CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL SOBRE INSULINOTERAPIA: ESTUDO METODOLÓGICO

Ribeiro, Adriane Stefanny Rocha; Silva, Jéssica Gomes da; Ferreira, Cecília Rafaela Salles; Pena, José Luis da Cunha; Santos, Kaila Correa; Pena, Laidiane Dantas Soares; Pena, Francineide Pereira da Silva

doi:10.1590/ce.v28i0.85412

Adriane Stefanny Rocha Ribeiro

concepção

desenho do estudo

aquisição

análise

interpretação de dados do estudo

Elaboração

revisão crítica

Responsável pela precisão e integridade

Universidade Federal do Amapá, Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva, Macapá, AP, Brasil

https://orcid.org/0000-0002-1725-5953

Jéssica Gomes da Silva

concepção

desenho do estudo

aquisição

análise

interpretação de dados do estudo

Universidade Federal do Amapá, Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva, Macapá, AP, Brasil

https://orcid.org/0000-0003-0059-8148

Cecília Rafaela Salles Ferreira

Elaboração

revisão crítica

Universidade Federal do Amapá, Unidade Básica de Saúde, Macapá, AP, Brasil

https://orcid.org/0000-0001-6366-3440

José Luis da Cunha Pena

Elaboração

revisão crítica

Universidade Federal do Amapá, Departamento de Ciências Biológica e da Saúde, Macapá, AP, Brasil

https://orcid.org/0000-0002-4705-3025

Kaila Correa Santos

concepção

desenho do estudo

aquisição

análise

interpretação de dados do estudo

Universidade Federal do Amapá, Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva, Macapá, AP, Brasil

https://orcid.org/0000-0002-8965-0266

Laidiane Dantas Soares Pena

concepção

desenho do estudo

aquisição

análise

interpretação de dados do estudo

Universidade Federal do Amapá, Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva, Macapá, AP, Brasil

https://orcid.org/0000-0002-6856-1942

Francineide Pereira da Silva Pena Autor Correspondente: FRANCINEIDE PEREIRA DA SILVA PENA, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ, Rod. Juscelino Kubitschek, km 02, Jardim Marco Zero, Macapá/AP, CEP: 68.903-419, E-mail: fran14pena@gmail.com

concepção

desenho do estudo

aquisição

análise

interpretação de dados do estudo

Elaboração

revisão crítica

Responsável pela precisão e integridade

Universidade Federal do Amapá, Departamento de Ciências Biológica e da Saúde, Macapá, AP, Brasil

https://orcid.org/0000-0001-8465-4252

*
Artigo extraído da dissertação do mestrado “O CUSTO DA CURA: REPERCUSSÕES PSICOSSOCIAIS DO TRATAMENTO RADIOTERÁPICO PARA O CÂNCER DO COLO UTERINO”, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil, 2021.

Editora associada: Dra. Luciana Nogueira

Contribuição dos autores:

Contribuições substanciais para a concepção ou desenho do estudo; ou a aquisição, análise ou interpretação de dados do estudo - Ribeiro ASR, Silva JG da, Santos KC, Pena LDS, Pena FP da S; Elaboração e revisão crítica do conteúdo intelectual do estudo - Ribeiro ASR, Ferreira CRS, Pena JL da C, Pena FP da S; Responsável por todos os aspectos do estudo, assegurando as questões de precisão ou integridade de qualquer parte do estudo - Ribeiro ASR, Pena FP da S. Todos os autores aprovaram a versão final do texto.

Autor Correspondente: FRANCINEIDE PEREIRA DA SILVA PENA, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ, Rod. Juscelino Kubitschek, km 02, Jardim Marco Zero, Macapá/AP, CEP: 68.903-419, E-mail: fran14pena@gmail.com

