Resumo em Português:

Resumo Este texto tem como objetivo apresentar o dossiê temático que analisa a presença das mulheres no futebol. Para tanto, contempla uma breve contextualização sobre a modalidade no contexto brasileiro, conferindo ênfase ao protagonismo das mulheres que, em diferentes tempos e espaços, elaboraram estratégias para viver o futebol. Evidencia ainda que sua prática é profundamente atravessada pelas questões de gênero, o que pode ser identificado nos demais textos que integram o dossiê e que revelam, de modo indelével, que este atravessamento é transnacional.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este texto tiene como objetivo presentar el dosier temático que analiza la presencia de las mujeres en el fútbol. Para ello, contempla una breve contextualización sobre la modalidad en el contexto brasilero, con énfasis en el protagonismo de las mujeres que, en diferentes tiempos y espacios, elaboraron estrategias para vivir el fútbol. Además, pone en evidencia que su práctica está profundamente atravesada por las cuestiones de género, lo que se identifica en los demás textos que integran el dosier y que revelan, de manera indeleble, que esa transversalidad es transnacional.

Resumo em Inglês:

Abstract This text introduces the thematic dossier analyzing the presence of women in football. To this end, it briefly contextualizes that sport in the Brazilian context, emphasizing the role of women, who developed strategies to experience football in different times and spaces. It also evidences that the practice is deeply crossed by gender issues, which can be identified in the other texts that are part of the dossier and that indelibly reveal that this crossing is transnational.

Resumo em Português:

Resumo A proliferação da cobertura esportiva da mídia durante as últimas décadas oferece um rico material para empreender uma análise de vários temas socioculturais. Um crescente número de estudos internacionais vem se dedicando às questões de gênero, ainda que no Brasil se tenha estudado o futebol masculino como o esporte nacional. O êxito da seleção de mulheres e o perfil global que o futebol feminino conquistou têm resultado no estudo das formas como esta prática tem sido representada na mídia brasileira, sobretudo desde os anos 2000. Este estudo toma como ponto de análise as representações de futebol feminino na revista esportiva mais popular do país, durante os anos nos quais o futebol foi proibido, para entender como se estabelecem os discursos tanto textuais como visuais que serviram com frequência para deslegitimar o futebol praticado por mulheres.

Resumo em Espanhol:

Resumen El auge de la cobertura deportiva en los medios durante las últimas décadas ofrece un rico material para emprender un análisis de varios temas socioculturales. Un creciente número de estudios internacionales viene dedicándose a cuestiones de género, mientras que en Brasil se ha estudiado sobre todo el fútbol masculino como deporte nacional. El éxito de la selección de mujeres y el perfil global que ha conquistado el fútbol femenino, han llevado al estudio de las formas en que esta práctica ha sido representada en los medios brasileños, sobre todo desde el año 2000. Este estudio toma como punto de análisis las representaciones del fútbol femenino en la revista deportiva más popular del país durante los años en que el fútbol fue prohibido para entender cómo se establecen los discursos, tanto textuales como visuales, que han servido con frecuencia para deslegitimar el fútbol practicado por mujeres.

Resumo em Inglês:

Abstract Proliferation of sports coverage in the media over recent decades provides rich material through which to explore a range of socio-cultural issues. A growing number of international studies have focused on questions of gender, while in Brazil the focus has been on (men’s) football as the national sport. The success of the women’s national team and the global profile that women’s football has come to enjoy has led to the first considerations of the ways in which the women’s game in Brazil has featured in the country’s printed media, especially since 2000. This study will focus instead on the ways in which women’s football was discussed and represented in the country’s most popular sports magazine during the period when women’s football was formally prohibited in order to understand how the visual and textual discourses that have frequently been used to delegitimise women’s football came to be established.

Resumo em Português:

Resumo Quem tem protagonizado os relatos sobre a nação? Quem tem narrado as histórias sobre o esporte, o futebol e a pátria? Que instituições foram centrais nessas construções? O que aconteceu com as mulheres? Quais têm sido os argumentos para excluí-las do campo de jogo? Estas e outras perguntas organizam o presente artigo que tem como meta refletir sobre o esporte como prática generificada e generificadora, como um espaço de produção de desigualdades e, também, de oportunidades. Os dados que sustentam o argumento deste artigo provêm da análise de entrevistas e conversas informais que tivemos com as jogadoras da Seleção Nacional de Futebol e de equipes da liga oficial da Associação de Futebol Argentino (AFA) e das notícias da edição online do jornal Olé durante a Copa do Mundo de Futebol Feminino de 2019 na França.

Resumo em Espanhol:

Resumen ¿Quiénes han protagonizado los relatos sobre la nación? ¿Quiénes han narrado las historias sobre el deporte, el fútbol y la patria? ¿Qué instituciones fueron centrales en esta construcción? ¿Qué sucedió con las mujeres? y ¿Cuáles han sido los argumentos para excluirlas del campo de juego? Estas y otras preguntas organizan el presente artículo, que tiene como meta reflexionar en torno al deporte como una práctica generizada y generizante, como un espacio de producción de desigualdades y, también, de oportunidades. Los datos que sostienen el argumento de este artículo provienen de los análisis de las entrevistas y charlas informales que hemos tenido con las jugadoras de la Selección Nacional de Fútbol y de equipos de la liga oficial de la Asociación de Fútbol Argentino (AFA) y de las notas de la edición online del diario Olé durante el Mundial de Fútbol Femenino 2019 en Francia.

Resumo em Inglês:

Abstract Who has featured in the stories about the nation? Who has been able to narrate the histories of sport, football, and the fatherland? What institutions have been central to this construction? But where are the women? Which arguments have been used to exclude them from the field of play? These and other questions guide this article which aims to reflect on sport as a gendered and gendering practice, as a space of production of inequalities as well as opportunities. This article builds its arguments upon data drawn from the analysis of interviews and informal discussions the authors have carried out with football players from Argentina’s women’s national team and the official Argentine Football Association’s (AFA) Women’s League as well as articles from the online edition of the daily sport publication Olé during the FIFA 2019 Women’s World Cup in France.

Resumo em Português:

Resumo O presente artigo avalia, quantitativa e qualitativamente, referências feitas ao futebol feminino, na Colômbia, nos discursos presidenciais e publicações no Twitter durante a presidência de Juan Manuel Santos (2010-2018). Compara representações e mensagens em torno das respectivas equipes nacionais colombianas de futebol masculino e feminino em relação ao projeto de unidade nacional de Santos. Embora o governo de Santos entendesse que o futebol desempenhava, na Colômbia, um potencial e poderoso papel unificador e transformador, este trabalho questiona se esse potencial se limita ao jogo masculino e o quanto o futebol feminino pode ter contribuído para a estratégia de nacionalismo desportivo de Santos. Será que o futebol feminino representaria também o “nós nacional” e a “Nova Colômbia”, tão frequentemente mencionados na retórica presidencial?

Resumo em Espanhol:

Resumen Este artículo evalúa cuantitativa y cualitativamente las referencias al fútbol femenino en Colombia en el discurso y tuits presidenciales durante la presidencia de Juan Manuel Santos (2010-2018). Empleando el análisis crítico de discursos presidenciales, compara las representaciones y los mensajes en torno a las selecciones de fútbol masculinas y femeninas en relación al proyecto de unidad nacional de Santos. Aunque el gobierno de Santos consideraba que el fútbol tiene un fuerte potencial unificador y transformador, este artículo cuestiona si este potencial se limita al juego masculino, y hasta qué punto el fútbol femenino contribuyó a la estrategia de nacionalismo deportivo de Santos. ¿Pudo el fútbol femenino también representar el “nosotros” nacional y la “Nueva Colombia” tan frecuentemente mencionados en la retórica presidencial?

Resumo em Inglês:

Abstract This article quantitatively and qualitatively evaluates references to women’s football in Colombia in presidential discourse and Twitter posts during the presidency of Juan Manuel Santos (2010-2018). Using critical discourse analysis of presidential discourse, it compares representations and messages around the respective Colombian men’s and women’s national football teams in relation to Santos’ national unity project. Although football in Colombia was understood by the Santos government to have powerful unifying and transformative potential, this article questions whether this potential is limited to the male game and the extent to which women’s football contributed to Santos’ sporting nationalism strategy. Could women’s football also represent the “national us” and the “New Colombia” so frequently mentioned in presidential rhetoric?

Resumo em Português:

Resumo Baseado em três meses de pesquisa de campo com o time feminino do Santos Futebol Clube, este artigo considera como as jogadoras negociam as tensões entre as inventadas tradições de gênero e a inclusão feminina no clube. Usando o conceito de Hobsbawm de Tradições Inventadas e adaptando a noção desenvolvida por Billig de Nacionalismo Banal para a ideia de Patriarcado Banal, o artigo explora as experiências de jogadoras com um dos mais emblemáticos clubes do Brasil. Enquanto os homens deixam de ter o monopólio dos clubes oficiais de futebol, esta pesquisa conclui que a incorporação do capital cultural acumulado do futebol feminino a clubes como Santos é imprescindível para desestabilizar a percepção de tradição e história somente masculina dos clubes.

Resumo em Espanhol:

Resumen Basado en tres meses de trabajo de campo con el equipo femenino del Santos Fútbol Club, este artículo considera cómo negocian las jugadoras las tensiones entre las inventadas tradiciones de género y la inclusión femenina en el club. Utilizando el concepto de Tradiciones Inventadas de Hobsbawm y adaptando la noción desarrollada por Billig de Nacionalismo Banal a la idea de Patriarcado Banal, el artículo explora las experiencias de las jugadoras en uno de los más emblemáticos equipos de Brasil. Al paso que los hombres dejan de tener el monopolio sobre los clubes oficiales de fútbol, esta investigación concluye que la incorporación del capital cultural acumulado del fútbol femenino a clubes como el Santos es imprescindible para desestabilizar la percepción de tradición e historia eminentemente masculina de los clubes.

Resumo em Inglês:

Abstract Based on three-months ethnographic fieldwork spent with the Santos FC women’s team, this article considers how women players negotiate the tensions between the club’s invented gendered tradition and their formal inclusion into the club. Using Hobsbawm’s concept of Invented Traditions and adapting Billig’s banal nationalism to banal patriarchy, the article explores the experiences of women players within one of Brazil’s most emblematic clubs. Whilst men no longer have a monopoly on officialised club football, the article concludes that incorporating the accrued cultural capital of women’s football at clubs like Santos is vital to dislodge and de-stabilise the perceived masculine tradition and history of the club.

Resumo em Português:

Resumo O campo de pesquisas sobre o futebol de mulheres cresceu no Brasil nas últimas duas décadas. Contudo, há ainda uma lacuna sobre como marcadores sociais, como classe e raça, interseccionam o gênero na constituição dessa prática. Para preenchê-la, analisamos, com base em estatística descritiva e inferencial, o suplemento especial sobre esporte da PNAD de 2015. Assim, descrevemos o perfil das mulheres que jogam futebol no Brasil contemporâneo e o comparamos em relação aos homens e às demais mulheres que praticam esportes diferentes do futebol. Nossos resultados apontam que, em comparação ao que ocorre com mulheres que praticam esporte em geral, classe e raça impactam de forma oposta na adesão ao futebol. A maioria das mulheres que pratica o futebol advém de classes mais baixas e é negra. Ao indicar esta relação, demonstramos a necessidade de enegrecer as narrativas sobre o futebol de mulheres no Brasil.

Resumo em Espanhol:

Resumen El campo de investigación sobre el fútbol de mujeres ha crecido en Brasil en las últimas dos décadas. Sin embargo, todavía existe una laguna sobre cómo marcadores sociales, como clase y raza, tienen intersección con el género en la constitución de esta práctica. Para subsanar esa falta, analizamos, con base en estadística descriptiva e inferencial, el suplemento especial sobre deporte de la PNAD 2015. Así, describimos el perfil de las mujeres que juegan al fútbol en el Brasil contemporáneo y lo comparamos con relación a los hombres y a las demás mujeres que practican deportes distintos al fútbol. Nuestros resultados indican que, en comparación con lo que ocurre con las mujeres que practican deportes en general, clase y raza impactan de manera opuesta cuando se trata del fútbol. La mayoría de las mujeres que practican el fútbol provienen de clases bajas y son negras. Al señalar esta relación, demostramos la necesidad de ennegrecer las narrativas sobre el fútbol femenino en Brasil.

Resumo em Inglês:

Abstract The field of research on women’s football has grown in Brazil in the past two decades. However, there is still a gap related to how class and race intersect gender in the constitution of that practice. To fill this gap, we analyzed the 2015 National Household Sample Survey’s Special Sports Supplement, based on descriptive and inferential statistics. We describe the profiles of women who play football in contemporary Brazil and compare them to those of men and other women who play sports other than football. Our results indicate that, in comparison to what occurs with women who practice sports in general, class and race have the opposite impact on adherence to football. The majority of women who practice football come from the lower classes and are black. By indicating this relationship, we demonstrate the need to promote racial equality, diversity, and inclusion of black women’s football narratives in Brazil.

Resumo em Português:

Resumo O presente estudo buscou analisar os modos como as atletas da seleção brasileira de futebol narram suas sessões de treinamento no Instagram em meio ao período de distanciamento social imposto pela Covid-19. As fotografias, os vídeos e textos exibidos nos perfis de 18 atletas foram capturados nos meses de março a julho de 2020. Com base nas postagens do Instagram, verificamos que essa produção de narrativas de si ocorre a partir da agência de inúmeros elementos que se associam e passam a compor os cenários dos treinamentos. Além disso, a análise mostrou que é por meio da inventividade e da circulação de saberes que as atletas protagonizam e viabilizam, mesmo que de forma remota, os treinamentos essenciais à função de jogadoras profissionais.

Resumo em Espanhol:

Resumen El presente estudio buscó analizar cómo las atletas de la selección brasileña de fútbol narran sus sesiones de entrenamiento en el Instagram en el período de distancia social impuesto por la Covid-19. Las fotos, los videos y los textos exhibidos en los perfiles de 18 atletas fueron capturados en los meses de marzo a julio de 2020. Con base en las publicaciones del Instagram, constatamos que esa producción de narrativas de sí mismas ocurre a partir de la agencia de numerosos elementos que se asocian y pasan a componer los escenarios de los entrenamientos. Además, el análisis ha mostrado que es a través de la inventiva y de la circulación de saberes que las atletas protagonizan y viabilizan, aunque sea de manera remota, los entrenamientos esenciales a su rol de jugadoras profesionales.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to analyze the ways athletes from Brazilian Women’s National Football Team narrate their training sessions on Instagram during the period of social distancing imposed by COVID-19. Photographs, videos, and texts posted in profiles of 18 athletes were captured from March to July 2020. Based on Instagram posts, we verified that this production of self-narratives is based on the agency of numerous elements that associate and become part of the training scenarios. In addition, the analysis showed that it is through inventiveness and the circulation of knowledge that athletes lead and enable, even if remotely, the training essential to the role of professional players.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo objetivou analisar a produção científica sobre as relações entre Educação Física Escolar e saúde, publicada em periódicos científicos das áreas de Educação e Educação Física. Foi realizada uma revisão integrativa em periódicos indexados no sistema WebQualis, sendo identificadas 41 produções. O foco dos estudos está na escolha dos temas a serem aprendidos nas aulas. Diferentes temas têm sido propostos, com predomínio de conhecimentos sobre as implicações biológicas do exercício físico, mesmo em estudos que adotam a perspectiva da promoção da saúde, evidenciando a polissemia do termo. Constata-se a prioridade na análise sobre concepções de saúde, sendo negligenciado o debate sobre a concepção de escola que fundamenta a relação entre saúde e Educação Física Escolar. Identifica-se, portanto, a necessidade de ampliar o debate sobre o tema, buscando apoio no referencial da saúde coletiva e aproximando do contexto escolar, com o protagonismo de professores e professoras na produção de conhecimento.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica sobre las relaciones entre Educación Física Escolar y salud que ha sido publicada en revistas científicas de las áreas de Educación y Educación Física. Realizamos una revisión integradora de revistas indexadas en el sistema WebQualis en la que se identificaron 41 producciones. El foco de los estudios está en la selección de los temas que se aprenderán en las clases. Se han propuesto diferentes temas, con destaque para los conocimientos sobre las implicaciones biológicas del ejercicio físico, incluso en estudios que adoptan la perspectiva de la promoción de la salud, evidenciando la polisemia del término. Se constata la prioridad en el análisis de las concepciones de salud y se da poca atención al debate sobre el concepto de escuela que fundamenta la relación entre salud y Educación Física Escolar. Se identifica, por lo tanto, la necesidad de ampliar el debate sobre el tema, buscando apoyo en los marcos de la salud colectiva y acercándose al contexto escolar, con el protagonismo de profesores e profesoras en la producción de conocimiento.

Resumo em Inglês:

Abstract This study analyzes scientific production on school Physical Education and health published in journals in the areas of Education and Physical Education. An integrative review was conducted on journals indexed on the WebQualis system and 41 articles were found. They focused on selection of subjects to be learned. Various topics were proposed, with a predominance of knowledge about the biological implications of physical exercise, even in studies that adopt the health promotion perspective, which shows the polysemy of the term. Health concepts are often discussed but not the school perspective underlying the relationship between health and Physical Education at school. Therefore, the debate on the topic has to be broadened, seeking support in the collective health framework and approaching the school context with teachers’ active participation in knowledge production.

Resumo em Português:

Resumo O artigo analisa um movimento de crítica e renovação da Educação Física colombiana a partir das últimas décadas do século XX, comparando-o com fenômeno similar no Brasil. Metodologicamente, está fundamentado, de um lado, na análise de conteúdo de dois periódicos colombianos e em 16 entrevistas com profissionais da Educação Física daquele país. De outro lado, baseia-se na farta literatura dedicada ao tema no Brasil. A reflexão comparada demonstra as consequências diversas do processo de esportivização e cientifização do componente curricular, oportunidade para identificar semelhanças, diferenças, continuidades, rupturas, mas, também, as renovações epistemológicas produzidas na Educação Física dos dois países.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este artículo analiza un movimiento de crítica y renovación de la Educación Física colombiana a partir de las últimas décadas del siglo XX, comparándolo con fenómeno similar en Brasil. Metodológicamente, está fundamentado, por un lado, en el análisis de contenido de dos revistas colombianas y en 16 entrevistas con profesionales de la Educación Física de ese país. Por otro lado, se basa en la abundante literatura dedicada al tema en Brasil. La reflexión comparada demuestra las diversas consecuencias del proceso de deportivización y cientifización del componente curricular, oportunidad para identificar semejanzas, diferencias, continuidades y rupturas, pero también las renovaciones epistemológicas producidas en la Educación Física de los dos países.

Resumo em Inglês:

Abstract This article analyzes a movement towards critique and reinvention of Colombian Physical Education started in 1970s, comparing it with a similar phenomenon in Brazil. In methodological terms, on the one hand, the investigation is carried out through content analysis of papers published in two Colombian journals and 16 interviews with professionals of Physical Education from Colombia; on the other hand, the study is based on numerous articles on the theme in Brazil. The comparative examination shows distinct consequences regarding ‘sportivization’ and ‘scientificization’ and their impacts on Physical Education, which enables us to identify not only similarities, differences and ruptures, but also epistemological reinventions produced in Physical Education in both countries.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo do trabalho foi analisar as características dos profissionais de Educação Física com vínculos formais de emprego no estado do Paraná considerando um período de dez anos. Os dados empregados no estudo foram extraídos da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) dos anos de 2007 e 2017, disponibilizada pelo governo federal brasileiro, para analisar descritivamente informações sobre faixa etária, gênero e remuneração nas diferentes ocupações laborais. Os resultados revelaram que ocorreu a diminuição dos vínculos formais de emprego na faixa etária de 40 a 49, mas a faixa etária de 50 anos ou mais apresentou acréscimo. Quando observados os setores de atuação, constatou-se que as mulheres eram a minoria nos postos de emprego. Os postos de atuação menos valorizados em relação à remuneração representaram mais de 60% dos profissionais inseridos formalmente no mercado de trabalho.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este trabajo ha sido analizar las características de los profesionales de Educación Física con vínculos formales de empleo en el estado de Paraná considerando un periodo de 10 años. Los datos utilizados fueron extraídos de la base Anual de Informaciones Sociales (RAIS) entre los años 2007 y 2017. Esta base de datos, que pertenece al gobierno federal brasilero, se utilizó para analizar descriptivamente informaciones sobre el rango de edad, género y remuneración en las diferentes ocupaciones laborales. Los resultados revelaron una disminución de los vínculos formales de empleo en el rango de edad de 40 a 49 años, pero el rango de edad de 50 años o más tuvo un aumento. Al observar los sectores de actuación, se constató que las mujeres eran minoría en los puestos de empleo. Los puestos de actuación menos valorizados en relación a la remuneración representaron más de 60% de los profesionales incorporados formalmente en el mercado de trabajo.

