LA UTILIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA SEGÚN ESCOLARES DE ALEMANIA Y CHILE

El presente estudio tiene como propósito determinar cómo escolares de diferentes culturas perciben la utilidad de las clases de Educación Física. Fueron encuestados 2748 escolares (1373 de la Región de La Araucanía, Chile; y 1375 del Estado de Sarre, Alemania). Tanto los escolares chilenos como los alemanes reconocen una utilidad “deportivo-recreativa” por sobre una utilidad “socioeducativa”, siendo los chilenos quienes presentan valores más altos que sus pares alemanes; además, ambos grupos manifiestan su desacuerdo en que la Educación Física no les ha servido para nada. Los escolares consideran que sus clases de Educación Física les han sido útiles, lo que se presenta como una oportunidad para reforzar la generación de experiencias positivas en las clases y consolidar los aprendizajes.

EDUCACIÓN FÍSICA; ESTUDIANTES; CHILE; ALEMANIA

Autoría

Jaime Carcamo-Oyarzun

Universidad de La Frontera, Temuco, Chile; jaime.carcamo@ufrontera.clUniversidad de La Frontera, Temuco, Chile; jaime.carcamo@ufrontera.clUniversidad de La Frontera, Temuco, Chile; jaime.carcamo@ufrontera.cl

https://orcid.org/0000-0002-7536-8788

Georg Wydra

Universität des Saarlandes, Saarbrücken, Germany; g.wydra@mx.uni-saarland.deUniversität des Saarlandes, Saarbrücken, Germany; g.wydra@mx.uni-saarland.deUniversität des Saarlandes, Saarbrücken, Germany; g.wydra@mx.uni-saarland.de

https://orcid.org/0000-0001-9038-1799

Claudio Hernández-Mosqueira

Universidad de Los Lagos, Puerto Montt, Chile; Grupo de Investigación AFSYE, Universidad Adventista de Chile. claudio.hernandez@ulagos.clUniversidad de Los Lagos, Puerto Montt, Chile; Grupo de Investigación AFSYE, Universidad Adventista de Chile. claudio.hernandez@ulagos.clUniversidad de Los Lagos, Puerto Montt, Chile; Grupo de Investigación AFSYE, Universidad Adventista de Chile. claudio.hernandez@ulagos.cl

https://orcid.org/0000-0001-9392-2319

Sebastián Peña-Troncoso

Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad Austral de Chile, Valdivia; Universidad SEK, Chile; sebastian.pena@uach.clInstituto de Ciencias de la Educación, Universidad Austral de Chile, Valdivia; Universidad SEK, Chile; sebastian.pena@uach.clInstituto de Ciencias de la Educación, Universidad Austral de Chile, Valdivia; Universidad SEK, Chile; sebastian.pena@uach.cl

https://orcid.org/0000-0002-5438-0868

Cristian Martínez-Salazar

Universidad de La Frontera, Temuco, Chile; cristian.martinez.s@ufrontera.clUniversidad de La Frontera, Temuco, Chile; cristian.martinez.s@ufrontera.clUniversidad de La Frontera, Temuco, Chile; cristian.martinez.s@ufrontera.cl

https://orcid.org/0000-0002-9216-1826

NOTA

La colaboración de cada uno de los autores fue la siguiente: Jaime Carcamo-Oyarzun: Concepción y diseño del trabajo, selección de referencias, elaboración de la metodología, recolección de datos en Chile, tabulación, análisis e interpretación de datos, redacción de la introducción, metodología, resultados y discusión; Georg Wydra: Concepción y diseño del trabajo, revisión de la metodología, recolección de datos en Alemania, colaboración en análisis de datos, revisión bibliográfica de estudios en idioma alemán; Claudio Hernández-Mosqueira: revisión bibliográfica en español y português, análisis e interpretación de los datos, elaboración de tablas, revisión de las citaciones; Sebastián Peña-Troncoso: revisión bibliográfica en español, asesoría estadística, revisión de los resultados, revisión de las citaciones; Cristian Martínez-Salazar: revisión bibliográfica en español, recolección de datos en Chile, revisión del formato de presentación, revisión crítica del manuscrito.