Itens	^* * I- Inadequado; 1.I %	^* * I- Inadequado; 2.P.A %	^* * I- Inadequado; 3.A %	^* * I- Inadequado; 4.T.A %	IVC-I	P
OBJETIVOS
1.1 É coerente com as necessidades de cuidar e ensinar durante a consulta da pessoa com Diabetes Mellitus para o uso eficaz da insulina. (¹1 International Diabetes Federation, Atlas de la Diabetes de la FID. [Internet] 2021 [cited 2022 jan. 03]. Available from: https://diabetesatlas.org/atlas/tenth-edition/. https://diabetesatlas.org/atlas/tenth-ed... )	-	1 (6,7)	5 (33,3)	9 (60,0)	0,93	0,964
1.2 É coerente com o ensino do manejo e dos cuidados com a insulinoterapia. (¹1 International Diabetes Federation, Atlas de la Diabetes de la FID. [Internet] 2021 [cited 2022 jan. 03]. Available from: https://diabetesatlas.org/atlas/tenth-edition/. https://diabetesatlas.org/atlas/tenth-ed... )	-	-	7 (46,7)	8 (53,3)	1,00	1,000
1.3 Facilita a orientação do profissional de saúde para a pessoa com DM em insulinoterapia.	-	-	5 (31,3)	11(68,8)	1,00	1,000
1.4 Pode circular no meio científico na área da saúde.	-	2 (12,0)	9 (56,0)	5 (31,0)	0,88	0,859
1.5 Pode circular no meio científico na área de DM e tecnologia cuidativo-educativa	-	2 (12,0)	9 (56,0)	5 (31,0)	0,88	0,859
1.6 Possibilita estabelecimento de linguagem comum e padronizada entre os profissionais.	-	-	10 (62,0)	6 (37,0)	1,00	1,000
1.7 É possível ser implementado na prática clínica diária do profissional de saúde.	-	-	7 (43,0)	9 (56,0)	1,00	1,000
1.8 Possibilita a tomada de decisão por parte do profissional.	-	2 (12,0)	7 (43,0)	7 (43,0)	0,88	0,859
1.9 Permite a partilha de informações sobre insulinoterapia entre profissional de saúde e a pessoa com DM.	-	-	5 (31,0)	11 (68,0)	1,00	1,000
1.10 Atende ao objetivo de ajudar o profissional de saúde sobre insulinoterapia durante a consulta da pessoa com DM em uso de insulina.	-	-	5 (31,3)	11 (68,8)	1,00	1,000
ESTRUTURA E APRESENTAÇÃO
2.1 A tecnologia é apropriada para orientar e ensinar sobre insulinoterapia durante a consulta de pessoa com DM.	-	-	10(62,5)	6 (37,5)	1,00	1,000
2.2 As informações estão apresentadas de forma clara e objetiva.	-	1 (6,3)	11(68,8)	4 (25,0)	0,94	0,972
2.3 As informações apresentadas estão cientificamente corretas.	-	3(18.8)	5 (31.3)	8 (50,0)	0,81	0,648
2.4 A tecnologia cuidativo-educativa apresenta sequência lógica.	-	3(18,8)	6 (37,5)	7 (43.8)	0,81	0,648
2.5 As informações estão bem estruturadas em concordância e ortografia.	1 (6,3)	7(43,8)	5 (31,3)	3 (18,8)	0,50	0,007
2.6 As ilustrações estão adequadas.	-	4(25,0)	8 (50,0)	4 (25,0)	0,75	0,402
2.7 O tamanho das ilustrações está adequado.	-	1 (6,3)	8 (50,0)	7 (43,8)	0,94	0,972
2.8 As informações na folha de rosto do álbum seriado estão claras e adequadas.	-	2 (12,5)	7 (43,8)	7 (43,8)	0,88	0,859
2.9 O número de páginas está adequado.	-	4 (25,0)	7 (43,8)	5 (31,3)	0,75	0,402
2.10 A tecnologia cuidativo-educativa é de fácil leitura e compreensão?	-	1 (6,3)	5 (31,3)	10 (62,5)	0,94	0,972
RELEVÂNCIA
3.1 A tecnologia cuidativo-educativa é relevante e subsidia os profissionais de saúde sobre insulinoterapia.	-	-	4 (25,0)	12 (75,0)	1,00	1,000
3.2 A tecnologia cuidativo-educativa é relevante para o cuidado da pessoa com DM sobre insulinoterapia.	-	-	2 (12,5)	14 (87,5)	1,00	1,000
3.3 A tecnologia cuidativo-educativa é relevante para a prática clínica dos profissionais de saúde.	-	-	3 (18,8)	13 (81,3)	1,00	1,000
3.4 A tecnologia cuidativo-educativa contém itens significativos para subsidiar os profissionais no ensino sobre insulinoterapia para a pessoa com DM.	-	-	5 (31,3)	11 (68,8)	1,00	1,000

