Autonomia e Motivação em narrativas de aprendizes de português como língua estrangeira

ARTIGOS

Autonomia e Motivação em narrativas de aprendizes de português como língua estrangeira¹

Fernanda Sousa Carvalho

Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - FAPEMIG

RESUMO

Neste artigo, discuto os resultados de minha pesquisa dentro do projeto AMFALE - Autonomia em um Modelo Fractal de Aquisição de Língua Estrangeira. Com base em conceitos de autonomia e motivação e na correlação entre eles, analiso narrativas de aprendizes de português como língua estrangeira em Belo Horizonte. Tais análises atestam que a experiência de aprendizagem inserida em uma comunidade de falantes da língua-alvo propicia autonomia, à medida que caracteriza motivação intrínseca e/ou integrativa e oferece uma variedade de possibilidades para o aprendiz agir autonomamente com relação à própria aprendizagem.

ABSTRACT

In this article, I discuss the results of my research within the project AMFALE-Autonomia em um Modelo Fractal de Aquisição de Língua Estrangeira. Based on concepts of autonomy and motivation and in the correlation between them, I analyze narratives of learners of Portuguese as a foreign language in Belo Horizonte. Such analysis testify that the learning experience in a community of speakers of the target language makes autonomy possible, as it characterizes intrinsic and/or integrative motivation, providing a variety of possibilities for the learner to act with autonomy towards his own learning.

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1

Trabalho orientado pela Dra. Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva, com apoio da FAPEMIG.

Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  22 Abr 2013
• Data do Fascículo
  2007