Tecnologias educacionais em saúde mental para trabalhadores: revisão integrativa

Feitosa, Carla Danielle Araújo; Mendes, Polyana Norberta; Oliveira, Aline Costa de; Fernandes, Márcia Astrês; Pillon, Sandra Cristina

doi:10.37689/acta-ape/2022AR027666

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Acta Paulista de Enfermagem

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Sumário

Artigo de Revisão • Acta Paul Enferm 35 • 2022 • https://doi.org/10.37689/acta-ape/2022AR027666 copiar

Tecnologias educacionais em saúde mental para trabalhadores: revisão integrativa

Tecnologías educativas en salud mental para trabajadores: revisión integradora de la literatura

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Objetivo

Identificar na literatura científica as tecnologias educacionais em saúde mental desenvolvidas ou voltadas para os trabalhadores.

Métodos

Revisão integrativa, realizada em maio de 2021, nas bases de dados Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), acessada por meio do portal PubMed; Scopus; Web of Science e Embase. Utilizou-se a estratégia População Interesse Contexto, na qual foram combinados descritores controlados e não controlados com os operadores booleanos OR e AND. Para tanto, fez-se uso do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. A análise crítica e a síntese qualitativa dos oito estudos selecionados foram realizadas de forma descritiva.

Resultados

Das tecnologias utilizadas para educação em saúde mental de trabalhadores, houve predomínio de vídeos educativos. Ademais, também surgiram outros tipos de tecnologias, como: softwares e material por escrito. Sete tecnologias demonstraram aumento do conhecimento dos trabalhadores que foram submetidos a elas. Quanto aos temas que foram abordados, houve predominância da depressão e da demência.

Conclusão

Foi possível observar que as tecnologias utilizadas colaboraram com o conhecimento sobre a saúde mental de trabalhadores.

Tecnologia educacional; Multimídia; Saúde do trabalhador; Saúde mental

Estratégias de busca	Base de dados
(((((“Occupational Health”[Mesh]) OR (“Permanent Workers”)) OR (“Occupational Groups”[Mesh])) OR (“Temporary Workers”)) AND ((((((“Multimedia”[Mesh]) OR (“Audiovisual Media”)) OR (“Educational Technology”[Mesh])) OR (“Technological Development”)) OR (“Instructional Film and Video”)) OR (“Video-Audio Media”))) AND ((((“Mental Health”[Mesh]) OR (“Health, Mental”)) OR (“Mental Disorders”[Mesh])) OR (“Psychiatric Diseases”))	Medline (via Pubmed) e Web of Science (WOS)
( ( ALL ( “Occupational Health” ) ) OR ( ALL ( “Permanent Workers” ) ) OR ( ALL ( “Occupational Groups” ) ) OR ( ALL ( “Temporary Workers” ) ) ) AND ( ( ALL ( “Audiovisual Media” ) ) OR ( ALL ( “Educational Technology” ) ) OR ( ALL ( “Technological Development” ) ) OR ( ALL ( “Instructional Film and Video” ) ) OR ( ALL ( “Video-Audio Media” ) ) ) AND ( ( ALL ( “Mental Health” ) ) OR ( ALL ( “Health, Mental” ) ) OR ( ALL ( “Mental Disorders” ) ) OR ( ALL ( “Psychiatric Diseases” ) ) ) AND ( LIMIT-TO ( DOCTYPE , “ar” ) )	Scopus
‘occupational health’/exp OR ‘named groups by occupation’/exp AND ‘multimedia’/exp OR ‘educational technology’/exp AND ‘mental health’/exp OR ‘mental disease’/exp AND ‘article’/it	Embase

Tecnologia educacional	Ano/país	Objetivo	Desfecho	Categoria dos trabalhadores
Vídeo⁽¹⁵⁾	Estados Unidos/2002	Analisar a eficácia de um novo programa de treinamento para melhorar a detecção da depressão pela equipe de enfermagem em instituições de longa permanência.	Houve melhora significativa após a intervenção, os profissionais mantiveram suas habilidades.	Equipe de Enfermagem
Vídeo⁽¹⁶⁾	Estados Unidos/2008	Apresentar um programa educacional baseado em vídeo destinado a pediatras para reconhecer e responder à depressão em adolescentes na atenção primária.	O feedback geral sobre questões relacionadas ao DVD e à saúde mental do adolescente foi considerada positiva.	Médicos Pediatras e Médicos residentes em Pediatria
Software⁽¹⁷⁾	Estados Unidos/2010	Implementar um programa educacional multimídia, interativo e baseado na web para cuidadores profissionais em lares de idosos.	Os profissionais apresentaram ganho de conhecimento e concordaram ou concordaram totalmente com a afirmação de que estavam “mais confiantes sobre minhas habilidades” após o programa de treinamento.	Equipe de Enfermagem
Software⁽¹⁸⁾	Estados Unidos/2013	Desenvolver e avaliar empiricamente um programa de treinamento multimídia baseado na Web para profissionais de saúde mental sobre como fornecer tratamento cognitivo-comportamental eficaz para pacientes com transtornos de ansiedade.	Todos os participantes concordaram ou concordaram fortemente que o tutorial aumentou seu conhecimento sobre os transtornos de ansiedade.	Assistentes sociais e psicólogos
Software⁽¹⁹⁾	Estados Unidos/2014	Produzir um programa de treinamento multimídia baseado em casos online, para ensinar conhecimentos e habilidades relacionados ao álcool, tabaco e outras drogas para prestadores de cuidados primários.	O treinamento ofertado no pré-teste e no pós-teste mostraram aumento no conhecimento.	Médicos e Enfermeiros
Vídeo⁽²⁰⁾	Estados Unidos/2014	Desenvolver material didático estruturado para o treinamento dos profissionais emergencistas sobre o transtorno do espectro autista e avaliar sua eficácia.	Os dados mostraram uma tendência estatisticamente significativa pós-treinamento para aquisição de conhecimento e garantia subjetiva em responder às necessidades de pacientes com transtorno do espectro autista.	Médicos e Enfermeiros
Vídeo⁽²¹⁾	Estados Unidos/2019	Avaliar o efeito de um vídeo elaborado para desmistificar o tratamento de saúde mental sobre as barreiras à procura de atendimento entre militares.	Não houve nenhuma diferença significativa entre os grupos na redução de estigma.	Fuzileiros navais
Material por escrito e multimídia⁽²²⁾	Hong Kong/2020	Avaliar a viabilidade de um ensaio de intervenção projetado para investigar os efeitos de um programa de educação profissional contínua utilizando o Facebook no conhecimento e cuidados com a demência	Na avaliação pós-intervenção, os participantes deste grupo demonstraram ganho de conhecimento.	Trabalhadores da saúde em geral

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E-mail: actapaulista@unifesp.br

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[1] Autor correspondente: Carla Danielle Araújo Feitosa E-mail: carlafeitosa7@gmail.com