Especialistas	Total de itens avaliados	Nº de itens adequados (respostas 3 ou 4)	IVC-J (% de itens adequados)	P
1	24	23	0,96	0,995
2	24	23	0,96	0,995
3	24	18	0,75	0,344
4	24	24	1,00	1,000
5	24	23	0,96	0,995
6	24	24	1,00	1,000
7	24	22	0,92	0,967
8	24	23	0,96	0,995
9	24	19	0,79	0,540
10	24	23	0,96	0,995
11	24	24	1,00	1,000
12	24	20	0,83	0,736
13	22	16	0,73	0,267
14	24	24	1,00	1,000
15	24	19	0,79	0,540
16	24	23	0,96	0,995
		IVC-E	0,91

Itens	^* * D.T-Discordo Totalmente;*D-Discordo; 1.DT%	^* * D.T-Discordo Totalmente;*D-Discordo; 2.D%	^* * D.T-Discordo Totalmente;*D-Discordo; 3.DP%	^* * D.T-Discordo Totalmente;*D-Discordo; 4.C%	^* * D.T-Discordo Totalmente;*D-Discordo; 5.CT%	IVC-I	P
ESTILO DO DESENHO
1.1 As ilustrações estão adequadas para o público-alvo?	-	-	-	2(40,0)	3(60,0)	1,00	1,000
1.2 As ilustrações são claras e transmitem facilidade de compreensão?	-	-	-	1(20,0)	4 (80,0)	1,00	1,000
1.3 As ilustrações são relevantes para compreensão do conteúdo pelo público-alvo?	-	-	-	3(60,0)	2 (40,0)	1,00	1,000
1.4 As cores das ilustrações estão adequadas para o tipo de material?	-	-	-	2(40,0)	3 (60,0)	1,00	1,000
1.5 As formas das ilustrações estão adequadas para o tipo de material?	-	-	-	2(40,0)	3 (60,0)	1,00	1,000
CENÁRIO FAMILIAR
2.1 As ilustrações retratam o cotidiano do público-alvo da intervenção?	-	-	-	3(60,0)	2 (40,0)	1,00	1,000
MENSAGENS PROCESSUAIS COM FIGURAS
3.1 A disposição das figuras está em harmonia com o texto?	-	-	-	2(40,0)	3 (60,0)	1,00	1,000
3.2 As figuras utilizadas elucidam o conteúdo do material educativo?	-	-	-	3(60,0)	2 (40,0)	1,00	1,000
3.3 As ilustrações ajudam na exposição da temática e estão em uma sequência lógica?	-	-	-	3(60,0)	2 (40,0)	1,00	1,000
3.4 As ilustrações estão em quantidade adequada ao material educativo?	-	-	-	4(80,0)	1 (20,0)	1,00	1,000
3.5 As ilustrações estão em tamanhos adequados ao material educativo?	-	-	-	3(60,0)	2 (40,0)	1,00	1,000
3.6 As ilustrações ajudam a obtenção de mudança de comportamentos e atitudes do público-alvo?	-	-	-	2(40,0)	3 (60.0)	1,00	1,000

Especialistas	Total de itens avaliados	Nº de itens com concordância (respostas 4 ou 5)	IVC-J (% de itens com concordância)	p
1	12	12	1,00	1,000
2	12	12	1,00	1,000
3	12	12	1,00	1,000
4	12	12	1,00	1,000
5	12	12	1,00	1,000
		IVC-E	1,00

[1] *
Artigo extraído da dissertação do mestrado “O CUSTO DA CURA: REPERCUSSÕES PSICOSSOCIAIS DO TRATAMENTO RADIOTERÁPICO PARA O CÂNCER DO COLO UTERINO”, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil, 2021.

Brasil

Brasil

CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL SOBRE INSULINOTERAPIA: ESTUDO METODOLÓGICO

HIGHLIGHTS

RESUMO

Objetivo:

Método:

Resultados:

Conclusão: