RESUMEN
El artículo analiza la profesión docente en Brasil a partir de la identificación de segmentaciones históricas que interfirieron en la constitución de los docentes como un grupo profesional homogéneo. En la primera sección, basada en una revisión bibliográfica de estudios históricos, políticos y estadísticos, se buscó comprender las formas históricas de segmentación que caracterizaron la constitución de la profesión docente en el país. La segunda sección discute las nuevas segmentaciones en la profesión docente resultantes de las reformas educativas de las últimas décadas. Estas reformas, guiadas por los principios de la Nueva Gestión Pública, promovieron cambios importantes en la gestión escolar que resultaron en la fragmentación de la profesión docente. En la última sección, el texto muestra una tendencia hacia una mayor individualización de la profesión docente a través no solo de políticas de accountability, sino también de formación y carrera docente.
PALABRAS CLAVE
profesión docente; profesores; educación básica