RESPECT ET ÉGALITÉ DES SEXES DANS LA FORMATION INITIALE DE L’ENSEIGNEMENT

Résumé

Les résultats de l’analyse des opinions de 353 étudiants du Master en formation a l’enseignement secondaire de l’Universidad de Córdoba (Espagne) sur les compétences transversales axées sur la planification d’espaces d’apprentissage favorisant le respect et l’égalité des sexes sont présentés. Un questionnaire à l’échelle de Likert a permis de collecter des contributions relatives au niveau de développement et à l’importance attribuée à cette competence. Les résultats montrent l’existence de différences entre les genres et les macro-domaines de connaissance dans le cas du niveau de développement acquis. Nous pensons qu’il est nécessaire d’étudier en profondeur les facteurs qui favorisent ces différences et l’évolution des différents styles d’apprentissage en fonction du diplôme universitaire et du sexe. Cela permettrait une meilleure compréhension des méthodes d’apprentissage des étudiants et, par conséquent, une amélioration de leur processus de formation.

RELATIONS DE GENRE; FORMATION DES ENSEIGNANTS; COMPÉTENCE PROFESSIONNELLE