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FIGURA 1
MEDIAS DE LOS FACTORES DE UTILIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, POR PAÍS

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TABLA 1
MATRIZ DE COMPONENTES ROTADOS

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TABLA 2
UTILIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESCOLARES CHILENOS

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TABLA 3
UTILIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESCOLARES ALEMANES

FIGURA 1 MEDIAS DE LOS FACTORES DE UTILIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, POR PAÍS

Fuente: Elaboración propia.

TABLA 1 MATRIZ DE COMPONENTES ROTADOS

ITEM	FACTOR 1	FACTOR 2
... para recibir recomendaciones de autocuidado	,843
... para aprender cosas nuevas de mi organismo	,820
... para ayudarme a mejorar mi apariencia	,658
... para llevarme mejor con mis compañeros	,550
... para aprender sobre nuevas disciplinas deportivas	,535
….para darme cuenta que hacer deporte es entretenido		,736
... para mejorar mi rendimiento deportivo		,708
... para motivarme a hacer deporte en mi tiempo libre		,699
... para despejar mi mente de las otras asignaturas		,620

Factor 1 = “Utilidad socioeducativa”
Factor 2 = “Utilidad deportivo-recreativa”
Fuente: Elaboración propia.

TABLA 2 UTILIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESCOLARES CHILENOS

FACTOR	¿PARA QUÉ TE HA SERVIDO LA EDUCACIÓN FÍSICA?	M	DE
Utilidad deportivo-recreativa	... para darme cuenta que hacer deporte es entretenido	3,41	0,73
	... para despejar mi mente de las otras asignaturas	3,35	0,86
	... para mejorar mi rendimiento deportivo	3,31	0,80
	... para motivarme a hacer deporte en mi tiempo libre	3,22	0,86
	Total Factor Utilidad deportivo-recreativa	3,31	0,61
Utilidad socioeducativa	... para aprender cosas nuevas de mi organismo	3,24	0,82
	... para aprender sobre nuevas disciplinas deportivas	3,13	0,92
	... para ayudarme a mejorar mi apariencia	2,99	0,89
	... para llevarme mejor con mis compañeros	2,92	0,87
	... para recibir recomendaciones de autocuidado	2,88	0,92
	Total Factor Utilidad socioeducativa	3,03	0,61
Sin Utilidad	No me ha servido para nada	1,41	0,80

Fuente: Elaboración propia.

TABLA 3 UTILIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESCOLARES ALEMANES

FACTOR	¿PARA QUÉ TE HA SERVIDO LA EDUCACIÓN FÍSICA?	M	DE
Utilidad deportivo-recreativa	... para darme cuenta que hacer deporte es entretenido	3,10	0,82
	... para despejar mi mente de las otras asignaturas	2,91	0,96
	... para mejorar mi rendimiento deportivo	3,83	0,89
	... para motivarme a hacer deporte en mi tiempo libre	3,69	0,98
	Total Factor Utilidad deportivo-recreativa	2,88	0,64
Utilidad socioeducativa	... para aprender sobre nuevas disciplinas deportivas	2,79	1,01
	... para llevarme mejor con mis compañeros	2,20	0,89
	... para aprender cosas nuevas de mi organismo	2,17	0,94
	... para ayudarme a mejorar mi apariencia	1,85	0,86
	... para recibir recomendaciones de autocuidado	1,85	0,82
	Total Factor Utilidad socio-educativa	2,18	0,59
Sin utilidad	No me ha servido para nada	1,60	0,87

Fuente: Elaboración propia.

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LA UTILIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA SEGÚN ESCOLARES DE ALEMANIA Y CHILE

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[1] NOTA

La colaboración de cada uno de los autores fue la siguiente: Jaime Carcamo-Oyarzun: Concepción y diseño del trabajo, selección de referencias, elaboración de la metodología, recolección de datos en Chile, tabulación, análisis e interpretación de datos, redacción de la introducción, metodología, resultados y discusión; Georg Wydra: Concepción y diseño del trabajo, revisión de la metodología, recolección de datos en Alemania, colaboración en análisis de datos, revisión bibliográfica de estudios en idioma alemán; Claudio Hernández-Mosqueira: revisión bibliográfica en español y português, análisis e interpretación de los datos, elaboración de tablas, revisión de las citaciones; Sebastián Peña-Troncoso: revisión bibliográfica en español, asesoría estadística, revisión de los resultados, revisión de las citaciones; Cristian Martínez-Salazar: revisión bibliográfica en español, recolección de datos en Chile, revisión del formato de presentación, revisión crítica del manuscrito.