Este estudo analisou a eficiência do Sistema Orientado de Cloze (SOC) considerando sua relação com atitude em leitura e sua validade. O Programa Informatizado de Compreensão (PIC) para alunos de 1ª a 4ª série do ensino fundamental foi baseado no SOC de trechos de histórias da literatura infantil brasileira e aplicado em 18 horas/aula, duas vezes por semana. Os 40 participantes, 10 para cada série, de ambos os gêneros e com idade entre 7 e 11 anos, foram avaliados antes e depois do PIC por um teste de Cloze, Eles responderam também ao Inventário de Atitudes de Leitura, num protocolo impresso e adaptado para o Português, visando avaliar a atitude de leitura dos alunos e a influência do PIC na leitura acadêmica e recreacional. Os resultados revelaram que o desempenho de todos os participantes em compreensão de leitura foi alto após participarem do PIC e foram encontradas diferenças significativas em relação à atitude de leitura, de acordo com os resultados obtidos pelo teste T de Wilcoxon. Correlação entre o desempenho em compreensão em leitura antes e depois do PIC e atitude de leitura foi verificada. Há diferença significativa da atitude para leitura acadêmica no pós-teste entre os leitores proficientes e os que apresentam pouca habilidade.
Cloze; Medida; Psicometria
