Este estudio analizó la eficiencia del Sistema Orientado de Cloze (SOC) considerando su relación con actitud en lectura y su validez. El Programa Informatiza de Comprensión (PIC) para alumnos del 1º al 4º grado de la enseñanza primaria fue basado en el SOC de pedazos de historias de la literatura infantil brasileña y aplicado en 18/horas/clase, dos veces por semana. Los 40 participantes, 10 de cada grado, de ambos géneros y con edad entre 7 y 11 años, fueron evaluados antes y después del PIC por un test de Cloze. Ellos también respondieron al Inventário de Atitudes de Leitura en un protocolo impreso y adaptado para el portugués, con el objetivo de evaluar la actitud de lectura de los alumnos y la influencia del PIC en la lectura académica y recreacional. Los resultados revelaron que el desempeño en comprensión de lectura de todos los participantes fue alto después de participar del PIC y fueron encontradas diferencias significativas en relación a la actitud de lectura, de acuerdo con los resultados obtenidos por el test T de Wilcoxon. Correlación entre el desempeño en comprensión en lectura antes y después del PIC y actitud de lectura fue verificada. Hay diferencia significativa de la actitud para lectura académica en el pos-test entre los lectores proficientes y los que presentan poca habilidad.
Cloze; Medida; Psicometría
