RESUMEN
El Plan Educativo Individualizado es importante en la inclusión de alumnos con Trastorno del Espectro Autista ya que orienta la práctica pedagógica de los docentes hacia las necesidades educativas de estos alumnos, a partir del trabajo colaborativo con los padres y un equipo multidisciplinario. Este estudio buscó describir, a partir de un estudio de caso, la implementación del Plan Educativo Individualizado en la fase de elaboración y verificar su influencia en el trabajo colaborativo del profesorado de una escuela primaria. El equipo de la escuela respondió un cuestionario sobre trabajo colaborativo antes y después de cuatro meses de la elaboración del Plan Educativo Individualizado para un estudiante con autismo. Los resultados mostraron una mejora en cada dimensión del trabajo colaborativo del equipo escolar. Se discute el potencial del Plan Educativo Individualizado para una mayor participación docente en torno a objetivos comunes para el aprendizaje de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista a través del trabajo colaborativo.
PALABRAS-CLAVE
autismo; Plan Educativo Individualizado; trabajo colaborativo