Resumo em Inglês:

Abstract This study analyzed the characteristics of Physical Education professionals formally employed in the state of Paraná over a period of 10 years. The data were extracted from the Annual Register of Social Information (RAIS) from 2007 and 2017. The database is disclosed by Brazil’s federal government and provides a descriptive analysis of information on age range, gender and payment for different occupations. The results showed that formal employment rates decreased in the 40-49 age group but increased in the 50+ age group. When looking at activity sectors, women were the minority among employed people. Over 60% of with formally employed professionals had lower-paid jobs.

Resumo em Português:

Resumo O presente estudo teve como objetivo analisar temáticas e métodos de pesquisa na produção de teses de doutorado em Gestão do Esporte em programas de pós-graduação de IES brasileiras. A pesquisa, de caráter exploratório, descritivo e abordagem mista, foi realizada através de revisão integrativa do tipo metodológica, considerando-se teses defendidas até 2019. Foram identificadas 94 teses, a partir de 1997, com distribuição geográfica desigual no país, majoritariamente produzidas em universidades públicas, em programas de Educação Física e Administração. As teses apresentam diversidade de temáticas, com predomínio de políticas públicas e lacunas quanto a outros temas de pesquisa. Revelaram-se aspectos críticos quanto à estrutura metodológica, com falta de informações quanto à abordagem e aos métodos de pesquisa e de análise. Conclui-se que o panorama da produção acadêmica sobre a área revela defasagens coerentes com as do desenvolvimento científico da área no país.

Resumo em Espanhol:

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo analizar temas y métodos de investigación en la producción de tesis doctorales en Gestión Deportiva en programas de posgrado de IES brasileñas. La investigación, de enfoque exploratorio, descriptivo y mixto, se realizó a través de revisión integradora de tipo metodológica, considerando tesis defendidas hasta 2019. Se identificaron 94 tesis, a partir de 1997, con distribución geográfica desigual en el país, producidas principalmente en universidades públicas, en programas de Educación Física y Administración. Las tesis presentan diversidad de temas, con predominio de políticas públicas y déficit de otros temas de investigación. Se revelaron aspectos críticos con respecto a la estructura metodológica, con falta de información acerca del enfoque y los métodos de investigación y análisis. Se concluye que el panorama de la producción académica en el área revela retrasos coherentes con los del desarrollo científico del área en el país.

Resumo em Inglês:

Abstract This study analyzes themes and research methods adopted in doctoral theses on Sport Management at graduate programs of Brazilian HEIs. The exploratory, descriptive and mixed-approach research was carried out through a methodological integrative review, considering theses defended until 2019. 94 theses were found, starting in 1997, with uneven geographic distribution throughout the country, mostly produced in public universities’ Physical Education and Administration programs. The theses present a range of themes where public policies prevail, while there are gaps regarding other research topics. Critical aspects were revealed about the methodological structure, with a lack of information regarding the approach and the research and analysis methods. The panorama of academic production in the area reveals gaps consistent with those of its scientific development in Brazil.

Resumo em Português:

Resumo O propósito central deste estudo é caracterizar uma escola secundária portuguesa (na área do Grande Porto), na sua dimensão extracurricular, como ponto de partida para a implementação de um projeto de Escola Ativa. Utilizam-se como instrumentos questionários e entrevistas semiestruturadas, sendo os dados recolhidos tratados com recurso à análise temática e a estatísticas descritivas simples. Os resultados obtidos são apresentados na sequência dos temas encontrados, oportunidades e barreiras, tendo-se concluído que, embora a comunidade educativa mostre interesse na adesão ao projeto, é necessário definir um enquadramento concetual, desenvolver um processo de sensibilização prévia, juntamente com a designação de um líder e uma equipa mobilizadores de uma visão agregadora do mesmo, bem como implementar programas de atividade física motivantes, sistemáticos e sustentáveis.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo principal de este estudio es caracterizar una escuela secundaria portuguesa (en el área del Gran Oporto), en su dimensión extracurricular, como punto de partida para la implementación de un proyecto de Escuela Activa. Se utilizan como instrumentos cuestionarios y entrevistas semiestructuradas, y los datos recopilados se tratan mediante análisis temática y estadísticas descriptivas simples. Los resultados obtenidos se presentan a continuación de los temas encontrados, oportunidades y barreras, y se ha concluido que, aunque la comunidad educativa muestra interés en unirse al proyecto, es necesario definir un marco conceptual, desarrollar un proceso de sensibilización previa, junto con la designación de un líder y un equipo que movilicen una visión integradora del mismo e implementen programas de actividad física que sean motivadores, sistemáticos y sostenibles.

Resumo em Inglês:

Abstract The main purpose of this study is to characterize a Portuguese secondary school in the Greater Oporto area, in its extracurricular dimension, as a starting point for implementing a project for an Active School. Questionnaires and semi-structured interviews are used as instruments and the data collected are treated with thematic analysis and simple descriptive statistics. After themes, opportunities and barriers are described, the results obtained are presented. The work concludes that, although the educational community shows interest in joining the project, a conceptual framework has to be defined and a previous awareness raising process has to be developed. Furthermore, a leader and a team have to be appointed to mobilize an aggregating vision of that process as well as to implement motivating, systematic and sustainable physical activity programs.

Resumo em Português:

Resumo Após os anos 2000, observamos um cenário desafiador ao desenvolvimento de mulheres atletas de basquetebol no Brasil. Em 2010, a Liga de Basquete Feminino (LBF) foi criada para contribuir com a reestruturação da modalidade no país. O objetivo do estudo foi investigar indicativos esportivos e sociodemográficos ao longo da carreira de atletas da LBF 2018. Os dados foram coletados por um questionário online respondido voluntariamente por 57 atletas (média de idade 25,9 ± 6,6 anos). A escola foi o principal local de primeiro contato com a modalidade. A maioria das atletas (79%) foi convocada para seleções e 30% chegaram à seleção adulta. O Sudeste se destacou como a principal região de prática da modalidade. A carreira no basquetebol proporcionou percepção de melhoria de classe social. Por fim, o grupo de atletas apresentou níveis de escolaridade mais altos do que a média da população brasileira.

Resumo em Espanhol:

Resumen Después del año 2000, observamos un escenario desafiador para el desarrollo de mujeres atletas de baloncesto en Brasil. En 2010, se crea la Liga de Baloncesto Femenino (LBF) para contribuir con la reestructuración de esa modalidad deportiva en el país. El objetivo del estudio fue investigar índices deportivos y sociodemográficos a lo largo de la carrera de atletas de la LBF en 2018. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario online que respondieron voluntariamente 57 atletas (edad media 25,9 ± 6,6 años). La escuela fue el principal lugar de primer contacto con ese deporte. La mayoría de las atletas (79%) fue convocadas para selecciones y el 30% llegó a la selección adulta. La región Sudeste se destacó como la principal región donde se practica esta modalidad. La carrera en el baloncesto proporcionó una percepción de mejoría de clase social. Finalmente, el grupo de atletas presentó niveles de escolaridad más altos que la media de la población brasileña.

Resumo em Inglês:

Abstract Starting in the 2000s, we observed a challenging scenario for the development of female basketball athletes in Brazil. In 2010, the Women’s Basketball League (LBF) was created to restructure that sport in the country. The aim of the study was to describe LBF 2018 athletes’ trajectories and sociodemographic profiles throughout their careers. Data were collected through an online questionnaire voluntarily answered by 57 athletes (average age 25.9 ± 6.6 years). The school was the main place for their first contact with basketball. Most athletes (79%) played for junior National Teams and 30% reached the adult National Team. Brazil’s Southeast stood out as the main region for practicing female basketball. A career in basketball creates a perception of improvement in terms of social class. Finally, the group of athletes had higher levels of education than the average Brazilian population.

Resumo em Português:

Resumo O presente trabalho mostra alguns dos resultados derivados do estudo de investigação realizado na tese de doutorado “Pedagogía de la Posibilidad. Estudio narrativo sobre el proceso educativo y resiliente de dos personas diagnosticadas de Síndrome de Asperger”. A partir do enfoque da investigação biográfica narrativa e das análises dos relatos de vida de Isabel e Emmit, abordamos suas respectivas experiências desportivas intra e extraescolares. O objetivo deste trabalho é analisar as potencialidades e debilidades destas práticas como veículos de socialização. Suas narrativas nos transportam a cenários escolares em que a Educação Física tem estado limitada a certos esportes de equipe e a atividades desportivas que não estão adaptadas a suas necessidades motoras e/ou hipersensoriais, e a atividades desportivas extraescolares que em certa medida têm potencializado o desenvolvimento de um processo resiliente. Seus relatos mostram cenários desportivos que por limitações formativas ou desinteresse dos professores não estão adaptados as suas necessidades pessoais e sociais.

Resumo em Espanhol:

Resumen El presente trabajo muestra algunos de los resultados que han derivado del estudio de investigación realizado en la tesis doctoral “Pedagogía de la Posibilidad. Estudio narrativo sobre el proceso educativo y resiliente de dos personas diagnosticadas de Síndrome de Asperger”. Desde el enfoque de la investigación biográfica narrativa y a partir del análisis de los relatos de vida de Isabel y Emmit, nos acercamos a sus respectivas experiencias deportivas intra y extraescolares. El objetivo de este trabajo es analizar las potencialidades y debilidades de estas prácticas como vehículo de socialización. Sus narraciones nos trasladan a escenarios escolares en los que la Educación Física ha estado limitada a ciertos deportes de equipo y a actividades deportivas que no han estado adaptadas a sus necesidades motoras y/o hipersensoriales, y a actividades deportivas extraescolares que, en cierta medida, han potenciado el desarrollo de un proceso resiliente. Sus relatos muestran escenarios deportivos que, bien por limitaciones formativas o desinterés del profesorado, no se han adaptado a sus necesidades deportivas y sociales.

Resumo em Inglês:

Abstract This work shows some of the results of a study conducted for the doctoral thesis Pedagogía de la Posibilidad. Estudio narrativo sobre el proceso educativo y resiliente de dos personas diagnosticadas de Síndrome de Asperger. We approach Isabel’s and Emmit’s in-school and after-school sports experiences from the perspective of biographical narrative research and the analysis of their life stories. The objective of this work is to analyze the strengths and weaknesses of these practices as vehicles for social integration. Their stories take us to school settings in which Physical Education has been limited to certain team sports and sports activities that have not been adapted to their motor and/or hyper sensory needs or to extracurricular sports activities that have somehow enhanced the development of a resilience process. Their stories show sports scenarios that - either because of training limitations or for lack of teachers’ interest - have not been adapted to their sporting and social needs.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo do presente estudo foi apresentar e analisar o perfil educacional e esportivo dos atletas de saltos ornamentais que participaram do Troféu Brasil de 2018, mediante utilizaão de um questionário estruturado com base na perspectiva de formação holística para a dupla carreira. Com amostra definida em 15 participantes, a análise exploratória foi conduzida por meio de estatística descritiva no SPSS mediante frequência geral e específica. Os resultados sugerem a compatibilidade entre as formações esportiva e educacional em uma perspectiva denominada trajetórias de transição fluidas, observando-se casos de descontinuação na formação superior. Ressalta-se a carência de uma legislação nacional sobre dupla carreira e de políticas institucionais que promovam o acesso, a permanência e a finalização da formação acadêmica dos atletas de alto rendimento, bem como aponta-se a necessidade de novos estudos com diferentes modalidades a fim de que se aprofunde o debate sobre a dupla carreira esportiva.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este estudio fue presentar y analizar el perfil, educacional y deportivo, de los atletas de saltos ornamentales que participaron en el Trofeo Brasil de 2018, utilizando un cuestionario estructurado basado en la perspectiva de la formación holística para el doble grado universitario. Con una muestra definida en 15 participantes, el análisis exploratorio fue conducido a través de estadística descriptiva en el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) mediante frecuencia general y específica. Los resultados sugieren la compatibilidad entre las formaciones deportiva y educativa en una perspectiva denominada trayectorias de transición fluidas y se observaron casos de discontinuidad en la educación superior. Se destaca la falta de una legislación nacional sobre el doble grado y de políticas institucionales que promuevan el acceso, permanencia y finalización de la formación académica de los atletas de alto rendimiento, así como la necesidad de que se realicen nuevos estudios con diferentes modalidades para que se profundice el debate sobre el doble grado deportivo.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aims to present and analyze the sporting and educational profile of fancy diving athletes who participated in the 2018 Brazil Tournament (Troféu Brasil). It uses a questionnaire based on the holistic training model for a dual career. Exploratory analysis was conducted with a sample of 15 individuals, using descriptive statistics on the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) software according to general and specific frequency. The results suggest that sporting and educational training are compatible under a perspective called fluid transition pathways, with cases of higher education discontinuation. The study underscores the lack of legislation on dual careers in Brazil as well as institutional policies that promote access, continuation and completion of academic education for high-performance athletes. Moreover, it points out the need for new studies to expand the debate on dual careers in sports.

Resumo em Português:

Resumo O artigo objetiva analisar os autores e as redes de pesquisa que têm se dedicado, no âmbito da produção acadêmica internacional, a estudar a formação de profissionais para atuar com o esporte em contexto não escolar. De natureza quantiqualitativa e do tipo estado do conhecimento, fundamenta-se nos preceitos da análise crítico-documental e da bibliometria. Foram mapeados 64 artigos de 25 países diferentes. Existe um movimento, ainda tímido, indicando busca da internacionalização, com artigos publicados em outros países e redes colaborativas entre autores. Algumas características das colaborações se evidenciam por meio de publicação conjunta, ensino de disciplinas em outra instituição, promoção de eventos acadêmicos, acordos de colaboração institucional, realização de mestrado e doutorado sanduíche, orientação de pós-doutorado e diálogo com outras áreas do conhecimento.

Resumo em Espanhol:

Resumen El artículo tiene como objetivo analizar los autores y las redes de investigación que se han dedicado, en el ámbito de la producción académica internacional, a estudiar la formación de profesionales para actuar con deporte en un contexto no escolar. Con carácter cuanti-cualitativo y del tipo estado del conocimiento, se fundamenta en los preceptos del análisis crítico-documental y de la bibliometría. Se mapearon 64 artículos de 25 países diferentes. Existe un movimiento, todavía tímido, que apunta a la búsqueda de la internacionalización, con artículos publicados en otros países y redes de colaboración entre autores. Algunas características de las colaboraciones se evidencian mediante publicación conjunta, enseñanza de disciplinas en otra institución, realización de eventos académicos, convenios de colaboración institucional, realización de maestrías y doctorados sándwich, orientación postdoctoral y diálogo con otras áreas del conocimiento.

Resumo em Inglês:

Abstract The article aims to analyze the authors and research networks that have dedicated themselves, in the international academic environment, to studying professionals’ training to work with sport in a non-school context. Of a quanti-qualitative and state-of-knowledge type, it is based on the precepts of critical-documental analysis and bibliometrics. Sixty-four articles from 25 different countries were mapped. There is a movement, albeit timid, indicating the search for internationalization, with articles published in other countries and collaborative networks among authors. Some characteristics of those collaborations are shown by joint publication, teaching disciplines in other institutions, academic events, institutional collaboration agreements, split master’s and doctoral studies, postdoctoral advice, and dialogue with other areas of knowledge.

Resumo em Português:

Resumo O artigo é uma narrativa de pesquisa-formação na relação vivida entre professora e aluna produzido nas aulas de Educação Física na Educação Infantil. A história narrada mobiliza uma produção de saber/fazer que responde a um sentimento marcado pela existência do outro com objetivo de problematizar a história da cultura africana e as representações estéticas negras. O planejamento de ensino foi organizado por cenários da linguagem literária; oficina das bonecas Abayomi; jogos e brincadeiras da cultura africana e afro-brasileira. Foram percebidas algumas mudanças no comportamento das crianças negras, identificando-se um sentimento de pertencimento racial, visível na representatividade dos cabelos crespos e no fortalecimento da sua autoestima.

Resumo em Espanhol:

Resumen El artículo es una narración de investigación/formación en la relación entre profesora y alumna producida en las clases de Educación Física en la Educación Infantil. La historia narrada moviliza una producción de conocimiento/acción que responde a un sentimiento marcado por la existencia del otro para problematizar la historia de la cultura africana y las representaciones estéticas negras. El plan de enseñanza fue organizado por escenarios del lenguaje literario, taller de muñecas Abayomi y juegos de la cultura africana y afrobrasileña. Se observaron algunos cambios en el comportamiento de los niños negros, identificando un sentimiento de pertenencia racial, visible en la representatividad del cabello crespo y en el fortalecimiento de su autoestima.

Resumo em Inglês:

Abstract This article is a narrative about a formative-research experience on the interaction between teacher and student produced in Physical Education classes in early childhood education. The story narrated mobilizes production of know-how that responds to a feeling marked by the other’s existence to discuss the history of African culture and black aesthetic representations. The Lesson Plan was organized according to literary language scenarios; Abayomi doll workshop; symbolic games in African and Afro-Brazilian culture. Some changes were observed in the behavior of black children, and a sense of racial belonging was identified, which was visible in the representativeness of curly hair and strengthening of their self-esteem.

Resumo em Português:

Resumo Objetivamos analisar a autoapresentação corporal de lutadoras de MMA no Instagram. Foram analisadas imagens postadas por lutadoras campeãs do Ultimate Fighting Championship (UFC), considerando a representação midiática da imagem da mulher atleta, a objetificação e a hipersexualização de seus corpos. Para tal, utilizamos um esquema de codificação com categorias para análise de imagens baseado nos estudos de Goffman. Verificamos que o Instagram foi utilizado com a finalidade típica das redes sociais (compartilhamento de informações pessoais e interação social), mas a marca do UFC aparece com frequência nas imagens postadas por todas as lutadoras. Em geral, as imagens analisadas não apresentam a tendência, persistente na cobertura da mídia esportiva, de sexualização do corpo das mulheres atletas. As imagens que remetem a essa representação foram observadas nos contextos específicos que envolvem a organização UFC. As imagens analisadas mostram uma feminilidade plural.

Resumo em Espanhol:

Resumen Nuestro objetivo fue analizar la autopresentación corporal de luchadoras de MMA en Instagram. Se analizaron imágenes publicadas por luchadoras campeonas del Ultimate Fighting Championship (UFC), considerando la representación mediática de la imagen de la mujer atleta, la objetificación y la hipersexualización de sus cuerpos. Con este fin, utilizamos un esquema de codificación con categorías para el análisis de imágenes basado en los estudios de Goffman. Constatamos que Instagram fue utilizado con la finalidad típica de las redes sociales (compartir información personal e interacción social), pero la marca UFC aparece con frecuencia en las imágenes publicadas por todas las luchadoras. En general, las imágenes analizadas no presentan la tendencia, persistente en la cobertura de los medios deportivos, de sexualización del cuerpo de las mujeres atletas. Las imágenes que remiten a esa representación fueron observadas en los contextos específicos que involucran a la organización UFC. Las imágenes analizadas muestran una feminidad plural.

