90,9)	0,90	0,832
1.4 Pode circular no meio científico, pois as informações estão corretas.	11(100,0)	1,00	1,000
1.5 Atende aos objetivos de instituições hospitalares que trabalham com emergência obstétrica.	11(100,0)	1,00	1,000
Estrutura e apresentação	10,8 (98)	0,98	0,97
2.1 O roteiro da hipermídia é apropriado para os estudantes de enfermagem.	11(100,0)	1,00	1,000
2.2 Os dados estão apresentados de maneira organizada, clara e objetiva.	11(100,0)	1,00	1,000
2.3 O material está apropriado ao nível de estudantes de enfermagem.	11(100,0)	1,00	1,000
2.4 Segue sequência lógica do conteúdo proposto para o aprendizado do estudante.	11(100,0)	1,00	1,000
2.5 A forma de apresentação da hipermídia contribui para o aprendizado dos discentes	11(100,0)	1,00	1,000
2.6 O perfil da paciente fornece dados suficientes para a realização de um julgamento clínico	11(100,0)	1,00	1,000
2.7 O estilo de redação corresponde ao nível de conhecimento do público-alvo	10(90,9)	0,90	0,832
Relevância	11(100,0)	1,00	1,000
5.1 O número e a caracterização dos personagens atendem ao objetivo proposto.	11(100,0)	1,00	1,000
5.2 O discurso do texto é usado de forma eficiente e compreensível à clientela.	11(100,0)	1,00	1,000
5.3 Os recursos visuais são utilizados de forma adequada.	11(100,0)	1,00	1,000
5.4 Os personagens apresentam-se como recursos visuais e refletem uma aproximação com a realidade.	11(100,0)	1,00	1,000
Usabilidade	11(100,0)	1,00	1,000
4.1 Os conceitos apresentados são compreensíveis e possuem fácil aplicabilidade.	11(100,0)	1,00	1,000
4.2 Fornece orientação de forma clara.	11(100,0)	1,00	1,000
4.3 Fornece orientação de forma eficaz.	11(100,0)	1,00	1,000
4.4 Fornece orientação de forma rápida, não sendo a leitura exaustiva.	11(100,0)	1,00	1,000
Eficiência	11(100,0)	1,00	1,000
5.1 O número e a caracterização dos personagens atendem ao objetivo proposto.	11(100,0)	1,00	1,000
5.2 O discurso do texto é usado de forma eficiente e compreensível à clientela.	11(100,0)	1,00	1,000
5.3 Os recursos visuais são utilizados de forma adequada.	11(100,0)	1,00	1,000
5.4 Os personagens apresentam-se como recursos visuais e refletem uma aproximação com a realidade.	11(100,0)	1,00	1,000
Ambiente	11(100,0)	1,00	1,000
6.1 O website é adequado para apresentação do conteúdo.	11(100,0)	1,00	1,000
6.2 Os recursos são adequados para o aprendizado da temática.	11(100,0)	1,00	1,000
6.3 Os recursos proporcionam situações de aprendizagem.	11(100,0)	1,00	1,000
TOTAL	10,9	0,98	0,98

Itens avaliados	n (%)	IVC	p^*
Impressões gerais	11(100,0)	1,00	1,000
LB1 - É fácil de usar.	11(100,0)	1,00	1,000
LB2 - É didático.	11(100,0)	1,00	1,000
LB3 - Recomendo a hipermídia para o ensino do acolhimento de risco obstétrico para alunos e profissionais de Enfermagem.	11(100,0)	1,00	1,000
Funcionalidades	11(100,0)	1,00	1,000
1.1 A hipermídia apresenta-se como ferramenta adequada para a proposta a que se destina.	11(100,0)	1,00	1,000
1.2 A hipermídia possibilita gerar resultados positivos.	11(100,0)	1,00	1,000
Usabilidade	11(100,0)	1,00	1,000
2.1 A hipermídia é fácil de usar.	11(100,0)	1,00	1,000
2.2 É fácil de aprender os conceitos utilizados e suas aplicações.	11(100,0)	1,00	1,000
2.3 Permite controle das atividades nela apresentadas, sendo fácil de aplicar.	11(100,0)	1,00	1,000
2.4 Permite que o usuário tenha facilidade em aplicar os conceitos trabalhados.	11(100,0)	1,00	1,000
2.5 A forma de apresentação da hipermídia contribui para o aprendizado dos discentes.	11(100,0)	1,00	1,000
2.6 Fornece ajuda de forma clara e completa.	11(100,0)	1,00	1,000
2.7 Fornece ajuda de forma rápida, não sendo cansativa.	11(100,0)	1,00	1,000
Eficiência	11(100,0)	1,00	1,000
5.1 O design da hipermídia é adequado para sua utilização.	11(100,0)	1,00	1,000
5.2 O número de aulas está coerente com o tempo proposto.	11(100,0)	1,00	1,000
5.3 A organização dos tópicos temáticos é adequada para o bom entendimento do conteúdo, bem como a fácil localização do tema desejado.	11(100,0)	1,00	1,000
5.4 Os recursos são utilizados de forma eficiente e compreensível.	11(100,0)	1,00	1,000
Ambiente	11(100,0)	1,00	1,000
6.1 O website é adequado para apresentação do conteúdo.	11(100,0)	1,00	1,000
6.2 Os recursos são adequados para o aprendizado da temática.	11(100,0)	1,00	1,000
6.3 Os recursos proporcionam situações de aprendizagem.	11(100,0)	1,00	1,000
TOTAL	11(100,0)	1,00	1,000

Itens de Avaliação da Usabilidade	Média	p^*
1 - Eu acho que gostaria de usar essa hipermídia com frequência.	5,0	0,01
2 - Eu acho a hipermídia desnecessariamente complexa.	2,0	0,01
3 - Eu achei o sistema hipermídia fácil de usar.	5,0	0,01
4 - Eu acho que precisaria de ajuda de uma pessoa com conhecimentos técnicos para usar a hipermídia.	1,5	0,001
5 - Eu acho que as várias funções da hipermídia estão muito bem integradas.	4,0	0,003
6 - Eu acho que a hipermídia apresenta muita inconsistência.	1,5	0,02
7 - Eu imagino que as pessoas aprenderão como usar essa hipermídia rapidamente.	5,0	0,007
8 - Eu achei a hipermídia difícil de usar.	1,0	0,01
9 - Eu me senti confiante ao usar a hipermídia.	5,0
10 - Eu precisei aprender várias coisas novas antes de conseguir usar a hipermídia.	1,0	0,001
Pontuação total da usabilidade	91,9	0,595

[1] Autor correspondente
Francisco Mayron Morais Soares E-mail: mayronenfo@gmail.com

Brasil

Brasil

Hipermídia educativa em acolhimento e classificação de risco obstétrico: validação de conteúdo e usabilidade

RESUMO

Objetivo

Métodos

Resultados