EDUCATIONAL POLICIES FOR INNOVATION, INCLUSION AND ICT IN BOLIVIA, PARAGUAY AND URUGUAY

Manzanilla-Granados, Héctor Manuel; Navarrete-Cazales, Zaira; López-Hernández, Paola Andrea

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Sumário

ARTÍCULOS • Educ. Soc. 44 • 2023 • https://doi.org/10.1590/ES.261474 copy

EDUCATIONAL POLICIES FOR INNOVATION, INCLUSION AND ICT IN BOLIVIA, PARAGUAY AND URUGUAY

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

ABSTRACT

The objective of this article is to present an analysis of the educational policies proposed in three national training plans: Sectoral Plan for the Integral Development of Education 2016--2020 (Bolivia), Educational Action Plan 2018-2023 (Paraguay) and National Plan for Educational Policy 2020–-2025 (Uruguay), considering as central categories the development of 1) innovation, 2) inclusion, and 3) Information and Communication Technologies (ICT), using a comparative methodology that allows locating similarities and differences to find trends exposed in each plan. Based on the results obtained, it is concluded that understanding the symbiosis between innovation, inclusion and ICT requires a deep analysis in which the linking of these categories is visualized, in a process through which they connect and reconnect to achieve an improvement in the learning.

Keywords:
Educational policy; Innovation; Inclusion; ICT; Comparative education

Rubro	Bolivia	Paraguay	Uruguay
Área territorial	1.098.581 km²	406,752 km²	176,215 km²
Población	11,758,869 habitantes	7,272,639 habitantes	3,398,239 habitantes
Idioma oficial	Español	Español	Español
Sistema político	República presidencial	República presidencial	República presidencial
PIB per cápita en dólares corrientes	$ 8,724	$ 12,685	$ 21,561
Población con ingresos por debajo del umbral de pobreza	38,6%	22,2%	9,7%
Coeficiente de Gini	43.6%	43.5%	40.2%

Categorías	Plan Sectorial de Desarrollo Integral de Educación 2016-2020 Bolivia	Plan de Acción Educativa 2018-2023 Paraguay	Plan Nacional de Política Educativa 2020-2025 Uruguay
Objetivo	Dotar de un acceso universal al sistema educativo plurinacional a estudiantes, con el fin de conformar ciudadanos integrales con acceso a conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los constituyan como ciudadanos productivos y críticos.	Garantizar el derecho a la educación integral, permanente, con equidad, basada en los principios de calidad, eficacia y eficiencia, que incentiven a la innovación, trabajando por la igualdad de oportunidades de acceso a los conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos, sin discriminación alguna.	Garantizar el derecho a una formación universal que esté orientada por la igualdad de oportunidades que guíen el actuar docente hacia la calidad y la educación integral.
Innovación	Elemento que da respuesta a las problemáticas socio productivas, desarrollándose principalmente en el nivel superior y vinculada a la investigación.	La innovación está ligada a la transformación de las prácticas pedagógicas proponiendo una formación docente continua que se vincule con las necesidades del contexto en donde desempeña su práctica.	Medio que potencia la creación de nuevo conocimiento renovando saberes para su uso y perfeccionamiento, a su vez, los docentes al interior de las aulas deben desarrollar innovaciones pedagógico-didácticas para lograr conocimientos integrales.
Inclusión	Se propone como un derecho fundamental de todos los ciudadanos, orientando el diseño y la pertinencia de los programas educativos a la atención de poblaciones vulnerables equiparando oportunidades.	Se propone como un medio orientado a la atención de la diversidad, guiándose hacia la igualdad de oportunidades para todos a lo largo de la vida.	Se orienta a la atención de todos los estudiantes a partir de la transformación de los sistemas formativos que busquen la integración al sistema educativo sin distinciones, con igualdad de oportunidades.
TIC	Se propone una adaptación e integración de las TIC en los sistemas educativos a fin de que se desarrollen como apoyo en las tareas de innovación e investigación orientadas a generar una transformación en la estructura productiva impulsando la economía y coadyuvando en la erradicación de la pobreza.	Destaca la importancia de la incorporación de las TIC por medio de portales educativos, la dotación de estructura tecnológica y el desarrollo de programas formativos que promuevan el aprendizaje en línea y el acceso de cada vez más estudiantes a los centros escolares, mejorando, amplificando y dotando de seguridad los servicios públicos.	Se incorporan las TIC como un medio para la mejora de los aprendizajes reconociendo la dotación de la infraestructura y la capacitación de los actores educativos para transformar las prácticas cotidianas y las propuestas pedagógicas en la enseñanza y el aprendizaje.
Programas gubernamentales desarrollados en torno a la inclusión y a las TIC	Plan Nacional de Ciencias, Tecnología e Innovación.	Agenda Digital Ley de Educación Inclusiva.	Plan Ceibal.

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[1] Editor de sección: Xavier Rambla. https://orcid.org/0000-0003-1634-4003