Resumo em Inglês:

Abstract We aimed to analyze the self-presentation of female MMA fighters on Instagram. Images posted by female champions of the Ultimate Fighting Championship (UFC) were analyzed, considering the media representation of the image of female athlete and the objectification and the hypersexualization of their bodies. We used a coding scheme with categories for image analysis based on Goffman’s studies. We found that Instagram was used for the typical social media purpose (sharing personal information and social interaction), but the UFC brand appears frequently on images posted by all fighters. In general, the images analyzed do not tend - differently from sports media coverage - to sexualize the bodies of female athletes. The images that refer to this representation were observed in the specific contexts that involve the UFC organization. The analyzed images show a plural femininity.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo teve como objetivos: analisar o envolvimento dos participantes com deficiência física em determinados elementos (rolamentos e deslocamentos pelo espaço envolvendo os níveis, as direções e os fatores de movimento) de um programa de dança educativa; e verificar em quais aspectos analisados pela escala de avaliação em dança educativa a intervenção promoveu maior ou menor influência. Trata-se de uma pesquisa de campo do tipo estudo de avaliação de programa. Participaram quatro crianças com deficiência física. Os instrumentos de coleta de dados foram: diário de campo e Instrumento de Acompanhamento da Aprendizagem em Dança Educativa. A análise dos dados foi realizada de forma quali-quantitativa (estatística descritiva). Observou-se que as habilidades e os elementos que indicaram ganhos expressivos foram: lateralidade, ritmo de movimentos, exploração de direções (frente, lado e trás) e dos níveis de espaço (baixo, médio e alto), compreensão e realização dos fatores de movimento “fluência”, “peso”, “tempo” e “espaço”.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este estudio tuvo como objetivos analizar la participación de niños con discapacidad física en determinados elementos (rodar y moverse por el espacio, incluyendo los niveles, las direcciones y los factores de movimiento) de un programa de danza educativa y verificar en cuáles aspectos analizados por la escala de evaluación en danza educativa la intervención promovió mayor o menor influencia. Se trata de una investigación de campo del tipo estudio de evaluación de programa. Participaron cuatro niños con discapacidad física. Los instrumentos para la recolección de datos fueron: diario de campo e Instrumento de Acompañamiento del Aprendizaje en Danza Educativa (IAADE). El análisis de los datos se realizó de forma cualitativa y cuantitativa (estadística descriptiva). Se observó que las habilidades y los elementos que indicaban mejoras expresivas fueron: lateralidad, ritmo de movimientos, exploración de direcciones (frontal, lateral y posterior) y niveles de espacio (bajo, medio y alto), comprensión y realización de los factores de movimiento “fluidez”, “peso”, “tiempo” y “espacio”.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to analyze the involvement of participants with physical disabilities in certain elements of an educational dance program and to verify which aspects of the intervention had greater or lesser influence. This is a field research study characterized as a program evaluation study, based on intervention in educational dance in 24 sessions. Four children with physical disabilities participated in this research. The data collection instruments were a field diary and the Follow-up Instrument of Learning in Educational Dance (FILED). Data analysis was performed qualitatively and quantitatively, based on descriptive statistics. The dance skills and elements that indicated expressive results were laterality, movement rhythm, exploring directions (front, side and back) and space levels (low, medium and high), understanding and performance of movement factors “fluency,” “weight,” “time” and “space.”

Resumo em Português:

Resumo O artigo discute sobre a profissionalização em ciências da educação e sua relação com a formação universitária de professores de Educação Física. São consideradas três hipóteses que devem ser superadas no contexto de um desenvolvimento curricular: a diferença entre ciência da disciplina e didática da disciplina; a diferença entre o conhecimento biográfico, as expectativas dos estudantes de Educação Física e o conhecimento da disciplina que deve ser transmitido; e a diferença entre a didática das disciplinas e o conhecimento do ensino ou a transformação do conhecimento didático das disciplinas em conhecimento do ensino. Para exemplificar a discussão é apresentada uma proposta curricular modularizada à formação de professores de Educação Física, elaborada pelos autores durante o desenvolvimento de um projeto curricular internacional e, na sequência, um Módulo com o objetivo de mostrar sua estrutura baseada na teoria educacional da autoeducação e na teoria dialógica do movimento.

Resumo em Espanhol:

Resumen El artículo discute sobre la profesionalización en Ciencias de la Educación y su relación con la formación universitaria de los profesores de Educación Física. Son consideradas tres hipótesis, que deben ser resueltas en el contexto del desarrollo del currículo: la diferencia entre ciencia de la asignatura y didáctica de la misma; la diferencia entre el conocimiento biográfico, las expectativas de los estudiantes de Educación Física y el conocimiento de la asignatura que debe ser transmitido; y la diferencia entre la didáctica de las asignaturas y el conocimiento de la enseñanza o la transformación del conocimiento didáctico de las asignaturas en conocimiento de la enseñanza. Para ejemplificar la discusión, se presenta una propuesta de currículo modular para la formación de profesores de Educación Física, elaborada por los autores durante el desarrollo de un proyecto curricular internacional y, en seguida, de un módulo que tiene como objetivo mostrar su estructura basada en la teoría educacional de la autoeducación y en la teoría dialógica del movimiento.

Resumo em Inglês:

Abstract This paper debates professionalization in educational sciences and its relationship to college education of Physical Education professionals. Three hypotheses were discussed in the context of curriculum development: i) the difference between science and didactics of a subject; ii) the difference between biographic knowledge, expectations of Physical Education students, and knowledge of the subject that must be conveyed; and iii) the difference between didactics of the subjects and knowledge of teaching or the transformation of didactics knowledge on the subjects into knowledge of teaching. A //modularized curriculum proposal is presented for training Physical Education teachers elaborated in an international curriculum development project. Finally, a Module was //elaborated to present its structure based on the educational theory of self-education and the dialogical theory of movement.

Resumo em Português:

Resumo Mapeamos estudos que envolvem relações entre “Educação Física e mídia” e identificamos como a mídia é tangenciada pela Educação Física, refletindo sobre os achados. Os procedimentos metodológicos incluem Bibliometria realizada na Web of Science, no período entre 1945 e 2019 e Análise de Conteúdo. A temática é emergente e não é tratada globalmente. Há destaque para a participação brasileira, mas o total de publicações é baixo. As áreas do conhecimento que mais discutem o assunto são as Ciências Humanas, Ciências da Saúde e Ciências Sociais Aplicadas. Há desafios a serem superados em relação às redes de colaboração entre autores, instituições e países. As categorias de destaque incluem “influência da mídia sobre a formação de subjetividades do público” e aquelas que a partir de diferentes especificidades estão ligadas à escola.

Resumo em Espanhol:

Resumen Mapeamos estudios a respecto de relaciones entre “Educación Física y medios de comunicación” e identificamos cómo roza la Educación Física a los medios de comunicación. Los procedimientos metodológicos incluyen Bibliometría realizada en la Web of Science en el periodo comprendido entre 1945 y 2019 y Análisis de Contenido. Se trata de un tema emergente que no ha sido abordado a nivel mundial. Hay destaque en la participación brasileña, pero el número total de publicaciones es bajo. Las áreas de conocimiento que más discuten este tema son las Ciencias Humanas, Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales Aplicadas. Hay retos a superar en relación a las redes de colaboración entre autores, instituciones y países. Las categorías destacadas incluyen “influencia de los medios de comunicación en la formación de subjetividades del público” y aquellas que, en base a diferentes especificidades, se vinculan a la escuela.

Resumo em Inglês:

Abstract We mapped studies that involve relationships between ‘Physical Education and the media’ and identified how the media is touched by Physical Education, reflecting on the findings. The methodological procedures include bibliometrics analyses carried out on Web of Science for 1945-2019, and Content Analysis. The theme is emerging and has not been addressed globally. Brazilian participation is highlighted, but the total number of publications is low. The areas of knowledge that most discuss the subject are the Humanities, Health Sciences and Applied Social Sciences. There are challenges to be overcome regarding collaboration networks among authors, institutions and countries. Prominent categories include ‘influence of the media to form the audience’s subjectivities’ and those that, based on different specificities, are linked to the school.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo objetivou analisar o desenvolvimento de aspectos modernos na cidade de Montes Claros, na primeira metade do século XX, localizada no Norte do estado de Minas Gerais, e problematizou as tensões sociais existentes entre a aquisição de novos hábitos e as antigas tradições locais. Foram buscadas informações na imprensa jornalística da época, a partir do periódico Gazeta do Norte, o jornal de maior circulação da cidade de Montes Claros no período de 1918 a 1962. Identificou-se que, no sertão do Brasil do século XX, as diversões se constituíram em meio a tensões entre a tradição e o moderno. Para além disto, o tempo e o espaço locais estabeleceram relações com a formação do binômio trabalho e divertimento em Montes Claros. O advento da modernidade permitiu a apropriação, não sem resistências e tensões, de um conjunto de valores e práticas que se distinguiam das vigentes no ordenamento social até então.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo de aspectos modernos en la ciudad de Montes Claros, ubicada en el norte del estado de Minas Gerais, en la primera mitad del siglo XX, y problematizó las tensiones sociales existentes entre la adquisición de nuevos hábitos y las antiguas tradiciones locales. Se buscó información en la prensa de la época a partir del periódico Gazeta do Norte, el diario de mayor circulación en la ciudad de Montes Claros en el período de 1918 a 1962. Se identificó que, en el semiárido brasileño del siglo XX, las diversiones se constituyeron en medio a tensiones entre la tradición y la modernidad. Además, el tiempo y el espacio locales establecieron relaciones con la formación del binomio trabajo y entretenimiento en Montes Claros. El advenimiento de la modernidad permitió la apropiación, no sin resistencias y tensiones, de un conjunto de valores y prácticas que se diferenciaban de las imperantes en el orden social hasta entonces.

Resumo em Inglês:

Abstract This study analyzed the development of modern aspects of life in the first half of the 20th century in the city of Montes Claros, northern Minas Gerais, Brazil, and discussed the social tensions between acquisition of new habits and old local traditions. Information was sought from Gazeta do Norte, the most widely read newspaper in the city in 1918-1962. The study found that, in the Brazilian hinterland (known as sertão) of the 20th Century, forms of amusement were created amid tensions between tradition and the modernity. In addition, local time and space have established relations with the work/entertainment binomial in Montes Claros. The advent of modernity allowed appropriation - not without resistance and tensions - of a set of values and practices that were different from those that had prevailed in the social order so far.

Resumo em Português:

Resumo Objetivou-se identificar os significados teleológicos adjacentes ao Artigo 217 da Constituição Federal, a partir de sua genealogia. Adotou-se uma pesquisa descritivo-exploratória com análise dos documentos produzidos pela Assembleia Nacional Constituinte. Observou-se que diferentes temas foram agregados de maneira pouco sistematizada, priorizando-se a defesa de interesses privados. O direito ao esporte ficou em segundo plano e sua inserção no texto foi mera retórica.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo del trabajo ha sido identificar los significados teleológicos adyacentes al Artículo 217 de la Constitución Federal, a partir de su genealogía. Se adoptó una investigación descriptiva-exploratoria con análisis de los documentos producidos por la Asamblea Nacional Constituyente. Se observó que diferentes temas fueron agregados de manera poco sistemática, dando prioridad a la defensa de intereses privados. El derecho al deporte quedó en segundo plano y su inserción en el texto fue mera retórica.

Resumo em Inglês:

Abstract This article identifies teleological meanings in Article 217 of Brazil’s Federal Constitution, based on their genealogy. A descriptive-exploratory research method was adopted including analysis of the documents produced by the National Constituent Assembly. It found that different themes were added in a somehow unsystematized way, focusing on defending private interests. The right to sport was not a priority and its inclusion in the text was mere rhetoric.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo analisou as determinações do trabalho dos professores da rede municipal de Sarandi, estado do Paraná, no Brasil, materializadas nas suas práticas de tempo livre/lazer. Esse tipo de trabalho tem se mostrado, a cada dia, mais precarizado e intensificado. Disso decorrem necessidades tanto no âmbito do cuidado com a saúde desses trabalhadores, quanto na realização de atividades compensatórias por meio do usufruto do tempo livre/lazer. Por meio de entrevistas semiestruturadas, identificamos que os professores têm jornada de trabalho ampliada com salários cada vez mais reduzidos e perda de direitos garantidos. Além disso, se deparam com deficiências na estrutura física e pedagógica da escola. Esses elementos demonstraram exercer forte influência no nível de saúde e nas escolhas e possibilidades de ocupação do tempo livre/lazer desses profissionais, tornando o tempo cronometrado, ajustado e limitado em suas possibilidades emancipatórias tanto dentro quanto fora do trabalho.

Resumo em Espanhol:

Resumen El estudio analizó las determinaciones del trabajo de los profesores de la red municipal de Sarandi, Estado de Paraná, en Brasil, materializadas en sus prácticas de tiempo libre/ocio. Ese tipo de trabajo se ha mostrado, a cada día, más precarizado en recursos y se ha intensificado en horas. De ello devienen necesidades en el ámbito del cuidado con la salud de esos trabajadores, además de la necesidad de realizar actividades compensatorias a través del disfrute del tiempo libre y de ocio. A través de entrevistas semiestructuradas, identificamos que los profesores tienen una jornada de trabajo ampliada, con salarios cada vez más reducidos y pérdida de derechos antes garantizados. Además, enfrentan deficiencias en la estructura física y pedagógica de la escuela. Esos elementos ejercen fuerte influencia en el nivel de salud y en las elecciones y posibilidades de ocupación del tiempo libre de esos profesionales, haciendo que el tiempo libre sea cronometrado, ajustado y limitado en sus posibilidades emancipadoras, tanto dentro como fuera del trabajo.

Resumo em Inglês:

Abstract This study examined determinations of teachers’ work at municipal schools in Sarandi, Paraná, Brazil, focused on their free time/leisure practices. This type of work has become increasingly precarious and intense, resulting in needs both in terms of these workers’ health care and in compensatory activities using free time/leisure. Through semi-structured interviews, we found that teachers work long shifts while earning increasingly low wages and losing established rights, but they also face challenges in schools’ physical and pedagogical structure. These aspects have a strong influence on their level of health and their choices and possibilities for occupying their free time/leisure. Their time is controlled, tight and restricted in their emancipatory possibilities both at work and during time off.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo desta pesquisa foi investigar como se estabelecem as relações entre os estagiários de Educação Física (outsiders) e os agentes da escola (estabelecidos), bem como identificar os impactos dessa conjuntura no desenvolvimento do estágio curricular supervisionado, a partir do referencial teórico das relações estabelecidos-outsiders de Norbert Elias. A pesquisa caracterizou-se como exploratória com enfoque qualitativo, contando com a participação de 61 pessoas vinculadas à realização do estágio (acadêmicos e professores). A pesquisa foi realizada utilizando a entrevista semiestruturada e o grupo focal como instrumentos, com a aplicação da técnica de análise de conteúdo para o tratamento dos resultados, com o auxílio do software de análise qualitativa NVivo 10. Os dados apontaram que na realidade investigada se tem uma fronteira de distanciamento entre os estagiários e os agentes da escola na realização do estágio curricular supervisionado, fato este que precisa urgentemente ser avaliado e superado, buscando fortalecer esse processo formativo.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de esta investigación fue indagar cómo se establecen las relaciones entre los pasantes de Educación Física (outsiders) y los agentes de la escuela (establecidos), además de identificar los impactos de esa situación en el desarrollo de la pasantía curricular supervisada, a partir del marco teórico de las relaciones establecidos-outsiders de Norbert Elias. La investigación se caracterizó como exploratoria con enfoque cualitativo y contó con la participación de 61 personas vinculadas a la realización de la pasantía (académicos y profesores). La investigación se realizó utilizando como instrumentos la entrevista semiestructurada y el grupo focal, y se aplicó la técnica de análisis de contenido para tratar los resultados, con la ayuda del software de análisis cualitativo NVivo 10. Los datos mostraron que en la realidad investigada hay una frontera que deja distantes a los pasantes y de los agentes escolares en la realización de la pasantía curricular supervisada, hecho que urge evaluar y superar, buscando fortalecer este proceso de formación.

Resumo em Inglês:

Abstract This study examines relations between Physical Education teacher students (outsiders) and school agents (established) during supervised practicum and identified the impacts of this situation on the development of that activity, based on Norbert Elias’s established-outsiders relations theory. The study was exploratory with a qualitative focus. It included 61 participants linked to the practicum (both students and teachers). Semi-structured interviews and focus groups were used as research instruments. Results underwent content analysis with qualitative analysis software NVivo 10. The data showed a large gap between student teachers and school agents in carrying out supervised practicum, which needs to be urgently examined and overcome in order to strengthen that training process.

Resumo em Português:

Resumo A caracterização do esporte moderno elenca elementos que o distinguem de outras práticas corporais. As artes marciais mistas (MMA) são frequentemente compreendidas como uma modalidade esportivizada a partir de mudanças que visaram ao regramento e à diminuição da violência. Este estudo objetivou analisar o MMA a partir daquilo que o distingue dos outros esportes com base no conceito de esportivização proposto por Elias e Dunning. A metodologia, etnográfica, utilizou a observação participante em uma academia de MMA e em eventos de luta, da produção de diários de campo e de entrevistas. Três categorias empírico-analíticas foram construídas para análise de elementos do MMA (o “dono do evento”; o espetáculo acima da vitória; e a violência como espetáculo), as quais sugerem debates com as noções de vitória, institucionalização, pertencimento e violência. Indicou-se a importância de um alargamento do conceito de esporte para compreender o MMA.

Resumo em Espanhol:

Resumen La caracterización del deporte moderno tiene elementos que lo distinguen de otras prácticas corporales. Las artes marciales mixtas (MMA) suelen entenderse como una modalidad deportizada a partir de cambios destinados a regular y reducir la violencia. Este estudio tuvo como objetivo analizar el MMA a partir de aquello que lo distingue de otros deportes y tuvo como base​​ el concepto de "deportización" propuesto por Elias y Dunning. La metodología, etnográfica, utilizó la observación participante en un gimnasio de MMA y en eventos de lucha, la producción de diarios de campo y entrevistas. Se construyeron tres categorías empírico-analíticas para analizar elementos del MMA (el “dueño del evento”, el espectáculo por encima de la victoria y la violencia como espectáculo), las que sugieren debates sobre las nociones de victoria, institucionalización, pertenencia y violencia. Se señala la importancia de ampliar el concepto de deporte para comprender el MMA.

Resumo em Inglês:

Abstract The characterization of modern sport lists elements that distinguish it from other bodily practices. Mixed Martial Arts (MMA) are often understood as a sportized activity based on changes aimed at regulating and reducing violence. This study analyzed MMA for what distinguishes it from other sports, based on the concept of sportization put forward by Elias and Dunning. Its ethnographic methodology employed participant observation at an MMA gym and fighting events, as well as field diaries and interviews. Three empirical-analytical categories were developed to analyze elements of MMA - the “event owner;” spectacle rather than victory; and violence as spectacle - which raise debates on the notions of victory, institutionalization, belonging, and violence. The importance of broadening the concept of sport to understand MMA is underscored.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo foi analisar o desenvolvimento profissional docente (DPD) dos monitores esportivos e do professor que atuaram no Programa Segundo Tempo (PST) Universitário na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Tratou-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa. O software Iramuteq foi utilizado para a análise dos dados das entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicaram que, apesar das atividades iniciais de formação previstas nas diretrizes do PST Universitário não terem sido oferecidas aos monitores e professor do núcleo, as atividades semanais foram fundamentais para o DPD. A atuação no programa permitiu uma reflexão sobre as metodologias indicadas pelo programa em consonância com as disciplinas da graduação, a autoavaliação do ensino-aprendizagem e a construção da identidade do ser professor. Concluiu-se que o PST Universitário na UFMS possibilitou o DPD contínuo e contextualizado com a futura prática docente.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo fue analizar el desarrollo profesional docente (DPD) de los monitores deportivos y del profesor que actuaron en el Programa Segundo Tiempo (PST) Universitario implementado en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Fue una investigación descriptiva, con abordaje cualitativo. Se utilizó el software Iramuteq para el análisis de de los datos de las entrevistas semiestructuradas. Los resultados indicaron que, pese a que las actividades iniciales del PST Universitario no fueron ofrecidas a los monitores y al profesor del núcleo, las actividades semanales fueron fundamentales para el DPD. El trabajo realizado en el programa permitió una reflexión sobre las metodologías indicadas por el programa en consonancia con las asignaturas del programa de grado, la autoevaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje y la construcción de la identidad del ser profesor. Como conclusión, el PST Universitario en la UFMS posibilitó el DPD continuo y contextualizado con la futura práctica docente.

Resumo em Inglês:

Abstract This study looked into Continuing Professional Development (CPD) of monitors and the professor who participated in the Segundo Tempo University Program (STUP) at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS). It is a descriptive study with a qualitative approach. Iramuteq software was used for data analysis of semi-structured interviews. The results indicated that, while initial CPD activities described in the guidelines of the Program did not occur, weekly activities were essential to CPD. They enabled reflection on the program’s methodology according to undergraduate subjects, self-evaluation of teaching and learning, and building practitioners’ identity. The program significantly contributed to collective CPD at UFMS aligned with future teaching practice.

