RESUMEN
A lo largo de diferentes tiempos y espacios, los seres humanos han migrado y al hacerlo han experimentado la intensidad del aprendizaje vinculado al lenguaje, las formas de vida y las formas de significar, de convivir y de organizar la propia existencia a través de diferentes culturas. La migración como promesa, elección o refugio ha producido aprendizaje y, en la confrontación con el otro, nuevas formas de ser, entender y (sobre)vivir. Al enfocar los desplazamientos de los diferentes grupos humanos, prestando atención a los procesos educativos experimentados y sus formas, en una perspectiva transnacional, enriquecemos la comprensión de la complejidad de la historia de los procesos educativos (escolares y no escolares) y este es el objetivo de este dossier. Consideramos que tales aproximaciones nos hacen capaces de iluminar dimensiones poco exploradas en las relaciones entre migración y educación en Brasil y América Latina, bajo diferentes matices metodológicos y teóricos. Movilizando análisis que relacionan Historia de la Educación e Historia de la Migración, en una perspectiva transnacional, percibimos la constitución de estrategias educativas y escolares, producción, circulación y distribución de materiales didácticos, así como la constitución de culturas escolares marcadas por algunas especificidades. Al pensar en los itinerarios de los sujetos, las formas en que los diferentes organismos e iniciativas educativas, religiosas o civiles, estatales o asociativas, percibimos la pluralidad de la historia de la educación en el conjunto de artículos que conforman el dossier Los Procesos Migratorios e la Historia de la Educación en una perspectiva transnacional.
Palabras clave:
Historia de la Educación; Migración; Transnacional; Diferencia; Procesos de identidad