Rol de los factores sociodemográficos y de la autoeficacia en la percepción de apoyo social de estudiantes de graduación en enfermeira

Ferreira, Rafaela Teodoro; Gonçalves, Jamila Souza; de Oliveira, Jaqueline Lemos; dos Santos, Marcelo Vinicius Domingos Rodrigues; Baldassarini, Caíque Rossi; de Souza, Jacqueline

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Revista da Escola de Enfermagem da USP

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Sumário

ORIGINAL ARTICLE • Rev. esc. enferm. USP 55 • 2021 • https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0209 copiar

Rol de los factores sociodemográficos y de la autoeficacia en la percepción de apoyo social de estudiantes de graduación en enfermeira

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Objetivo:

Analizar el rol de los factores sociodemográficos y de la autoeficacia en la percepción de apoyo social de estudiantes de años iniciales de la graduación en enfermería.

Método:

Investigación transversal cuantitativa, desarrollada con 121 estudiantes de graduación de los años iniciales. Se utilizó encuesta sociodemográfica, la Escala de Autoeficacia en la Enseñanza Superior y la versión sucinta de la Encuesta de Soporte Social. Fueron emprendidos los testes de Correlación de Spearman y de Mann-Whitney a través de software para análisis estadístico.

Resultados:

Se identificó que los estudiantes con mejor autoeficacia y que se auto declararon negros o pardos relataron, respectivamente, mayor satisfacción con el apoyo y menor número de apoyadores.

Conclusión:

Teniendo en cuenta que el factor etnia/color influyó de forma negativa y la autoeficacia de forma positiva la percepción de apoyo social, se recomienda que sean conducidas estrategias de promoción de la salud mental que aporten tanto las políticas afirmativas como mejorías del proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en los primeros años del curso de enfermería.

DESCRIPTORES
Auto eficacia; Apoyo Social; Estudiantes; Enfermería; Salud Mental; Promoción de la Salud

Variables	n (%)	Score of satisfaction with social support		Score of number of supporters
Variables	n (%)	Rank mean	p^*	Rank mean	p^*
Sex
Female	103(85.1)	61.99	0.443	63.37	0.073
Male	18(14.9)	55.36	0.443	47.42
Age range
Up to 20 years	79(65.8)	60.69	0.931	60.85	0.878
More than 20 years	41(34.2)	60.14	0.931	59.83
Color ^†
White/Yellow	93(76.9)	62.04	0.536	64.51	0.043
Black/Brown	28(23.1)	57.54	0.536	49.34	0.043

	Score of satisfaction with social support	Academic dimension	Training regulation dimension	Social interaction dimension	Proactive actions dimension	Academic management dimension	AEFS score^*
Score of satisfaction with social support	1.000
Academic dimension	0.337^†	1.000
Training regulation dimension	0.205^‡	0.543^†	1.000
Social interaction dimension	0.301^†	0.663^†	0.671^†	1.000
Proactive actions dimension	0.229^‡	0.541^†	0.573^†	0.576^†	1.000
Academic management dimension	0.257^†	0.558^†	0.521^†	0.595^†	0.504^†	1.000
AEFS score*	0.295^†	0.811^†	0.814^†	0.795^†	0.696^†	0.637^†	1.000

	Score of number of nupporters	Academic dimension	Training regulation dimension	Social interaction dimension	Proactive actions dimension	Academic management dimension	AEFS score^*
Score of number of supporters	1.000
Academic dimension	–0.004	1.000
Training regulation dimension	–0.165	0.543^†	1.000
Social interaction dimension	–0.017	0.663^†	0.671^†	1.000
Proactive actions dimension	–0.050	0.541^†	0.573^†	0.576^†	1.000
Academic management dimension	0.021	0.558^†	0.521^†	0.595^†	0.504^†	1.000
AEFS score*	–0.106	0.811^†	0.814^†	0.795^†	0.696^†	0.637^†	1.000

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[1] Corresponding author:
Jaqueline Lemos de Oliveira, Avenida dos Bandeirantes, 3900, Monte Alegre, 14040-902 – Ribeirão Preto, SP, Brazil, jaquelemos@usp.br