Resumo em Português:

Resumo Este artigo analisa as percepções dos futuros professores sobre os problemas para transmitir a expressão corporal, os benefícios e os medos dos alunos da escola primária nessa área. A amostra foi composta por 18 alunos da disciplina de Atividades Físicas Artístico-Expressivas, da Menção de Educação Física da Universidade de Burgos - 23,6 ± 5,5 anos-. Foi utilizada uma metodologia qualitativa através de dois instrumentos de coleta de dados: entrevista coletiva com os alunos e diário do professor. Os resultados mostraram que, após a conclusão do curso, os futuros professores não perceberam a expressão corporal como difícil de ensinar, destacando a progressão dos exercícios de desinibição, a música e o material como recursos essenciais. A timidez é apontada como a maior insegurança dos alunos, verificando como ela difere conforme o gênero. Por fim, a expressão corporal é apresentada como o melhor conteúdo da Educação Física para desenvolver a expressão das emoções, imaginação e criatividade.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este artículo analiza las percepciones de los futuros maestros relativas a los problemas para impartir expresión corporal, los beneficios y los miedos de los alumnos de Primaria en esta área. La muestra fue compuesta por 18 alumnos de la asignatura de Actividades Físicas Artístico-Expresivas, de la Mención de Educación Física de la Universidad de Burgos - 23.6 ± 5.5 años. Se ha empleado una metodología cualitativa en la que se utilizan dos instrumentos de recogida de datos: entrevistas colectivas con los alumnos y el diario del profesor. Los resultados mostraron que tras realizar la asignatura los futuros docentes no percibían la expresión corporal como difícil de impartir, destacando la progresión de ejercicios de desinhibición, la música y el material como recursos claves. Se señala la timidez como la mayor inseguridad del alumnado, constatando cómo ésta es diferente según el género. Por último, se presenta la expresión corporal como el mejor contenido de Educación Física para desarrollar la expresión de emociones, la imaginación y la creatividad.

Resumo em Inglês:

Abstract This article analyzes future teachers’ perceptions about the problems to teach bodily expression as well as its benefits for primary school students in this area and their fears about it. The sample included 18 students from the Artistic-Expressive Physical Activities course focused on Physical Education at the University of Burgos - 23.6 ± 5.5 years. A qualitative methodology with two data collection instruments was employed: group interviews with students and teacher’s diary. The results showed that after completing the course, future teachers did not perceive bodily expression as difficult to teach, stressing the progression of exercises for disinhibition, music and material as key resources. Shyness is pointed out as students’ greatest insecurity factor and differs according to gender. Finally, bodily expression is presented as the best Physical Education content to develop expression of emotions, imagination and creativity.

Resumo em Português:

Resumo O Departamento de Educação Física do Estado de São Paulo (DEF-SP) suspendeu suas atividades oficiais durante a guerra civil de 1932 e passou a recrutar esportistas para a luta armada. A pesquisa teve por objetivo descrever o envolvimento do DEF-SP na guerra, analisar as narrativas publicadas pela imprensa paulistana sobre o alistamento e a participação dos esportistas e identificar as estratégias empreendidas para a construção de uma memória para o evento. Conclui-se que o DEF-SP centralizou as ações de clubes e federações esportivas para prestar apoio à luta armada e formar três tropas paramilitares. A imprensa atribuiu valores físicos e morais ao esporte para fomentar sentimentos regionalistas entre a população e afirmar uma identidade paulista. Dois anos após o armistício, foi fundada a Associação Cívica Primeiro Batalhão Esportivo para estabelecer uma memória triunfalista ao levante armado dos esportistas.

Resumo em Espanhol:

Resumen El Departamento de Educación Física del Estado de São Paulo (DEF-SP) suspendió sus actividades oficiales durante la guerra civil brasileña de 1932 y empezó a reclutar deportistas para la lucha armada. La investigación tuvo como objetivo describir la participación del DEF-SP en la guerra, analizar las narrativas publicadas por la prensa de São Paulo sobre el alistamiento y la participación de los deportistas e identificar las estrategias emprendidas para crear una memoria para el evento. Se concluye que DEF-SP centralizó las acciones de clubes y federaciones deportivas para fornecer apoyo a la lucha armada y formar tres tropas paramilitares. La prensa atribuyó valores físicos y morales al deporte para fomentar sentimientos regionalistas entre la población y afirmar una identidad regional paulista. Dos años después del armisticio, se fundó la Asociación Cívica Primer Batallón Deportivo para establecer una memoria triunfalista para el levante armado de los deportistas.

Resumo em Inglês:

Abstract The São Paulo State Department of Physical Education (DEF-SP) suspended its regular activities during the 1932 civil war and started to recruit athletes for the armed struggle. This study describes the participation of the DEF-SP in the war, analyzes the narratives published by São Paulo’s press about athletes’ enlistment and participation, and identifies strategies employed to establish a memory about the event. We found that the DEF-SP centralized the actions of sports clubs and federations to provide support to the armed struggle and form three paramilitary units. The state’s press attributed physical and moral values ​​to sport to foster regionalist feelings among the population and affirm a regional (paulista) identity. Two years after the armistice, the First Sports Battalion Civic Association was founded to create a triumphalist memory about the athletes’ armed uprising.

Resumo em Português:

Resumo A “conformidade” é um instrumento utilizado pela Agência Mundial Antidopagem (WADA) para a aderência das agências nacionais às exigências do capturador. No presente artigo, descrevemos, com base na sociologia pragmática, as ações de atores no trabalho de constituição da “conformidade” da Autoridade Brasileira de Controle de Dopagem (ABCD), tendo em vista a realização dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio 2016 e o desenvolvimento de uma “cultura antidopagem”. A partir de uma etnografia multissituada, procuramos descrever os trabalhos dos mediadores, transformando, traduzindo, distorcendo e modificando os seus interesses. Elegemos como fontes de controvérsias a criação e funcionamento da ABCD; a aprovação do Código Brasileiro Antidopagem; e a constituição e funcionamento do Justiça Desportiva Antidopagem. O trabalho social de conquista da “conformidade” da ABCD reflete um processo de translação para a estabilização dessa comunidade nacional antidopagem protagonizada por uma agência de Estado e, portanto, na composição de uma política pública.

Resumo em Espanhol:

Resumen La `conformidad’ es un instrumento utilizado por la Agencia Mundial Antidopaje (WADA) para que las agencias nacionales se adhieran a las exigencias del captor. En este artículo describimos, con base en la sociología pragmática, las acciones de los actores en el trabajo de constitución de la 'conformidad' de la Autoridad Brasileña de Control de Dopaje (ABCD), teniendo en vista la realización de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Río 2016 y el desarrollo de una 'cultura antidopaje'. A partir de una etnografía multisituada, buscamos describir el trabajo de los mediadores, transformando, traduciendo, distorsionando y modificando intereses. Escogimos como fuentes de controversias la creación y el funcionamiento de la ABCD; la aprobación del Código Brasileño Antidopaje; y la constitución y funcionamiento de la Justicia Deportiva Antidopaje. El trabajo social de conquista de la `conformidad’ de la ABCD refleja un proceso de traslación para la estabilización de esta comunidad nacional antidopaje, protagonizada por una agencia del Estado y, por lo tanto, en la composición de una Política Pública.

Resumo em Inglês:

Abstract ‘Compliance’ is an instrument used by the World Anti-Doping Agency (WADA) for national agencies to adhere to the requirements of the captor. Based on pragmatic sociology, we describe the actions of actors working on ‘compliance’ at the Brazilian Anti-Doping Agency (ABCD) in connection with the Rio 2016 Olympics and Paralympics, and the development of an ‘anti-doping culture.’ Using multi-sited ethnography, we describe the work of mediators that transform, translate, distort and modify their interests. As sources of controversies, we chose the creation and operation of Brazil’s anti-doping agency ABCD; the approval of the Brazilian Anti-Doping Code; and the establishment and operation of the Anti-Doping Sports Justice in the country. ABCD’s social work in achieving ‘compliance’ reflects a process of translation to stabilize this national anti-doping community led by a state agency and, therefore, in making a Public Policy.

Resumo em Português:

Resumo Em Educação Física, os estudantes com baixas capacidades motoras podem ser humilhados. A humilhação é frequentemente silenciada por aqueles que a sofrem. Este artigo traz à luz e reflete sobre os sentimentos de humilhação de uma estudante de Actividade Física e Ciências do Desporto (CCAFD). Para tal, a estudante oferece uma história autoetnográfica que representa as suas experiências de uma forma semificcional. Dentro do espectro autoetnográfico, é adotada uma posição moderada. Depois de justificar esta posição, o artigo apresenta algumas reflexões sobre como o campo da Educação Física e esportes, e em particular os estudos do CCAFD, geram práticas e sentimentos de humilhação. O papel de duas ideologias presentes na Educação Física é destacado: a ideologia do desempenho e o sexismo. O artigo conclui salientando a necessidade de encorajar uma sensibilidade ideológica que permita a consideração de aspectos didácticos, organizacionais e avaliativos das práticas físico-educacionais sob a perspectiva da humilhação.

Resumo em Espanhol:

Resumen En Educación Física, el alumnado con baja competencia motriz puede verse humillado. La humillación suele quedar silenciada dentro de las personas que la sufren. Este artículo pretende sacar a la luz y reflexionar sobre los sentimientos de humillación de una alumna de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CCAFD). Para ello, la alumna ofrece un relato autoetnográfico que representa sus experiencias de manera semificcional. Dentro del espectro autoetnográfico, se adopta una posición moderada. Tras justificar dicha posición, el artículo presenta algunas reflexiones acerca de cómo el campo de la educación físico-deportiva, y en particular los estudios de CCAFD, generan prácticas y sentimientos de humillación. Se destaca el rol de dos ideologías presentes en Educación Física: la ideología del rendimiento y el sexismo. El artículo concluye resaltando la necesidad de incentivar una sensibilidad ideológica que permita considerar aspectos didácticos, organizativos y evaluativos de las prácticas físico-educativas desde el prisma de la humillación.

Resumo em Inglês:

Abstract Students with poor motor skills may feel humiliated in PE classes, but they often supress it. This paper aims to reveal and reflect on the supressed feelings of humiliation of a Physical Education and Sport Tertiary Education (PESTE) student. In order to do so, the student offers an autoethnographic story that represents her experiences in a semi-fictional way. Within the autoethnographic spectrum, a moderate position is justified and adopted. This paper presents some reflections on how the ideologies of performance and sexism in the field of Physical Education and sport, and in the PESTE degree in particular, create practices and feelings of humiliation. The conclusions drawn from this study emphasize the need to encourage ideological sensitivity that allows considering educational, organizational, and evaluative aspects of Physical Education practices through those who may feel humiliated.

Resumo em Português:

Resumo O processo histórico-cultural do esporte foi influenciado pelos (e influenciador dos) espaços que homens e mulheres foram ocupando na sociedade ao reafirmar normas e também provocar fissuras. E assim, o corpo feminino adentra no Mixed Martial Arts (MMA). O estudo analisa discursos acerca da participação das mulheres atletas no MMA. Foi realizada uma pesquisa qualitativa através de grupos focais com estudantes (16 homens e nove mulheres) da licenciatura em Desporto de uma instituição do norte de Portugal. Fizemos a análise de conteúdo com apoio do software QSRNvivo 12 Pro. Há uma desassociação do MMA enquanto esporte, reconhecendo-o como prática nociva à saúde das lutadoras, embora seja identificado como uma conquista das mulheres. A inserção e a crescente presença de lutadoras no MMA caracterizam uma vitória e configura novas relações com seus corpos e feminilidades.

Resumo em Espanhol:

Resumen El proceso histórico y cultural del deporte fue influenciado e influye en los espacios de ocupación de hombres y mujeres en la sociedad al (re) afirmar las normas y también causar grietas. Y así, el cuerpo femenino ingresa a las Artes Marciales Mixtas (MMA). El estudio analiza discursos sobre la participación de atletas en MMA. Se realizó una investigación cualitativa a través de grupos focales con estudiantes (16 hombres y 9 mujeres) de la licenciatura en deporte en una institución en el norte de Portugal. Hicimos el análisis de contenido con el apoyo del software QSRNvivo 12 Pro. Hay una disociación del MMA como deporte, reconociéndolo como una práctica perjudicial para la salud de los luchadores, aunque lo identifica como un logro femenino. La inserción y la creciente presencia de luchadores en MMA caracteriza una victoria y da forma a nuevas relaciones con sus cuerpos y feminidades.

Resumo em Inglês:

Abstract The historical-cultural process of sport influenced and was influenced by the spaces that men and women have occupied in society by (re)assuring norms and creating cracks. That is how the female body enters the Mixed Martial Arts (MMA). This study analyses discourses over the participation of women athletes in MMA. Qualitative research was conducted using focus groups with students (16 men and 9 women) from the Sports Student Teacher Program of a university located in northern Portugal. QSRNvivo 12 Pro was used for content analysis. MMA is dissociated as a sport and seen as a harmful practice for female fighters’ health, although they recognize it as a female achievement. The inclusion and growing presence of female fighters in MMA is a victory and shapes new relationships with their bodies and femininities.

Resumo em Português:

Resumo Este artigo resulta de pesquisa que se dedicou ao estudo comparado das políticas esportivas de Brasil e Espanha. Teve como como objetivo principal analisar - de forma comparativa - a legislação esportiva de ambos os países após a constitucionalização do direito ao esporte. Adotando os procedimentos de estudos comparados e a técnica de pesquisa de análise de conteúdo, foram estudadas as legislações infraconstitucionais de Brasil e Espanha que regulamentam o setor esportivo. As análises demonstram: (i) a constituição de uma arquitetura híbrida de gestão da política esportiva, que combina ação tutelar do Estado com autonomização/liberalização do setor privado; (ii) o estímulo à criação de entidades cuja natureza jurídica alinha-se à perspectiva empresarial; (iii) a diversificação de fontes de financiamento ao esporte, em especial o de alto rendimento, mais atrativo ao mercado devido ao potencial de impulsionar a atividade comercial.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este artículo es el resultado de una investigación dedicada al estudio comparativo de las políticas deportivas en Brasil y España. Su objetivo principal era analizar, comparativamente, la legislación deportiva de ambos países después de la constitucionalización del derecho al deporte. Adoptando los procedimientos de estudios comparativos y la técnica de investigación de análisis de contenido, se estudiaron las leyes infraconstitucionales de Brasil y España que regulan el sector deportivo. Los análisis demuestran: (i) la constitución de una arquitectura híbrida de gestión de políticas deportivas, que combina la acción tutelar del Estado con la autonomía / liberalización del sector privado; (ii) alentar la creación de entidades cuya naturaleza jurídica esté alineada con la perspectiva comercial; (iii) la diversificación de las fuentes de financiamiento para el deporte, especialmente los de altos ingresos, más atractivos para el mercado debido al potencial para impulsar la actividad comercial.

Resumo em Inglês:

Abstract This article is the result of a comparative study on sports policies in Brazil and Spain. Its main objective was to analyze - comparatively - the sports legislation from both countries after the right to sports entered their Constitutions. By following procedures from comparative studies and content analysis research techniques, we studied Brazil’s and Spain’s infra-constitutional laws regulating the sports sector. The analyses show: (i) the establishment of a hybrid sports policy management architecture combining tutelary action by the State with autonomy/liberalization of the private sector; (ii) encouragement towards creation of entities whose legal nature is aligned with a business perspective; (iii) diversification of funding sources for sports, especially for high-performance sports, which are more attractive to the market due to their potential to boost commercial activities.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo teve como objetivo analisar a produção do conhecimento no Brasil sobre o tema pedagogia histórico-crítica e Educação Física, em um recorte temporal de 1996 a 2019. Identificamos 163 produções, das quais extraímos os seguintes aspectos: 1) Saltos quantitativos na produção do conhecimento; 2) O debate no interior de eventos científicos; 3) Instituições e regiões mais prolíficas; 4) Principais orientadores de teses e dissertações; 5) Obras/autores mais citados; 6) Relações entre os autores. Identificamos que, após 2012, a produção aumentou progressivamente, porém as relações de cooperação são restritas. Concluímos que, apesar dos avanços recentes, novos laços e parcerias devem ser edificados para a construção coletiva da Educação Física à luz desta teoria pedagógica.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar la producción de conocimiento en Brasil sobre el tema pedagogía histórico-crítica y Educación Física, en un recorte temporal que va de 1996 a 2019. Identificamos 163 producciones, de las cuales extrajimos los siguientes aspectos: 1) Saltos cuantitativos en la producción de conocimiento; 2) El debate dentro de eventos científicos; 3) Instituciones y regiones más prolíficas; 4) Principales Supervisores de tesis y disertaciones; 5) Obras/autores más citados; 6) Relaciones entre los autores. Encontramos que, a partir de 2012, la producción aumentó progresivamente, pero las relaciones de cooperación son escasas. Concluimos que, pese a los avances recientes, se deben establecer nuevos lazos y colaboraciones para la construcción colectiva de la Educación Física a la luz de esta teoría pedagógica.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to analyze Brazilian knowledge production on historical-critical pedagogy and Physical Education in 1996-2019. We found 163 works, from which we selected the following aspects: 1) Quantitative leaps in knowledge production; 2) The debate within scientific events; 3) More prolific institutions and regions; 4) Main supervisors of theses and dissertations; 5) Most cited works/authors; 6) Relations among authors. We found that production increased progressively after 2012 but cooperation relations are still restricted. We concluded that, despite recent advances, new ties and partnerships must be built for the collective advancement of Physical Education in the light of this pedagogical theory.

Resumo em Português:

Resumo O presente trabalho tem por objetivo analisar como o foot ball esteve presente no programa de Educação Física e foi utilizado como instrumento modelador de corpos no Colégio Diocesano Pio X, no período de 1910 a 1954. Trata-se de uma pesquisa documental qualitativa, privilegiando os discursos médicos e pedagógicos que circularam nas páginas de jornais e revistas produzidos na Paraíba, durante o recorte proposto pela pesquisa. Como aporte teórico-metodológico, fiz uso das contribuições de Michel Foucault através do conceito de Poder Disciplinar, a fim de refletir sobre a construção do projeto de educação do corpo do Colégio. Assim, dialogo com os campos da História da Saúde, Educação e Corpo, para lançar luz sobre esses objetos de estudo. Como conclusão, destaco que o foot ball e a Educação Física foram responsáveis por colocar em prática um projeto de educação que atuava sobre o corpo dos jovens, modelando-o, disciplinando-o, adestrando-o, medicalizando-o e pedagoziando-o.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo El fútbol estuvo presente em el programa de educación física y se utilizó como herramienta de modelado corporal en Colégio Diocesano Pio X em el período de 1910 a 1954. Se trata de una investigación documental cualitativa, privilegiando los discursos médicos y pedagógicos que circularon en las páginas de periódicos y revistas producidas en Paraíba, durante la sección propuesta por la investigación. Como aporte teórico y metodológico, aproveché los aportes de Michel Foucault a través del concepto de Poder Disciplinario, para reflexionar sobre La construcción Del proyecto de educación corporal de La escuela. Así, dialogo com los campos de Historia de La Salud, Educación y Cuerpo, para arrojar luz sobre estos objetos de estudio. Como conclusión, quisiera resaltar que El football y La educación física fueronlos encargados de poneren práctica um proyecto educativo que actuó sobre El cuerpo de los jóvenes, modelarlo, disciplinarlo, entrenarlo, medicalizarlo y hacerlo pedagógico.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study aims at analyzing the presence of soccer in a physical education program and how it was used as a tool to shape bodies at the educational institution Colégio Diocesano Pio X from 1910 to 1954. To achieve this goal, this qualitative documentary research explored medical and pedagogical discourses published in newspapers and magazines edited in Paraiba, Brazil, from 1910 to 1954. As for the theoretical and methodological frameworks, the study drew on Michel Foucault’s work on Disciplinary Power to reflect upon the construction of a project on body education of the aforementioned institution. Accordingly, it also engaged in dialogue with the field of History of Health, Education, and Body so as to shed light on the areas of research under study. Results emphasized that both soccer and physical education were responsible for enacting an educational project that acted upon the body of the youth to have this body shaped, disciplined, trained, medicalized, and taught.

Resumo em Português:

Resumo O judô é um esporte em destaque no Brasil. Um dos motivos para isso é o suporte financeiro que o país oferta. Por conta disso, este trabalho objetivou descrever e analisar as formas de captação de recursos financeiros dos atletas de ponta do judô e detalhar a utilização do Programa Bolsa Atleta em suas carreiras. Foram entrevistados 17 atletas da seleção brasileira de judô. Geralmente, os atletas se beneficiam de quatro fontes de recursos financeiros - clube, patrocínios individuais, Programa de Atletas do Alto Rendimento (PAAR) e Programa Bolsa Atleta. Além disso, a Confederação Brasileira de Judô (CBJ) auxilia com outros recursos. Concluiu-se, então, que as principais fontes de financiamento dos atletas vêm do governo federal. É possível se manter financeiramente como atleta de alto rendimento, contudo, há um déficit no financiamento de judocas de base, falta de suporte para recuperação de lesões e para o pós-carreira do atleta.

Resumo em Espanhol:

Resumen El judo es un deporte destacado en Brasil, y una de las razones de esto es el apoyo financiero que ofrece el país. Por eso, este trabajo tuvo como objetivo describir y analizar las formas de captación de recursos económicos de los deportistas de élite del judo, y detalla la utilización del Programa Bolsa Atleta (Beca Atleta) en sus carreras. Fueron entrevistados 17 deportistas de la selección brasileña de judo. Generalmente, los deportistas se benefician de cuatro fuentes de recursos financieros: club, patrocinios individuales, Programa de Atletas de Alto Rendimiento (PAAR) y Programa Bolsa-Atleta. Además, la Confederación Brasileña de Judo (CBJ) colabora con otros recursos. Se concluyó que las principales fuentes de financiación de los deportistas provienen del gobierno federal. Es posible mantenerse económicamente como deportista de alto rendimiento, sin embargo, existe un déficit en la financiación de los judokas de base, falta de apoyo para la recuperación de lesiones y para la poscarrera del deportista.

Resumo em Inglês:

Abstract Judo is a prominent sport in Brazil, partly as a result of government-provided financial support. This work describes and analyzes top judo athletes’ fundraising strategies and the uses they make of the Athlete Scholarship Program in their careers. Seventeen athletes from Brazil’s national judo team were interviewed. Athletes usually benefit from four funding sources - clubs, individual sponsors, the High-Performance Athletes Program (PAAR), and the Athlete Scholarship Program. In addition, the Brazilian Judo Confederation (CBJ) assists with other resources. The study concludes that the main funding sources for athletes are provided by the federal government. High performance athletes are able support themselves, but lower-level athletes are underfunded and lack support to recover from injuries and for their post-career times.

Resumo em Português:

Resumo Objetivamos reconhecer as condições históricas que permitiram a existência da dança jazz em Rio Grande/RS, personagens, trajetórias profissionais, influências e perspectivas para o cenário contemporâneo da dança. Para tanto, foram entrevistadas cinco profissionais da dança, responsáveis pela manutenção de espaços e de práticas da dança no referido município. A partir da análise das entrevistas chegamos às seguintes categorias: Quem são essas mulheres que dançam? - apresentação das entrevistadas centrais; A dança jazz chega a Rio Grande/RS - a conjuntura que possibilitou a emergência da dança jazz ; Entre elos e conflitos: potências da/na dança - após a emergência da dança jazz as trajetórias e os olhares das bailarinas/professoras sobre a dança. Por fim, entendemos que a dança jazz se configurou num movimento potente que atraiu público, bailarinos(as) e profissionais; projetou Rio Grande/RS a vivenciar grandes festivais e conquistas. Entretanto, são condições efêmeras, atravessadas pela ausência de investimentos de grande monta no cenário artístico-cultural.

Resumo em Espanhol:

Resumen Buscamos reconocer las condiciones históricas que permitieron la existencia de la Danza Jazz en la ciudad de Rio Grande/RS, así como personajes, trayectorias profesionales, influencias y perspectivas para el escenario contemporáneo de la danza. Para ello, se realizaron entrevistas a cinco profesionales de la danza, responsables de mantener espacios y prácticas de danza en ese municipio. Por el análisis de las entrevistas llegamos a las siguientes categorías: ¿Quiénes son esas mujeres que danzan? - presentación de las entrevistadas; La Danza Jazz llega a Rio Grande/RS - la coyuntura que hizo posible el surgimiento de la Danza Jazz; Entre vínculos y conflictos: potencias de la/en la Danza - después de la aparición de la Danza Jazz, las trayectorias y miradas de las bailarinas/profesoras sobre la Danza. Finalmente, entendemos que la Danza Jazz se configuró como un movimiento poderoso que atrajo público, bailarinas, bailarines y profesionales e impulsó a Rio Grande/RS a vivir grandes festivales y conquistas. Sin embargo, son condiciones efímeras, atravesadas por la ausencia de grandes inversiones en el escenario artístico-cultural.

Resumo em Inglês:

Abstract We aim to identify the historical conditions that allowed the existence of Jazz Dance in Rio Grande (RS, Brazil), its characters, professional trajectories, influences and perspectives for Jazz Dance’s contemporary scene. Therefore, five professional dancers responsible for maintaining spaces and practices of that dance in the city. From the analysis of the interviews we arrived at the following categories: Who are these women who dance? - presentation of the main interviewees; Jazz Dance arrives in Rio Grande/RS - the scenario that enabled its emergence; Between links and conflicts: powers of/in Jazz Dance - after the emergence of Jazz Dance, the trajectories and views of the dancers/teachers on Dance. Finally, we understand that Jazz Dance became a powerful movement that attracted audiences, dancers and professionals; projected Rio Grande/RS to experience great festivals and achievements. However, these are ephemeral conditions pervaded by the absence of major investments in the artistic-cultural scene.

Resumo em Português:

Resumo O Clube Campineiro de Regatas e Natação foi criado em 1918, às margens do rio Atibaia, na região de Sousas, área rural de Campinas. Em 1935, ampliou suas dependências com a criação de uma sede urbana no centro da cidade. No âmbito deste breve recorte de tempo (1918 a 1935), o artigo examina como a criação do clube transformou a relação de parte da população local com a natureza e seus elementos, em que novas práticas e condutas ligadas à cultura física passaram a ter lugar. As fontes constituídas comportam jornais, revista, fotografias, além de recortes avulsos de jornais. Conclui-se que as novas práticas realizadas pelo clube transformaram a paisagem e os comportamentos que passaram a exortar uma vida ao ar livre, bem como transformaram também a forma como o rio era utilizado por parte dos habitantes da cidade.

Resumo em Espanhol:

Resumen El Club Campinero de Regatas y Natación (CCRN) fue creado en 1918, a las márgenes del río Atibaia, en la región de Sousas, zona rural de Campinas y, en 1935, amplió sus dependencias con la creación de una sede urbana en el centro de la ciudad. En el ámbito de ese breve recorte de tiempo (1918 a 1935), el artículo examina cómo la creación del club transformó la relación de parte de la población local con la naturaleza y sus elementos, donde nuevas prácticas y conductas relacionadas a la cultura física pasaron a tener lugar. Las fuentes constituidas incluyen periódicos, revistas, fotografías, así como recortes sueltos de periódicos. Se concluye que las nuevas prácticas realizadas por el club transformaron el paisaje y los comportamientos, que pasaron a exhortar a una vida al aire libre, así como transformaron también la manera en que el río era utilizado por parte de los habitantes de la ciudad.

Resumo em Inglês:

Abstract The Campineiro Rowing and Swimming Club (CCRN) was created in 1918, by the banks of the Atibaia River in the region of Sousas, a rural area near the city of Campinas. In 1935, its facilities were expanded and an urban core was created in the city center. Considering this brief period of time (1918-1935), this work examines how the creation of this club affected the relationship of the local population with the natural environment, leading to the development of new practices and behaviors involving physical activity. Information sources included newspapers, magazines, and photographs, as well as newspaper clippings. The findings showed that the practices introduced by the club transformed the landscape and the behavior of the population participating in them, who were encouraged to engage in outdoor activities, modifying the way that the river was used as a natural resource.

Resumo em Português:

Resumo Trata-se de um estudo de revisão integrativa sobre a temática lazer, juventude e violência, a fim de refletir sobre os seus resultados, ampliar possibilidades investigativas, apontar recorrências e lacunas, e indicar perspectivas de investigações. A fonte de coleta de dados foi o portal de periódicos da Capes, a base de dados SciELO e o Google Acadêmico. Há pelo menos duas discussões sobre a violência nas pesquisas analisadas, uma relacionada como barreira ao lazer, e a outra, que coloca o lazer como necessário para a recuperação de jovens que cometeram atos infracionais ou criminosos. Além disso, há estudos que apresentam os jovens como protagonista de suas vidas quando organizados em torno de práticas culturais e de lazer. Consideramos necessário investir em mais discussões que problematizem o lazer como atividade fundamental ao desenvolvimento humano, sem deixar de debater as contradições que ele pode apresentar aos jovens.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este es un estudio revisión integrativa sobre la temática de la recreación, la juventud y la violencia, con el fin de reflexionar sobre los resultados, ampliar posibilidades investigativas, señalar las recurrencias y lagunas e indicar las perspectivas de futuras investigaciones. Las fuentes de la recopilación de datos fueron el portal de revistas CAPES, la base de datos SciELO y la plataforma Google Scholar. Hay al menos dos discusiones sobre la violencia en las investigaciones analizadas, una que la relaciona como una barrera para el ocio y la otra que coloca el ocio como necesario para la recuperación de los jóvenes que han cometido actos delictivos o infractores. Además, hay estudios que presentan a los jóvenes como protagonistas de sus vidas cuando se organizan en torno a prácticas culturales y de recreación. Consideramos necesario invertir en más debates que problematicen el ocio como actividad fundamental para el desarrollo humano, sin dejar de debatir las contradicciones que puede presentar a los jóvenes.

Resumo em Inglês:

Abstract This is an integrative review of leisure, youth and violence aimed at reflecting on its results, expand investigative possibilities, point out recurrences and gaps, and indicate prospects for investigations. The source of data collection was CAPES’s journals portal, the SciELO database, and Google Scholar. There are at least two discussions about violence in the studies analyzed - one that sees it as a barrier to leisure, and the other that places leisure as necessary for the recovering young people who have committed criminal acts or violations. In addition, there are studies that present young people as protagonists of their lives when organized around cultural and leisure practices. We consider it necessary to invest in more discussions about leisure as a fundamental activity for human development, while debating the contradictions that it can pose to young people.

Resumo em Português:

Resumo A imagem é uma linguagem icônica com o poder de transmitir informações, reproduzir estereótipos e influenciar o professor. Este estudo trata dos manuais do professor de Educação Física elaborados no Brasil e aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (BRASIL, 2017). Especificamente, analisa as imagens de pessoas neles existentes, com vistas a verificar se existem estereótipos relacionados às práticas corporais. Foi realizada a análise com 854 imagens por meio dos testes de Xis ao Quadrado de independência que revelaram estereótipos relacionados às práticas corporais. Os resultados mostram a predominância de grupos mistos de crianças, com corpos ectomorfos, de cor ou raça branca e sem deficiência. Embora a diversidade de sexos esteja representada, os materiais ainda favorecem a reprodução de estereótipos e grupos hegemônicos tradicionais, perpetuando a invisibilidade da diversidade de corpos, de cor ou raça e de pessoas com deficiência.

Resumo em Espanhol:

Resumen La imagen es un lenguaje icónico con el poder de transmitir informaciones, reproducir estereotipos e influir en el profesor. Este estudio versa sobre los manuales del profesor de Educación Física elaborados en Brasil y aprobados en el Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico (BRASIL, 2017). Concretamente, analiza las imágenes de personas que aparecen en estos manuales, con el fin de verificar si existen estereotipos relacionados con las prácticas corporales. Se llevó a cabo un análisis con 854 imágenes a través de pruebas Chi-Cuadrado de independencia que revelaron estereotipos relacionados con las prácticas corporales. Los resultados muestran el predominio de grupos mixtos de niños y niñas, con cuerpos ectomorfos, de color o raza blanca y sin discapacidad. Aunque la diversidad de sexos está representada, los materiales aún favorecen la reproducción de estereotipos y grupos hegemónicos tradicionales, perpetuando la invisibilidad de la diversidad de cuerpos, de color o de razas y de personas con discapacidad.

Resumo em Inglês:

Abstract Image is an iconic language, with the power to transmit information, reproduce stereotypes and influence teachers. This study is about Physical Education teacher manuals designed in Brazil and approved in the National Teaching Book and Materials Program (BRASIL, 2017). Specifically, it analyses images of people in them to see if there are stereotypes related to bodily practices. An analysis of 854 images through Chi-Square independence tests revealed stereotypes related to bodily practices. The results show the predominance of mixed groups of children, with ectomorphic bodies, of white colour or race, and without disabilities. Therefore, although sex diversity is represented, the materials still favour reproduction of stereotypes and traditional hegemonic groups, perpetuating the invisibility of diversity in colour or race, bodies and people with disabilities.

Resumo em Português:

Resumo O presente artigo analisa as práticas pedagógicas da Educação Física de um contexto específico para descrever como promovem a aprendizagem do tempo. A partir de uma etnografia, obtém-se as atividades propostas pelos professores de Educação Física de uma escola de Meliana, na província de Valência (Espanha). Reúnem-se 82 tarefas motrizes, que são analisadas e contextualizadas no marco educativo. Aos olhos das Ciências da Educação, os resultados mostram uma tendência em realizar atividades sem resultado, nas quais não existe um final delimitado pelas regras. Em um tempo inferior, realizam-se atividades com resultado, nas quais os participantes classificam-se em função do desenlace. A escola orienta os discentes a aprenderem a organizar o tempo livremente e a relacionar-se socioafetivamente, e a adaptar-se aos ritmos sociais impostos e às emoções derivadas destes.

Resumo em Espanhol:

Resumen El presente artículo analiza las prácticas pedagógicas de la Educación Física de un contexto específico para describir cómo promueven el aprendizaje del tiempo. A partir de una etnografía se obtienen las actividades propuestas por el profesorado de Educación Física de una escuela de Meliana, en Valencia (España). Se recogen 82 tareas motrices que son analizadas y contextualizadas en el marco educativo. Los resultados, a la luz de las ciencias de la educación, muestran una tendencia a realizar tareas sin memoria de resultado en las que no existe un final marcado por las reglas y, en menor tiempo, actividades con memoria en las que los participantes se clasifican en función del desenlace. La escuela guía al alumnado a aprender a gestionar libremente el tiempo y las relaciones socioafectivas que tienen lugar en él, a adaptarse a los ritmos sociales impuestos y las emociones derivadas de estos.

Resumo em Inglês:

Abstract This article analyzes the pedagogical practices of Physical Education in a specific context in order to describe how they promote the learning of time. Using ethnography, we obtain the activities proposed by the Physical Education teachers of a school in Meliana, Valencia (Spain). 82 motor tasks are collected, analyzed and contextualized in the educational framework. Results in the light of educational sciences show a tendency to perform tasks without memory of outcome in which there is no end marked by rules and to perform activities with memory in less time, in which participants are classified according to outcomes. The school guides students to learn to freely manage their time and the socio-affective relationships that take place in it, and to adapt to the social rhythms imposed and the emotions derived from them.

Resumo em Português:

Resumo Esta scoping review visou mapear a produção de conhecimento (teses e dissertações) sobre estágio supervisionado na formação de professores de Educação Física no Brasil entre 1996 e 2019, com o horizonte de identificar fatores contributivos para o processo de profissionalização do ensino. Ancorada em Arksey e O’malley (2005) e no guia “Prisma-ScR” (TRICCO et al., 2018), as buscas ocorreram nas plataformas online Capes e BDTD, com os descritores: “Estágio Curricular Supervisionado”; “Estágio Supervisionado”; “Estágio Curricular”; “Prática de Ensino”; “Estágio Supervisionado” AND “Formação de Professores”, combinados com AND “Educação Física”, identificando-se 62 trabalhos (46 dissertações e 16 teses). Os dados revelam um crescimento de pesquisas entre 2012-2019, maior concentração no eixo Sul/Sudeste (83%) e escassez nas Regiões Norte (3%), Nordeste (11%) e Centro-Oeste (3%). Transversalmente as pesquisas evidenciaram a necessidade de efetivação da parceria universidade-escola ao nível dos papéis formativos das instituições e dos atores envolvidos nos estágios.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este Scoping Review tuvo como objetivo mapear la producción de conocimiento (tesis y disertaciones) sobre las prácticas supervisadas en la formación de docentes de Educación Física en Brasil entre 1996 y 2019, para identificar factores que contribuyen con el proceso de profesionalización de la enseñanza. Ancladas en Arksey y O’Malley (2005) y en la guía “Prisma-ScR” (TRICCO et al., 2018), las búsquedas se realizaron en las plataformas online CAPES y BDTD, con los descriptores: “Práctica Curricular Supervisada”; “Practica Supervisada”; “Práctica Curricular”; “Práctica Docente”; “Práctica Supervisada” AND “Formación de Profesores”, combinados con AND “Educación Física”, con lo que se identificaron 62 trabajos (46 disertaciones y 16 tesis). Los datos revelan un aumento de las investigaciones entre 2012 y 2019, una mayor concentración en el eje Sur/Sureste (83%) y escasez en las regiones Norte (3%), Noreste (11%) y Centro Oeste (3%). Transversalmente, la investigación mostró la necesidad de implementar la colaboración universidad-escuela a nivel de los roles formativos de las instituciones y de los actores involucrados en las prácticas.

Resumo em Inglês:

Abstract This Scoping Review mapped production of knowledge (PhD theses and Master’s dissertations) about supervised practicum in Physical Education teacher training in Brazil between 1996 and 2019, to identify relevant factors that contribute to professionalize teaching. Anchored in Arksey and O’Malley (2005) and in the “Prisma-ScR” guide (TRICCO et al., 2018), searches took place on the CAPES and BDTD online platforms, using the Portuguese descriptors for “Supervised Curricular Practicum”; “Curricular Practicum”; “Supervised Practicum”; “Teaching Practice”; “Supervised School Placement” AND “Teacher Training”, AND “Physical Education.” They found 62 papers (46 dissertations and 16 theses). The data reveal an increase in research between 2012-2019, greater concentration in the South/Southeast Brazil axis (83%) and scarcity in the North (3%), Northeast (11%) and Center-West (3%). The investigation highlighted the need to implement the university-school partnership in terms of formative roles of institutions and actors involved in practicum.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste artigo foi caracterizar as disciplinas relacionadas ao lazer nos currículos dos cursos de Educação Física do Brasil. Foi utilizada metodologia mista e a técnica Análise Categorial. Como conclusões o lazer parece ocupar pouco espaço na quantidade de disciplinas e no tempo dedicado a elas. A localização no fluxo curricular é diversa, entretanto no bacharelado as disciplinas tendem a estar na primeira metade da formação. As ementas diversificam suas relações com outros temas, todavia, se destacam a recreação, as políticas públicas, a educação, a cultura e o esporte. Nos enfoques há preponderância dos teórico-conceituais em detrimento dos instrumentais. As bibliografias são diversificadas e identifica-se uma ampla presença dos livros, com a valorização de obras introdutórias e conceituais. O autor mais referenciado é Nelson Carvalho Marcellino.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este artículo es caracterizar las disciplinas relacionadas con el ocio en los currículos de los cursos de Educación Física en Brasil. Se utilizó una metodología mixta y la técnica de análisis de datos categóricos. Como conclusiones, el ocio parece ocupar poco espacio en el número de disciplinas y en el tiempo dedicado a ellas. La ubicación en el flujo curricular es diversa, sin embargo, en la licenciatura las asignaturas tienden a estar en la primera mitad de la formación. Los contenidos diversifican sus relaciones con otros temas aunque, sin embargo, destacan la recreación, las políticas públicas, la educación, la cultura y el deporte. En los enfoques hay preponderancia de los teóricos-conceptuales en detrimento de los instrumentales. Las bibliografías son diversificadas y se identifica una amplia presencia de libros, con la valorización de obras introductorias y conceptuales. El autor más referenciado es Nelson Carvalho Marcellino.

Resumo em Inglês:

Abstract This article describes courses related to leisure in the curricula of Physical Education schools in Brazil. Mixed methodology and the Categorical Analysis technique were used. As a conclusion, leisure seems to have little space in the number of courses and the time dedicated to them. Its place in the curriculum flow is varied, but courses tend to be in the first half of undergraduate studies. Relations with other topics are diversified in course summaries, but recreation, public policies, education, culture and sport stand out. Theoretical-conceptual approaches prevail over instrumental ones. Bibliographies are diversified and a there is high presence of books, especially introductory and conceptual works. Nelson Carvalho Marcellino is the most often cited author.

Resumo em Português:

Resumo A importância dos pais na atividade física dos seus filhos durante a adolescência foi previamente afirmada, mas poucos estudos determinaram quais são as variáveis mais determinantes. O objetivo do presente estudo foi analisar a influência dos estereótipos de gênero, o nível educacional e o nível de prática desportiva dos pais sobre a prática desportiva dos seus filhos. A amostra foi composta por 965 adolescentes e 1599 pais da Região de Múrcia. Os resultados mostraram diferenças na prática desportiva dos adolescentes ao considerar o nível educacional das mães, a atividade física realizada pelos pais para os homens, a frequência da prática das mães para as mulheres e os estereótipos de gênero das mães. Como conclusões, é de notar que os estereótipos de gênero e o nível de educação dos pais influenciaram a prática do desporto pelos adolescentes.

Resumo em Espanhol:

Resumen La importancia de los padres en la actividad física de sus hijos durante la adolescencia ha sido constatada previamente, pero pocos estudios han establecido cuáles son las variables más determinantes. El objetivo del presente estudio fue analizar las diferencias en la práctica deportiva de los adolescentes según el nivel educativo, el nivel de práctica deportiva y los estereotipos de género de sus progenitores. La muestra estuvo compuesta por 965 adolescentes y 1599 progenitores de la Región de Murcia. Los resultados mostraron diferencias en la práctica deportiva de los adolescentes al considerar el nivel educativo de las madres, la actividad física realizada por los padres para los varones, la frecuencia de práctica de las madres para las mujeres y los estereotipos de género de las madres. Como conclusiones, señalar que los estereotipos de género y el nivel educativo de los progenitores influyeron en la práctica deportiva de los adolescentes.

Resumo em Inglês:

Abstract The importance of parents in the physical activity of their children during adolescence has been previously established, but few studies have determined which are the most important variables. This study analyzes the influence of gender stereotypes, educational level, and the level of parents’ sports practice on their children’s practice. The sample included 965 adolescents and 1,599 parents from the Region of Murcia. The results showed differences in the sports practice of the adolescents when considering the educational level of their mothers, the physical activity carried out by the fathers on male children, the frequency of practice of the mothers for female children and gender stereotypes of the mothers. It found that gender stereotypes and parents’ educational level influenced adolescents’ sports practice.

Resumo em Português:

Resumo Esta pesquisa teve como objetivo averiguar a percepção dos treinadores sobre o papel do treinador e o ambiente competitivo no futebol da categoria sub-10. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 12 treinadores e observadas cinco partidas das fases finais da competição. Os resultados evidenciam que os treinadores reconhecem o seu papel formador, mas não orientam as suas intervenções para valores e competências mais adequados para essa etapa de formação. Os treinadores percebem a competição como um ambiente de aprendizagem, reconhecendo o jogo e a competição como ambientes de pressão inerentes a outras tarefas da vida, mas salientam que em muitas situações esse ambiente de pressão se torna excessivo, por conta do comportamento dos adultos. Assim, os propósitos dos adultos são sobrepostos às possibilidades de experiência e aprendizado das crianças na competição.

Resumo em Espanhol:

Resumen La investigación tuvo como objetivo conocer la percepción de los entrenadores sobre su papel y el ambiente competitivo en el fútbol de la categoría sub-10. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con 12 entrenadores y se observaron cinco partidos de la fase final de una competición en nivel estatal. Los resultados muestran que los entrenadores reconocen su papel como formadores, pero no orientan sus intervenciones hacia el desarrollo de valores y habilidades más apropiados en esta etapa de formación deportiva. Los entrenadores perciben la competición como un ambiente de aprendizaje, así como reconocen los partidos como un ambiente de presión inherente a otras tareas de la vida, pero destacan que en muchas situaciones ese ambiente de presión se vuelve excesivo, debido al comportamiento de los adultos. Así, los propósitos de los adultos a menudo se superponen a las posibilidades de experiencia y aprendizaje de los niños en la competición.

Resumo em Inglês:

Abstract This study examines coaches’ views about their role in the U-10 football competitive environment. Semi-structured interviews were conducted with 12 coaches, and 5 matches of the final stages of the competition were observed. The results show that coaches recognize their educational role but do not focus on values and the most appropriate skills in that stage of training. Coaches perceive competition as a learning environment, recognizing the game and competition as a pressure environment inherent to other tasks in life, but they stress that this pressure environment often becomes excessive due to the behavior of adults. Thus, adults’ purposes are often superimposed on children’s possibilities for experiencing and learning in competition.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste trabalho é analisar o significado da conversão do judô em esporte olímpico com objetivos políticos e de identidade. Examina-se a instrumentalização da inclusão olímpica do judô que realizou o Japão - tanto nos fracassados Jogos de Tóquio de 1940, como na celebração de Tóquio 1964 -, para a forte configuração dum espaço simbólico de afirmação nacional que representa a nação japonesa com traços que definem a essência da sua identidade nacional. E como esta instrumentalização acabou por gerar o paradoxo dum processo de transformação global desportiva do judô que terminou de afastar a sua natureza original.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este trabajo es analizar el significado de la conversión del judo en deporte olímpico con fines políticos e identitarios. Se examina la instrumentalización que realizó Japón de la inclusión olímpica del judo -tanto en los fallidos Juegos de Tokio de 1940, como en la celebración de Tokio 1964-, para la enfática configuración de un espacio simbólico de afirmación nacional que presentara a la nación japonesa con unos rasgos que pregonaban la esencia de su identidad nacional. Y cómo esta politización acabó generando la paradoja de un proceso de transformación global deportiva del judo que terminó de soslayar su naturaleza original.

Resumo em Inglês:

Abstract This work analyzes the meaning of the inclusion of judo as an Olympic sport for political and identity purposes. This study examines the instrumentalization of the Olympic inclusion of judo by Japan - both in the failed Tokyo 1940 Games and the celebration of the 1964 Tokyo Olympics, for the emphatic configuration of a symbolic space of national assertion to present the Japanese nation with some characteristics which spread the essence of its national identity. And how this instrumentalization ended up creating the paradox of a process of global sports transformation of judo which finished escaping its original nature.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo foi realizar uma análise bibliométrica das publicações polonesas sobre jiu-jítsu com foco nos aspectos de produtividade, assuntos e colaboração. Assim, a Biblioteca Nacional da Polônia, a Base de Revistas Científicas Polonesas, Web of Science e Scopus foram consultados. Os resultados foram filtrados e exportados para o Excel 2016 para análise estatística. Os documentos poloneses sobre jiu-jítsu chegaram a 123 publicados entre 1906 e 2020. Ciências da Vida foi o campo mais representado, enquanto a colaboração prevaleceu durante a última década. Cynarski foi o autor mais produtivo, enquanto Wojdat teve a maior taxa de colaboração. Ido Movement for Culture foi o principal divulgador dessas publicações. Em conclusão, as publicações polonesas sobre jiu-jítsu mostraram durante o século XX uma predominância de livros técnicos escritos por autores individuais a partir de uma abordagem das Ciências da Vida, enquanto os artigos científicos escritos em colaboração e também representando outras abordagens dominaram o século XXI.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo fue realizar un análisis bibliométrico de las publicaciones polacas sobre jujutsu centrado en los aspectos de productividad, asuntos y colaboración. Así, se consultaron la Biblioteca Nacional de Polonia, la Base de Revistas Científicas Polacas, la Web of Science y Scopus. Los resultados fueron filtrados y exportados a Excel 2016 para el análisis estadístico. Los documentos polacos sobre jujutsu alcanzaron los 123, publicados entre 1906 y 2020. Ciencias de la Vida fue el campo más representado, mientras que la colaboración predominó durante la última década. Cynarski fue el autor más productivo, mientras que Wojdat obtuvo el índice de colaboración más alto. Ido Movement for Culture fue el principal divulgador de estas publicaciones. En conclusión, las publicaciones polacas sobre jujutsu mostraron, durante el siglo XX, un predominio de libros técnicos escritos por autores individuales desde un abordaje de las Ciencias de la Vida, mientras que los artículos científicos escritos en colaboración y representando también otros enfoques han dominado en el siglo XXI.

Resumo em Inglês:

Abstract The aim was to perform a bibliometric analysis of Polish jujutsu publications focused on productivity, topics, and collaboration. Thus, the National Library of Poland, Polish Scientific Journals Database, Web of Science and Scopus were consulted. Results were filtered and exported to Excel 2016 for statistical analysis. 123 Polish jujutsu documents were published from 1906 to 2020. Life Sciences had the highest representation, while collaboration predominated during the last decade. Cynarski was the most productive author, while Wojdat achieved the highest collaboration index. Ido Movement for Culture was the main source for disseminating these publications. In conclusion, technical books written by single authors from a Life Sciences approach prevailed in Polish jujutsu publications during the 20th century, while scientific articles written in collaboration and also representing other approaches have prevailed in the 21st century.

Resumo em Português:

Resumo Apesar da relativa relevância social da ioga no Brasil, há poucos trabalhos acadêmicos sobre a sua história. A maior parte do material disponível sobre o assunto foi produzido por praticantes, com caráter memorialístico, em fontes frequentemente dispersas. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar a história da ioga no Brasil por meio de jornais e revistas disponíveis no acervo digital da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro. Essas fontes indicam que a difusão e a prática da ioga no país se iniciaram antes de 1950, período geralmente apontado como marco para esse processo. Além disso, as ambiguidades que marcam os significados dessa prática no Brasil, tal como acontece em vários outros países, são produtos da própria maneira como evoluiu historicamente seu processo de difusão e recepção.

Resumo em Espanhol:

Resumen A pesar de la relativa relevancia social del yoga en Brasil, existen pocos trabajos académicos sobre su historia. La mayor parte del material disponible sobre el tema fue elaborado por personas que lo practican, con un carácter memorialístico, en fuentes frecuentemente dispersas. En ese contexto, el objetivo de este trabajo fue analizar la historia del yoga en Brasil a través de periódicos y revistas disponibles en el acervo digital de la Biblioteca Nacional de Río de Janeiro. Esas fuentes indican que la difusión y la práctica del yoga en el país se iniciaron antes de 1950, periodo generalmente identificado como marco de este proceso. Además, las ambigüedades que marcan los significados de esta práctica en Brasil, tal como ocurre en varios otros países, son producto de la forma misma en que históricamente ha evolucionado su proceso de difusión y recepción.

Resumo em Inglês:

Abstract Despite the relative social relevance of yoga in Brazil, there are few academic works on its history. Most of the material available was produced by practitioners, often dispersed and from a memorialistic approach. In this context, this work analyzes the history of yoga in Brazil through newspapers and magazines available in the collection of Rio de Janeiro’s National Library. These sources indicate that the spread and practice of yoga in the country began before 1950, a period often seen as a milestone in that process. In addition, the ambiguities that mark the meanings of this practice in Brazil, as happens in several other countries, are products of the way in which the process of spread and reception evolved historically.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste estudo foi propor um modelo de avaliação qualitativa de livros e capítulos de livros com base na percepção da comunidade de docentes da Área 21 da Capes sobre o prestígio das editoras. Noventa orientadores de programas de pós-graduação das diferentes regiões do país responderam a um questionário de avaliação da percepção do prestígio das editoras científicas. A partir do valor da percepção de prestígio, as editoras internacionais (N = 69) e nacionais (N = 97) foram ordenadas e classificadas em decis. Após, propusemos um sistema de classificação de livros e capítulos de livros de oito níveis considerando dois critérios: a) editora internacional ou nacional; e b) decil de cada editora. Os níveis de L1 a L4 referem-se às editoras internacionais (da maior para a menor percepção de qualidade), e os níveis de L5 a L8, às nacionais (da maior para a menor percepção de qualidade).

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este estudio ha sido proponer un modelo de evaluación cualitativa de libros y capítulos de libros a partir de la percepción de la comunidad de docentes del área 21 de la Capes acerca del prestigio de las editoriales. Noventa orientadores de programas de posgrado de las diferentes regiones del país respondieron un cuestionario para evaluar la percepción del prestigio de las editoriales científicas. A partir del valor de la percepción de prestigio, las editoriales internacionales (N = 69) y nacionales (N = 97) fueron ordenadas y clasificadas en deciles. En seguida, propusimos un sistema de clasificación de libros y capítulos de libros de ocho niveles considerando dos criterios: a) editora internacional o nacional; y b) decil de cada editorial. Los niveles de L1 a L4 se refieren a las editoriales internacionales (de mayor a menor percepción de calidad) y los niveles de L5 a L8 a las nacionales (de mayor a menor percepción de calidad).

Resumo em Inglês:

Abstract This study proposes a system to evaluate books and book chapters based on the perception of graduate program advisers affiliated to Capes (area 21) regarding the prestige of academic publishers. Ninety professors from all Brazilian regions responded to the questionnaire to assess their perception about the prestige of academic publishers. Almost all respondents (94.25%) considered the scientific quality of books as the most critical factor in determining publishers’ quality. The prestige value of international (N=69) and national (N=97) publishers were divided into deciles. We proposed an eight-level system to classify books and book chapters based on two criteria: a) their international or national publishers; and b) publishers’ deciles. Levels L1 to L4 refer to international publishers (from high to low quality perception), and L5 to L8 refer to national publishers (from high to low quality perception).

Resumo em Português:

Resumo Objetivamos mapear e explorar a produção científica relacionada ao futebol de mulheres em teses e dissertações brasileiras, na área de conhecimento da Educação Física, na última década. Os trabalhos foram rastreados no Banco de Teses e Dissertações da Capes, do IBICT e do NUTESES, através da equação Futebol and feminino or Mulher. Os resultados encontrados consistem em: nove dissertações e duas teses; 11 pesquisadores (majoritariamente mulheres); destaque ao ano de 2017; apenas as regiões Sul e Sudeste foram contempladas; sete instituições que possuem estudos na temática; subárea pesquisada com mais frequência foi a sociocultural, com palavras-chave relacionadas a ela; a maioria dos trabalhos não contou com financiamento. Tais resultados expressam a necessidade de investimento nas pesquisas e de PPG fora dos polos tradicionais acadêmicos brasileiros. A pesquisa reflete a incipiência da produção científica nacional sobre o futebol de mulheres, justificada pelos seus impactos históricos, sociais e culturais.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo fue mapear y explorar la producción científica relacionada con el fútbol femenino en tesis y disertaciones brasileñas, en el área de conocimiento de la Educación Física, en la última década. Los trabajos fueron rastreados en el Banco de Tesis y Disertaciones de CAPES, IBICT y NUTESES, a través de la ecuación Futebol and feminino or Mulher. Los resultados encontrados consisten en: nueve disertaciones y dos tesis; 11 investigadores (en su mayoría mujeres); se destaca el año 2017; solo se cubrieron las regiones Sur y Sureste; siete instituciones que poseen estudios sobre el tema; subárea más frecuentemente investigada fue la sociocultural, con palabras clave relacionadas a ella; la mayoría de los trabajos no contaron con financiación. Estos resultados expresan la necesidad de invertir en investigación y en Programas de Posgrado fuera de los polos académicos tradicionales brasileños. La investigación refleja la incipiente producción científica nacional sobre el fútbol de mujeres, justificada por sus impactos históricos, sociales y culturales.

Resumo em Inglês:

Abstract Our aim was to map and explore scientific production related to women’s football in Brazilian Physical Education theses and dissertations during the last decade. The works were retrieved from the CAPES, IBICT and NUTESES banks of theses and dissertations, using the equation Futebol and feminino or Mulher. The findings include: nine master’s dissertations and two doctoral theses; 11 different researchers (mostly women); the year of 2017 stands out; only Brazil’s South and Southeast regions were covered; seven institutions had studies on the subject; the most frequently researched sub-area was Sociocultural, with key words related to it; most of the studies had no external funding. These results express the need for investment in research and graduate studies outside traditional Brazilian academic centers. The findings reflect Brazil’s fledging scientific production on women’s football. More research is justified by its historical, social and cultural impacts.

Resumo em Português:

Resumo Este estudo apresenta uma análise nacional da formação superior em Saúde Coletiva nos cursos de graduação em Educação Física de instituições de ensino superior públicas. Foi realizada uma análise documental das estruturas curriculares, ementas e programas de disciplinas ofertadas por essas universidades, avaliando os conteúdos, a inserção prática no Sistema Único de Saúde (SUS) e a carga horária em Saúde Coletiva. Ao todo, 173 currículos ativos e regulares de graduação de 87 instituições públicas foram analisados, e observaram-se defasagens na formação em saúde: quando obrigatórias, as disciplinas de Saúde Coletiva se apresentam como componentes isolados; predominam conteúdos ligados às ciências biológicas; apresentam limitada carga horária e falta inserção e diálogo com os serviços de saúde do SUS. Identificaram-se algumas propostas curriculares que avançam na formação em saúde, mas ainda de maneira muito tímida, especialmente frente à urgência que a nova realidade decorrente da pandemia de covid-19 exige dos cursos de saúde.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este estudio presenta un análisis nacional de la educación superior en Salud Colectiva en los cursos de grado en Educación Física de instituciones de enseñanza superior públicas. Se realizó un análisis documental de las estructuras curriculares, contenidos y programas de disciplinas ofrecidos por esas universidades, evaluando los contenidos, la inserción práctica en el Sistema Único de Salud (SUS) y la carga horaria en Salud Colectiva. En total, se analizaron 173 currículos de grado activos y regulares de 87 instituciones públicas, y se observaron lagunas en la formación en salud: cuando son obligatorias, las disciplinas de Salud Colectiva se presentan como componentes aislados; predominan los contenidos relacionados con las ciencias biológicas; tienen una carga horaria limitada y carecen de inserción y diálogo con los servicios de salud del SUS. Se han identificado algunas propuestas curriculares que avanzan en la formación en salud, pero aún de manera muy tímida, especialmente ante la urgencia que la nueva realidad derivada de la pandemia de COVID-19 demanda a los cursos de salud.

Resumo em Inglês:

Abstract This study presents a national analysis of Public Health training in the undergraduate Physical Education degree programs of public universities. A document analysis of the curricular structures, syllabus and programs of disciplines offered by these universities was carried out, evaluating the content, the practical immersion in the SUS and the workload in Public Health. A sum of 173 active and regular undergraduate curricula from 87 public institutions were analyzed and some gaps in health education were identified: when mandatory, Public Health disciplines are presented as isolated components; there is a predomination of content related to the biological sciences; there is a limited course load and there is a lack of immersion and dialogue with health services of the SUS. Some curricular configurations were identified as presenting advancements in health education, but still in a very timid manner, especially in view of the urgency that the reality resulting from the COVID-19 pandemic demands from health education programs.

Resumo em Português:

Resumo Fundamentada nos estudos culturais e de gênero, esta pesquisa analisa a representatividade de mulheres em cargos de treinadora e auxiliar no futebol de mulheres, buscando identificar as estratégias de subversão e resistência adotadas para sua inserção e permanência. Os materiais de análise foram os discursos das participantes aliados a fontes documentais, como notícias e produções acadêmicas. A análise evidencia que as profissionais conquistaram o acesso aos cargos em decorrência das experiências como líderes enquanto atletas e/ou estagiárias e por seus altos níveis de capacitação. Elas asseguram sua permanência ao atestarem diariamente sua competência, mantendo o nível de capacitação e superando estereótipos de gênero. Elas personificam a eminente resistência oferecida pelas mulheres em espaços tradicionalmente reservados aos homens, tensionando as relações de poder. Contudo, a consolidação de uma condição equânime requer investimento financeiro e, sobretudo, empenho na desconstrução de estereótipos de gênero.

Resumo em Espanhol:

Resumen Fundamentada en los estudios culturales y de género, esta investigación analiza la representatividad de mujeres en cargos de entrenadora y auxiliar en el fútbol femenino, buscando identificar las estrategias de subversión y resistencia adoptadas para lograr su inserción y permanencia. Los materiales de análisis fueron los discursos de las participantes, aliados a fuentes documentales, como noticias y producciones académicas. El análisis muestra que las profesionales conquistaron su acceso a los cargos debido a sus experiencias de liderazgo como atletas y por sus altos niveles de capacitación. Aseguran su permanencia probando diariamente su competencia y superando los estereotipos de género. Encarnan la resistencia ofrecida por las mujeres en espacios tradicionalmente reservados a los hombres, tensando las relaciones de poder. Sin embargo, la consolidación de una condición de ecuanimidad requiere inversión financiera y, sobre todo, un compromiso con la deconstrucción de los estereotipos de género.

Resumo em Inglês:

Abstract Based on cultural and gender studies, this research analyzes women’s representativeness as coaches and assistant coaches in women’s football, seeking to identify the subversion and resistance strategies adopted for their inclusion and permanence. The analysis focused on participants’ speeches and document sources such as news articles and academic works. It shows how professionals gained access to the roles resulting from their leadership experiences as athletes and/or interns and for their high capacity. They ensure their permanence by attesting their competence on a daily basis, maintaining their level of ability and overcoming gender stereotypes. They personify the eminent resistance offered by women in spaces traditionally reserved for men, thus tensioning power relations. However, the consolidation of equal conditions requires financial investment and, above all, a commitment to deconstructing gender stereotypes.

Resumo em Português:

Resumo Monitorar e analisar a execução das metas pactuadas no Planejamento Estratégico da Escola de Educação Física da Universidade Federal de Ouro Preto, nos 18 primeiros meses de implementação. Realizaram-se 15 entrevistas semiestruturadas com 12 mentores e três discentes que ocupam representações estudantis. Utilizou-se análise de conteúdo, possibilitando delineamento de quatro categorias: a) resultados preliminares obtidos; b) potencialidades do instrumento; c) barreiras e enfrentamentos; d) propostas de aperfeiçoamento. Observou-se que a maioria das metas teve ações norteadoras iniciadas, mas nenhuma concluída. Ressalta-se que o contexto da pandemia mundial (covid-19) exerceu significativo impacto, interferindo diretamente nos resultados. O estudo apresenta caráter de monitoramento em relação à ferramenta de gestão, tendo em vista a relevância de implementar mecanismos para avaliação sistematizada dos indicadores de desempenho institucionais. Espera-se que as potencialidades percebidas sejam fortalecidas, as barreiras sejam superadas e as propostas de aperfeiçoamento sejam discutidas coletivamente com a finalidade do desenvolvimento da instituição.

Resumo em Espanhol:

Resumen Monitorear y analizar la ejecución de las metas pactadas en la Planificación Estratégica de la Escuela de Educación Física de la Universidad Federal de Ouro Preto, en los 18 primeros meses de implementación. Se realizaron 15 entrevistas semiestructuradas con 12 mentores y tres estudiantes representantes estudiantiles. Se utilizo el análisis de contenido, lo que posibilitó delinear cuatro categorías: a) resultados preliminares obtenidos; b) potencial del instrumento; c) barreras y enfrentamientos; d) propuestas de mejora. Se observó que la mayoría de las metas tenían acciones iniciadas, pero ninguna concluida. Es de destacar que el contexto de pandemia mundial (COVID-19) tuvo un impacto significativo sobre los resultados. El estudio presenta un carácter de monitoreo en relación a la herramienta de gestión, considerando la relevancia de implementar mecanismos para la evaluación sistematizada de los indicadores de desempeño institucionales. Se espera que se fortalezca el potencial percibido, se superen barreras y se discutan colectivamente propuestas de mejora con el objetivo de desarrollar la institución.

Resumo em Inglês:

Abstract This study monitored and analyzed the achievement goals agreed under the Strategic Planning for Physical Education School at Federal University of Ouro Preto during 18 months of implementation. Fifteen semi-structured interviews were conducted with 12 mentors and 3 student representatives. Content analysis was used, resulting in four categories: a) preliminary results obtained; b) instrument capabilities; c) barriers and confrontations; d) improvement proposals. Actions to achieve most goals had been initiated, but none was completed. The global pandemic context (COVID-19) had a significant impact on the results. The study monitored the management tool, considering the importance of implementing mechanisms for systematic evaluation of institutional performance indicators. It is expected that the perceived potential will be strengthened, barriers will be overcome, and proposals for improvement will be collectively discussed to develop the institution.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo do estudo foi descrever a incidência de medalhistas olímpicos naturalizados nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro em 2016. Trata-se de uma pesquisa quantitativa de natureza descritiva. Os resultados demonstram que 6,7% das medalhas foram distribuídas para atletas naturalizados, o que corresponde a 6,9% do total de atletas vencedores de medalhas. Os resultados apontam ainda que a maior parte do fluxo migratório de atletas medalhistas ocorreu de países de menor desempenho econômico para os de maior desempenho econômico e de países de menor desempenho olímpico para países de maior desempenho olímpico. As conclusões indicam que o atual contexto de naturalização de atletas tende a ser mais benéfico aos países de grande desempenho econômico e olímpico, bem como aos países de grande desempenho econômico, mas sem tradição no esporte, sendo desvantajoso aos países de baixo desempenho econômico.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este estudio fue describir la incidencia de medallistas olímpicos naturalizados en los Juegos Olímpicos de Rio de Janeiro en 2016. Es una investigación cuantitativa con carácter descriptivo. Los resultados muestran que el 6,7% de las medallas se distribuyeron entre deportistas naturalizados, lo que corresponde a un 6,9% del total de deportistas medallistas. Los resultados también muestran que la mayor parte del flujo migratorio de atletas medallistas se dio desde países con menor desempeño económico hacia los de mayor desempeño económico y desde países con menor desempeño olímpico hacia países con mayor desempeño olímpico. Las conclusiones indican que el actual contexto de naturalización de deportistas tiende a ser más beneficioso para los países con alto rendimiento económico y olímpico, así como para países con alto rendimiento económico, pero sin tradición en el deporte, al tiempo que implica desventaja para países con bajo rendimiento económico.

Resumo em Inglês:

Abstract The study aimed to describe the incidence of Olympic medalists naturalized at the Rio de Janeiro Olympic Games in 2016. It is a quantitative research of a descriptive nature. The results show that 6.6% of the medals were distributed to naturalized athletes, which corresponds to 6.9% of the total medal-winning athletes. The results also point out that most of the migratory flow of medalist athletes occurred from countries with lower economic performance to those with higher economic performance and from countries with lower Olympic performance to countries with higher Olympic performance. The conclusions indicate that the current context of naturalization of athletes tends to be more beneficial to countries with high economic and Olympic performance, as well as to countries with high economic performance, but without tradition in sport, being disadvantageous to countries with low economic performance.

Resumo em Português:

Resumo Este artigo objetiva identificar as adequações didático-metodológicas utilizadas nas aulas de surfe para pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) na Associação Onda Azul (AOA) em Florianópolis/SC e propor uma estratégia pedagógica para o ensino deste esporte para esta população. Trata-se de uma pesquisa descritivo-exploratória, com abordagem qualitativa dos dados, realizada com voluntários da AOA, a qual utilizou como instrumentos de coleta de dados observações participantes, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. Foram analisados conteúdos referentes ao planejamento das aulas, ao conteúdo, às adaptações, à comunicação e transmissão de conteúdo e às formas de avaliação. O estudo apresenta uma proposta pedagógica que extrapola as considerações feitas pelos voluntários e traz à luz estratégias para facilitar o ensino do surfe para pessoas com TEA. O surfe apresentou-se como uma fértil oportunidade de desenvolvimento para pessoas com TEA e os professores devem respeitar as individualidades dos alunos dispostos a realizar adaptações.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este artículo tiene como objetivo identificar los ajustes didáctico-metodológicos utilizados en las clases de surf para personas con trastorno del espectro autista (TEA) en la Asociación Onda Azul (AOA) en Florianópolis (SC) y proponer una estrategia pedagógica para la enseñanza de este deporte a esta población. Se trata de una investigación descriptiva-exploratoria, con abordaje cualitativo de los datos, realizada con voluntarios de la AOA, que utilizó observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y diario de campo como instrumentos de recolección de datos. Se analizaron contenidos referentes a la planificación de las clases, al contenido, a las adaptaciones, a la comunicación y transmisión de contenido y a las formas de evaluación. El estudio presenta una propuesta pedagógica que va más allá de las consideraciones realizadas por los voluntarios y saca a la luz estrategias para facilitar la enseñanza del surf a personas con TEA. El surf se presentó como una fértil oportunidad de desarrollo para las personas con TEA y los profesores deben respetar las individualidades de los alumnos dispuestos a hacer adaptaciones.

Resumo em Inglês:

Abstract This article aims to identify the didactic-methodological adaptations used in surfing classes for people with autism spectrum disorder (ASD) at Associação Onda Azul (AOA) in Florianópolis (SC) and to propose a pedagogical strategy for teaching this sport to this population. This is a descriptive-exploratory research, with a qualitative approach to data, carried out with volunteers from the AOA, which used participant observations, semi-structured interviews and a field diary as data collection instruments. Contents related to class planning, content, adaptations, communication and transmission of content and forms of assessment were analyzed. The study presents a pedagogical proposal that goes beyond the considerations made by the volunteers and brings to light strategies to facilitate the teaching of surfing for people with ASD. Surfing presented itself as a fertile development opportunity for people with ASD and teachers must respect the individuality of students willing to make adaptations.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo do estudo foi compreender a formação específica de professores da cidade do Recife para o exercício docente em balé clássico e como as vivências desses profissionais, enquanto alunos ou bailarinos, influenciaram suas práticas pedagógicas. Foi realizado um estudo descritivo, exploratório e qualitativo, em que foram entrevistados 14 professores. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo e os resultados indicaram uma prática pedagógica baseada em distintas formas de conhecimento, além da importância de vivenciar no corpo o que se ensina e como isto repercute na atividade docente, resultando em reprodução e/ou transformação da experiência. Concluiu-se que a abordagem dos professores se baseou mais na prática que na teoria, através de suas vivências como alunos, embora o conhecimento científico tenha sido considerado importante subsídio para o ensino do balé clássico.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo del estudio fue comprender la formación específica de profesores de la ciudad de Recife para el ejercicio de la docencia en ballet clásico y cómo las experiencias de estos profesionales, como estudiantes o bailarines, influyeron en sus prácticas pedagógicas. Se realizó un estudio descriptivo, exploratorio y cualitativo, en el que se entrevistó a 14 profesores. Los datos se sometieron a análisis de contenido y los resultados indicaron una práctica pedagógica basada en diferentes formas de conocimiento, además de la importancia de experimentar en el cuerpo lo que se enseña y cómo eso repercute en la actividad docente, lo que resulta en la reproducción y/o transformación de la experiencia. Se concluyó que el enfoque de los profesores se basaba más en la práctica que en la teoría, a través de sus experiencias como alumnos, aunque el conocimiento científico se consideró un subsidio importante para la enseñanza del ballet clásico.

Resumo em Inglês:

Abstract The aim of this study was to understand specific training in the city of Recife for teaching classical ballet and how the experiences of these professionals, as students or dancers, influenced their pedagogical practices. A descriptive, exploratory and qualitative study was conducted in which 14 teachers were interviewed. The data were subjected to content analysis and the results indicated a pedagogical practice based on different forms of knowledge, in addition to the importance of experiencing in one’s body what is taught and how it affects the teaching activity, resulting in reproduction and/or transformation of the experience. Teachers’ approach was based more on practice than on theory, through their experiences as students, although scientific knowledge was considered an important subsidy for teaching classical ballet.

Resumo em Português:

Resumo A pesquisa tem como objetivo relatar a primeira revisão narrativa dos efeitos da Biodanza na saúde e no bem-estar. A revisão explora manuscritos em quatro idiomas (italiano, espanhol, português e inglês) e incluiu mais de 200 documentos. O protocolo foi avaliado de acordo com as mais recentes diretrizes SANRA e estatísticas Kappa. A pesquisa mostra que a maioria dos estudos teve abordagem descritiva (29,2%), seguida de ensaios de controle robusto (26,8%). Enquanto o restante incluía revisões narrativas e sistemáticas (19,5%), estudos-piloto (14,6%), etnográficos (7,3%) e diagnósticos (2,4%). A equipe de pesquisa concluiu que a Biodanza é uma intervenção inovadora para melhorar os resultados clínicos e sociopedagógicos em diferentes coortes (incluindo jardins de infância e com pacientes com doença senil crônica) e deve ser promovida para ensaios adicionais junto ou em comparação com intervenções alternativas (como Bodytasking).

Resumo em Espanhol:

Resumen La investigación tiene como objetivo relatar la primera revisión narrativa de los efectos de la Biodanza en la salud y el bienestar. La revisión explora manuscritos en cuatro idiomas (italiano, español, portugués e inglés) e incluye más de 200 documentos. El protocolo se evaluó de acuerdo con las estadísticas más recientes SANRA directrices y Kappa. La investigación muestra que la mayoría de los estudios tuvo un enfoque descriptivo (29,2%), seguido por ensayos de control robusto (26,8%). El resto incluyó revisiones narrativas y sistemáticas (19,5%), piloto (14,6%), etnografía (7,3%) y estudios de diagnóstico (2,4%). El equipo de investigación concluyó que Biodanza es una intervención innovadora para mejorar los resultados clínicos y sociopedagógicos en diferentes cohortes (incluidos jardines infantiles y con pacientes con enfermedad senil crónica) y debe fomentarse para ensayos adicionales junto o en comparación con intervenciones alternativas (como Bodytasking).

Resumo em Inglês:

Abstract This research reports on the first narrative review of Biodanza’s effects on health and wellbeing. The review explores manuscripts in four languages (i.e., Italian, Spanish, Portuguese and English) and includes more than 200 documents. The protocol was evaluated according to the most recent SANRA guidelines and Kappa statistics. The research shows that the majority of the studies had descriptive approaches (29.2%), followed by robust control trials (26.8%), while the remaining studies included both narrative and systematic reviews (19.5%) as well as pilot (14.6%), ethnographic (7.3%), and assessment (2.4%) studies. The research team concluded that Biodanza is an innovative intervention to improve clinical and socio-pedagogic outcomes in different cohorts (including kindergartens and chronic senile-disease patients) and should be fostered for additional trials along or in comparison with alternative interventions (such as Bodytasking).

Resumo em Português:

Resumo A implementação do ensino remoto em decorrência da pandemia da covid-19 se configurou como uma nova e complexa realidade para as comunidades escolares. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar as experiências de professores-pesquisadores de Educação Física com o ensino remoto em Institutos Federais. Embasada na perspectiva freireana e na teoria social da aprendizagem, a pesquisa foi desenvolvida com abordagem qualitativa e colaborativa através do método da narrativa autobiográfica. Oito professores-pesquisadores participaram do estudo. Os dados foram gerados a partir de narrativas produzidas pelos professores-pesquisadores e foram analisados através de comparações constantes. Como resultados, quatro temas foram identificados: novos cenários e desafios; aproximação e colaboração entre pares; conectando com os estudantes; e repensando as aulas de Educação Física. Em conclusão, as experiências docentes envolveram respostas transformadoras frente aos limites encontrados no ensino remoto, incluindo a escuta dos estudantes e a formação de um grupo de estudos e aprendizagem colaborativa.

Resumo em Espanhol:

Resumen La implementación de la enseñanza remota como resultado de la pandemia COVID-19 se ha convertido en una realidad nueva y compleja para las comunidades escolares. En este contexto, el objetivo de este trabajo ha sido analizar las experiencias de profesores-investigadores de Educación Física con la enseñanza remota en Institutos Federales. Con base en la perspectiva freireana y en la teoría social del aprendizaje, la investigación se desarrolló con enfoque cualitativo y colaborativo, a través del método de la narrativa autobiográfica. Ocho profesores-investigadores participaron del estudio. Los datos se generaron a partir de narrativas elaboradas por los profesores-investigadores y se analizaron mediante comparaciones constantes. Como resultados, se identificaron cuatro temas: nuevos escenarios y desafíos; aproximación y colaboración entre pares; conectando con los estudiantes; y repensando las clases de Educación Física. En conclusión, las experiencias docentes implicaron respuestas transformadoras frente a los límites encontrados en la enseñanza remota, incluyendo escuchar a los estudiantes y formar un grupo de estudios y aprendizaje colaborativo.

Resumo em Inglês:

Abstract The implementation of remote learning as a result of the COVID-19 pandemic has become a new and complex reality for school communities. In this context, the aim of this study was to analyse the experiences of Physical Education teacher-researchers with remote learning in federal institutes. Based on the Freirean perspective and social learning theory, the study was developed with a qualitative and collaborative approach, through autobiographical narrative method. Eight teacher-researchers participated in the study. Data were generated from narratives produced by teacher-researchers and were analysed through constant comparisons. As findings, four themes were identified: new scenarios and challenges; collaboration among peers; connecting with students; and rethinking Physical Education classes. In conclusion, teachers’ experiences involved transformative responses to the limits faced in remote learning, including listening to students’ voice, and forming a study group for collaborative learning.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste estudo foi compreender a construção da trajetória de jogadores de futebol profissional da seleção brasileira. Foram entrevistados seis jogadores de futebol, do gênero masculino, que faziam parte da equipe principal de clubes que disputam a primeira divisão do Campeonato Brasileiro. Critério de inclusão: mínimo de dois anos como jogador profissional e pelo menos uma convocação pela seleção brasileira de futebol. Os atletas foram entrevistados individualmente. A partir da análise das entrevistas, constatou-se que o futebol se apresenta como tema central em suas vidas e que a família tem um papel importante no contexto do esporte. A importância das habilidades psicológicas é confirmada para aqueles que atingiram a elite do futebol profissional e a seleção brasileira. A compreensão da trajetória esportiva de atletas da elite constitui um tema de grande relevância para o avanço da ciência do esporte.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este estudio es comprender la construcción de la trayectoria de futbolistas profesionales de la selección brasileña. Entrevistamos a seis futbolistas, de género masculino, que formaban parte del equipo principal de clubes que compiten en la primera división del Campeonato Brasileño. Criterios de inclusión: mínimo de dos años como jugador profesional y al menos una convocatoria para la Selección Brasileña de Fútbol. Los atletas fueron entrevistados individualmente. A partir del análisis de las entrevistas, se constató que el fútbol es un tema central en sus vidas y que la familia juega un papel importante en el contexto del deporte. La importancia de las habilidades psicológicas se confirma para aquellos que alcanzaron la élite del fútbol profesional y la selección brasileña. Comprender la trayectoria deportiva de los deportistas de élite es un tema de gran relevancia para el avance de la ciencia del deporte.

Resumo em Inglês:

Abstract This study looked into the construction of the professional trajectories of players from Brazil’s national soccer team. Interviews were conducted with six male players who were part of the first team of clubs that play in the first division of the Brazilian Championship. Inclusion criteria: minimum of two years as a professional player and at least one call-up to the Brazilian national team. Athletes were interviewed individually. According to the analysis of the interviews, soccer is a central theme in their lives, and their families play important roles in the sports context. The importance of psychological skills for those who reach the elite of professional soccer and the Brazilian team is confirmed. Understanding the trajectories of elite athletes in sports is important for the advancement of sports science.

Resumo em Português:

Resumo A pesquisa investiga a participação do Brasil nas Olimpíadas de 1936, em particular, o caso do remador brasileiro Fritz Richter, que não disputou competições de remo em Berlim, embora tenha feito parte da delegação organizada pela Confederação Brasileira de Desportos (CBD). As informações sobre a participação brasileira vieram de reportagens de jornais e revistas. A interpretação das fontes revelou que a decisão da participação do Brasil nos Jogos Olímpicos foi marcada por conflitos, afetando o envio de duas delegações para representar o país no evento. Esse fato culminou na seleção de atletas brasileiros em território alemão. Nessa conjuntura, ocorreram outros conflitos, não apenas durante a permanência das delegações brasileiras em Berlim, mas quando retornaram ao país. Tais eventos indicam que o esporte olímpico brasileiro na década de 1930 vivia um momento incipiente.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este trabajo investiga la participación de Brasil en los Juegos Olímpicos de 1936, en particular, el caso del remero brasileño Fritz Richter, quien no disputó pruebas de remo en Berlín, pese a formar parte de la delegación organizada por la Confederación Brasileña de Deportes (CBD). Las informaciones sobre la participación brasileña provienen de reportajes de periódicos y revistas. La interpretación de las fuentes reveló que la decisión sobre la participación de Brasil en los Juegos Olímpicos estuvo marcada por conflictos, llevando al envío de dos delegaciones para representar al país en el evento. Este hecho culminó en la selección de atletas brasileños en territorio alemán. En esa coyuntura, hubo otros conflictos, no solo durante la estadía de las delegaciones brasileñas en Berlín, sino cuando éstas regresaron al país. Tales eventos indican que el deporte olímpico brasileño en la década de 1930 se encontraba en un estado incipiente.

Resumo em Inglês:

Abstract The research investigates Brazil’s participation in the 1936 Olympic Games, in particular the case of Brazilian rower Fritz Richter, who did not take part in rowing competitions in Berlin, even though he was part of the delegation organized by the Brazilian Confederation of Sports (CBD). The information about Brazil’s participation came from newspaper and magazine reports. The interpretation of the sources revealed that the decision about participating in the Olympics was marked by conflicts that ended up with two delegations representing the country in the event. This culminated in the selection of Brazilian athletes in German territory. In that context, there were other conflicts, not only during the Brazilian delegations’ stay in Berlin but also when they returned to Brazil. Such events indicate that Brazilian Olympic sports in the 1930s were experiencing incipient times.

Resumo em Português:

Resumo Esta pesquisa teve o objetivo de explorar o desenvolvimento profissional de professores de Educação Física (EF) em uma escola municipal brasileira. Este estudo se constituiu como uma pesquisa-ação da qual participaram seis professores de EF, uma facilitadora e uma critical friend. Reuniões com os professores e entre as pesquisadoras; entrevistas; caderno de campo foram as fontes de dados. Os resultados apontam que a comunidade de prática (CP) pôde dar suporte aos professores durante seu desenvolvimento. As necessidades essenciais dos professores foram atendidas; a CP teve decisões autônomas; e a sua voz ouvida. O suporte oferecido aos professores pela CP foi originado pelo processo de construção da própria prática dos professores, sob o apoio de seus próprios pares e da facilitadora enquanto eles se uniam em uma comunidade recém-desenvolvida.

Resumo em Espanhol:

Resumen Esta investigación tuvo como objetivo explorar el desarrollo profesional de profesores de Educación Física (EF) en una escuela municipal brasileña. Este estudio se constituyó como una investigación-acción en la que participaron seis profesores de Educación Física, una facilitadora y una critical friend. Las fuentes de datos fueron encuentros con profesores y entre las investigadoras, entrevistas y cuaderno de campo. Los resultados muestran que la comunidad de práctica (CP) puede proporcionar apoyo a los profesores durante su desarrollo. Las necesidades esenciales de los profesores fueron atendidas, la CP tomó decisiones autónomas y su voz fue escuchada. El apoyo que la CP brindó a los docentes se genera mediante el propio proceso de construcción de la práctica de los profesores, con el apoyo de sus colegas y de la facilitadora, cuando estos se unían en una comunidad recién desarrollada.

Resumo em Inglês:

Abstract This research aimed to explore the continuing professional development (CPD) of Physical Education (PE) teachers in a municipal Brazilian school. The investigation was an action research study and the participants included six PE teachers, one facilitator and one critical friend. Data sources included meetings with teachers and between researchers; interviews; and field notes. Results revealed that the community of practice (CoP) could support teachers’ CPD. Teachers essential needs were addressed; the CoP made autonomous decisions and their voice was heard. The support that the CoP provided to teachers was generated by teachers’ own process of building their own practice, with support from their peers and the facilitator while teachers joined in a recently formed community.

Resumo em Português:

Resumo O estudo teve por objetivo analisar o ensino da Educação Física no contexto da EJA da rede municipal da Prefeitura do Ipojuca/PE, a partir de falas dos professores. É um estudo de natureza qualitativa, subsidiado pelo método hermenêutico-dialético, realizado com oito sujeitos por meio de entrevistas semiestruturadas, através da técnica de análise de conteúdo categorial por temática para análise dos dados. Conclui-se que os professores utilizaram-se de diferentes metodologias de ensino para ministrar aulas, havendo necessidade de práticas que oportunizem a experimentação corporal como centralidade, além de considerar a realidade escolar, a infraestrutura para propor aulas, projetos e seminários, desde objetivos, planejamento e avaliação dos saberes que orientam sua prática.

Resumo em Espanhol:

Resumen El estudio tuvo como objetivo analizar la enseñanza de Educación Física en el contexto de la EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) en la red municipal de educación de la municipalidad de Ipojuca/PE, a partir de las intervenciones de los profesores. Se trata de un estudio cualitativo que se apoya en el método hermenéutico-dialéctico, realizado con ocho profesores, a través de entrevistas semiestructuradas, utilizando la técnica de análisis de contenido categorial por tema para el análisis de los datos. Se concluye que los profesores utilizaron diferentes metodologías de enseñanza para impartir sus clases y que existe la necesidad de prácticas que permitan la experimentación corporal como centralidad, además de considerar la realidad de la escuela y la infraestructura para proponer clases, proyectos y seminarios a partir de objetivos, planificación y evaluación de los conocimientos que orientan sus prácticas.

Resumo em Inglês:

Abstract The purpose of this study was to analyze Physical Education teaching in the context of EJA (Youth and Adult Education) by the Municipal School Network of Ipojuca, PE, based on teachers’ statements. It was a qualitative study conducted through semi-structured interviews with eight subjects and the hermeneutic dialectic method using the theme: categorical content for data assessments. It found that teachers used different teaching methodologies in their lessons, which showed clear evidence of a need for practices to make body experimentation as a central element, in addition to taking into consideration school reality, infrastructure to propose classes, projects and seminars, along with planning and evaluation of knowledge to guide their practices.

Resumo em Português:

Resumo Parte-se do pressuposto de que o filósofo americano Bernard Suits é central para a filosofia do esporte, especialmente na literatura internacional. Sua extensa obra oferece uma teoria do Jogo original e ainda não explorada na Educação Física brasileira. Suits distingue o fenômeno Jogo (game) da experiência do jogar (play), além de propor uma definição analítica de Jogo que é aqui apresentada aos modos de um prelúdio de sua teoria. Discute-se que, do ponto de vista de uma filosofia analítica, avança-se na metafísica do Jogo, ou em uma efetiva filosofia do Jogo, quando mobilizamos a definição de Suits de jogar um Jogo (game-playing). Reconhecem-se ainda subsídios analíticos distintos da definição intencionalmente vaga de famílias de jogos da herança wittgensteiniana, influente nas concepções brasileiras. Acredita-se que tais recursos fornecem renovado material para os estudos do Jogo na filosofia do esporte e Educação Física brasileiras, nos domínios da metafísica, lógica, epistemologia e axiologia.

Resumo em Espanhol:

Resumen Se parte del supuesto de que el filósofo estadounidense Bernard Suits es fundamental para la filosofía del deporte, especialmente en la literatura internacional. Su extensa obra ofrece una teoría de juegos original y aún inexplorada en la Educación Física brasileña. Suits distingue el fenómeno juego (game) de la experiencia de jugar (play), además de proponer una definición analítica de juego, presentada aquí como un preludio a su teoría. Se discute que, desde el punto de vista de una filosofía analítica, se avanza en la metafísica del juego, o en una efectiva filosofía del juego, cuando movilizamos la definición de Suits de jugar un juego (game-playing). Se reconocen, además, subsidios analíticos distintos a la definición intencionalmente vaga de familias de juegos de la herencia wittgensteiniana, que tiene influencia en las concepciones brasileñas. Se cree que tales recursos brindan renovado material para los estudios del juego en la filosofía del deporte y en la Educación Física brasileñas, en los dominios de la metafísica, la lógica, la epistemología y la axiología.

Resumo em Inglês:

Abstract It is assumed that the American philosopher Bernard Suits is central to the philosophy of sport, especially in the international literature. His extensive work offers an original and unexplored theory of game in Brazilian Physical Education. Suits distinguishes the phenomenon of game from the experience of playing, in addition to proposing an analytical definition of game that is presented in the ways of a prelude to his theory. It is argued that, from the point of view of an analytical philosophy, one advances into the metaphysics of games, or an effective philosophy of the game, when Suits’s definition of game-playing is mobilized. One also recognizes different analytical subsidies from the intentionally vague definition of game families of Wittgensteinian heritage, influential in Brazilian conceptions. It is believed that such resources provide new material for game studies in Brazilian sport philosophy and Physical Education, in the domains of metaphysics, logic, epistemology and axiology.

Resumo em Português:

Resumo O artigo analisa as questões do novo Enem que apresentam objetos de conhecimento da Educação Física, compreendendo as relações que se estabelecem por e entre as áreas do conhecimento mediadas pelas competências e habilidades. De natureza qualitativa, utiliza a análise crítico-documental como metodologia. As fontes são compostas por: 49 questões relacionadas com a Educação Física no exame (2009 a 2017), as Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio, o Documento Básico do Enem e a Matriz de Referência do Enem. Os usos e apropriações dos objetos de conhecimento da Educação Física, devido à sua natureza multidisciplinar, favorecem a exigência da elaboração das questões do exame visando à interdisciplinaridade por e entre as áreas do conhecimento, explorando as relações cotidianas dos sujeitos. A interação entre os objetivos da área de Linguagens e suas Tecnologias, promovida pelo exame, permite-nos compreender a Educação Física dentro de um contexto amplo de formação, para além do saberes de domínio.

Resumo em Espanhol:

Resumen El estudio analiza las preguntas del Nuevo Enem (Examen Nacional de la Enseñanza Media) que presentan objetos de conocimiento de la Educación Física, abarcando las relaciones que se establecen por y entre las áreas de conocimiento mediadas por competencias y habilidades. De naturaleza cualitativa, utiliza el análisis crítico-documental como metodología. Las fuentes están compuestas por: 49 preguntas relacionadas con la Educación Física en el examen (2009 a 2017), las Directrices Nacionales para la Enseñanza Media, el Documento Básico del Enem y la Matriz de Referencia del Enem. Los usos y apropiaciones de los objetos de conocimiento de la Educación Física, por su carácter multidisciplinario, favorecen la exigencia de elaborar las preguntas del examen buscando la interdisciplinariedad por y entre las áreas de conocimiento, explorando las relaciones cotidianas de los sujetos. La interacción entre los objetivos del área de Lenguas y sus Tecnologías, impulsada por el examen, nos permite comprender la Educación Física dentro de un amplio contexto de formación, más allá de los saberes del campo.

Resumo em Inglês:

Abstract The article analyzes the issues that contain the Physical Education present in Novo Enem, understanding the relationships established by and between the areas of knowledge mediated by competences and abilities. Of the qualitative type, it uses documentary critical analysis as a methodology. The sources are composed of: 49 questions related to Physical Education in the exam (2009 to 2017), the National Guidelines for Secondary Education, the Basic Document of Enem and the Reference Matrix of Enem. The uses and appropriations of the contents of Physical Education, due to its multidisciplinary nature, favors the requirement to elaborate the exam questions aiming at interdisciplinarity by and between the areas of knowledge, exploring the subjects’ daily relationships. The interaction between the objectives of the Languages, Codes and their Technologies area, promoted by the exam, allows us to understand Physical Education within a broad context of training, in addition to domain knowledge.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste estudo é discutir o processo de exclusão resultante de projetos curriculares pautados em identidades minoritárias prontas, de forma a questionar as representações sociais majoritárias naturalizadas na Educação Física. Utilizou-se a técnica de revisão bibliográfica do tipo qualitativa, constituindo-se como uma revisão narrativa. Foi consultado o banco de dados do Google Acadêmico, no período entre 2000 e 2021, utilizando-se indicador booleano e descritores entre aspas. Justifica-se este estudo em função de que vários caminhos didático-pedagógicos presentes na literatura desconsideram diversas subjetividades, experiências e diferenças existentes dentro das diferenças, negligenciando a construção de identidades formadas dentro dos próprios marcadores identitários. Conclui-se que, ao se incentivar a coalizão entre várias teorias pós-críticas, assegura-se o sabor de novidade e a verve revolucionária fundamental para resolução de problemas identitários e projetos curriculares que buscam suplantar qualquer tipo de ficção naturalizante.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este estudio es discutir el proceso de exclusión resultante de proyectos curriculares basados ​​en identidades minoritarias prefabricadas, con el fin de cuestionar las representaciones sociales mayoritarias naturalizadas en la Educación Física. Se utilizó la técnica de revisión bibliográfica cualitativa, constituyéndose como una revisión narrativa. Se consultó la base de datos de Google Académico, en el período 2000-2021, utilizando un indicador booleano y descriptores entre comillas. Este estudio se justifica por el hecho de que varios caminos didáctico-pedagógicos presentes en la literatura no consideran diversas subjetividades, experiencias y diferencias existentes dentro de las diferencias, descuidando la construcción de identidades formadas dentro de los propios marcadores identitarios. Se concluye que al fomentar la coalición entre varias teorías poscríticas, se asegura el sabor de novedad y el brío revolucionario fundamental para la resolución de problemas identitarios y proyectos curriculares que buscan suplantar cualquier tipo de ficción naturalizadora.

Resumo em Inglês:

Abstract The aim of this study is to discuss the process of exclusion resulting from curricular projects based on ready-made minority identities, in order to question the the naturalized majoritarian social representations in Physical Education. A qualitative bibliographic review technique was used, constituting a narrative review. The Google Scholar database was consulted, in the period between 2000 and 2021, using a Boolean indicator and descriptors in quotation marks. This study is justified by the fact that several didactic-pedagogical paths present in the literature disregard different subjectivities, experiences and differences existing within the differences, neglecting the construction of identities formed within the identity markers themselves. It is concluded that, by encouraging the coalition between various post-critical theories, it ensures the flavor of novelty and the fundamental revolutionary verve for solving identity problems and curriculum projects that seek to supplant any type of naturalizing fiction.

Resumo em Português:

Resumo O esporte tem sido objeto de análise em diversas áreas do conhecimento no Brasil. Uma aproximação a partir das Ciências Sociais e Humanas tem possibilitado a exploração de elementos interpretativos singulares que ampliam a compreensão desse complexo fenômeno. Este texto tem como objetivo mapear estudos que versam sobre a Sociologia do Esporte nos programas de pós-graduação brasileiros entre 2011 e 2018, visando contribuir com a sistematização da produção científica desse subcampo. Após levantamento de dissertações e teses, descrevemos as principais características dessas produções, classificando-as em categorias sociológicas para análise do campo esportivo, sendo o futebol hegemonicamente a modalidade mais explorada por pesquisadores de diversas áreas.

Resumo em Espanhol:

Resumen El deporte ha sido objeto de análisis en diversas áreas del conocimiento en Brasil. Una aproximación a partir de las ciencias sociales y humanas ha posibilitado explorar elementos interpretativos singulares que amplían la comprensión de este complejo fenómeno. Este texto tiene como objetivo mapear estudios que abordan la Sociología del Deporte en los programas de posgrado brasileños entre 2011 y 2018, buscando contribuir con la sistematización de la producción científica de ese subcampo. Después de revisar disertaciones y tesis, describimos las principales características de estas producciones, clasificándolas en categorías sociológicas para analizar el campo deportivo, siendo el fútbol la modalidad más explorada por investigadores de diferentes áreas.

Resumo em Inglês:

Abstract Sports has been the object of analysis in several areas of knowledge in Brazil. An approach based on social and human sciences has enabled different perspectives, exploring unique interpretative elements that broaden the understanding of this complex phenomenon. This text aims to map studies dealing with the Sociology of Sport in Brazilian graduate programs between 2011 and 2018, aiming to contribute to the systematization of the scientific production of this subfield. After the data collection of dissertations and thesis, we described the main characteristics of these productions, classifying them into sociological categories for analysis of the sports field, with football being the most hegemonically explored modality by researchers from different areas.

Resumo em Português:

Resumo Este ensaio teve por objetivo propor uma perspectiva de Ensino para Compreensão da Lógica Interna dos esportes a partir da estrutura metodológica do Teaching Games for Understanding (TGfU) e dos conhecimentos sobre lógica interna da Praxiologia Motriz. Considerando critérios específicos para revisão de literatura, foram selecionados 18 artigos que subsidiaram a discussão teórica. Foram apresentados aspectos metodológicos do TGfU e os principais conceitos da Praxiologia Motriz, que possibilitaram a articulação teórica proposta neste ensaio. Como principais contribuições da perspectiva de Ensino para Compreensão da Lógica Interna, foram estruturadas ferramentas didáticas para mediação do processo de ensino-aprendizagem a partir da relação sujeito/ambiente. Além disso, foi proposta uma sistematização metodológica para organização da prática pedagógica para desenvolvimento do Ensino para Compreensão da Lógica Interna. Por fim, contextualiza-se a necessidade de novos estudos que busquem identificar como essa perspectiva auxilia professores no processo de ensino-aprendizagem dos esportes.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este ensayo tuvo como objetivo proponer una perspectiva de Enseñanza para la Comprensión de la Lógica Interna de los deportes a partir de la estructura metodológica del Teaching Games for Understanding (TGfU) y de los conocimientos sobre lógica interna de la Praxiología Motriz. Con criterios específicos para revisión de literatura, se seleccionaron 18 artículos que sustentaron la discusión teórica. Se presentaron aspectos metodológicos de TGfU y los principales conceptos de la Praxiología Motriz, que posibilitaron la articulación teórica propuesta en este ensayo. Como principales aportes de la perspectiva de Enseñanza para Comprensión de la Lógica Interna se estructuraron herramientas didácticas para mediar el proceso de enseñanza/aprendizaje partiendo de la relación sujeto/entorno. Además, se propuso una sistematización metodológica para organizar la práctica pedagógica para el desarrollo de la Enseñanza para la Comprensión de la Lógica Interna. Finalmente, se contextualiza la necesidad de nuevos estudios que busquen identificar cómo esta perspectiva ayuda a los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los deportes.

Resumo em Inglês:

Abstract This essay aimed to propose a perspective of Teaching for Understanding (TGfU) the Internal Logic of sports from the methodological structure of TGfU and knowledge about internal logic of Motor Praxiology (MP). Considering specific criteria for literature review, 18 articles were selected that supported the theoretical discussion. Methodological aspects of TGfU and the main concepts of MP were presented, which enabled the theoretical articulation proposed in this essay. As main contributions from the perspective of Teaching for Understanding Internal Logic, didactic tools were structured to mediate the teaching-learning process from the subject/environment relationship. In addition, a methodological systematization was proposed to organize the pedagogical practice for the development of Teaching for Understanding Internal Logic. Finally, it contextualizes the need for further studies that seek to identify how this perspective helps teachers in the teaching-learning process of sports.

Resumo em Português:

Resumo A metáfora do teto de vidro é amplamente utilizada para representar os obstáculos invisíveis que impedem mulheres de progredir profissionalmente em altos cargos de liderança na gestão e no esporte. O objetivo deste estudo foi, a partir de uma revisão integrativa, analisar o uso da metáfora do teto de vidro na literatura científica nacional e propor o uso do labirinto como uma metáfora mais complexa e inclusiva. Apesar de ser majoritariamente utilizado em estudos brasileiros, o teto de vidro não representa os diferentes locais de partida e as diversas dificuldades vivenciadas por mulheres ao longo de sua trajetória profissional. A metáfora do labirinto possibilita um olhar mais complexo, considerando os diferentes caminhos percorridos por mulheres a partir de suas identidades de gênero, classe e raça.

Resumo em Espanhol:

Resumen La metáfora del tejado de vidrio es ampliamente utilizada para representar los obstáculos invisibles que impiden a las mujeres progresar en el ámbito profesional y acceder a altos cargos de liderazgo en la gestión y en el deporte. El objetivo de este estudio fue, a partir de una revisión, analizar el uso de la metáfora del tejado de vidrio en la literatura científica nacional y proponer el uso del laberinto como una metáfora más compleja e inclusiva. A pesar de ser mayoritariamente utilizado en estudios brasileños, el tejado de vidrio no representa los diferentes locales de partida y las diversas dificultades enfrentadas por mujeres a lo largo de su trayectoria profesional. La metáfora del laberinto posibilita una mirada más compleja, considerando los diferentes caminos recorridos por mujeres a partir de sus identidades de género, clase y raza.

Resumo em Inglês:

Abstract The glass ceiling metaphor is widely disseminated and used to represent the invisible obstacles that prevent women from progressing professionally into high leadership roles in management and sport. The aim of this study was, from an integrative review, to analyze the use of the glass ceiling metaphor in the national scientific literature and to propose the use of the labyrinth as a more complex and inclusive metaphor. Despite being mostly used in Brazilian studies, the glass ceiling does not represent the different starting points and the different difficulties experienced by women throughout their professional trajectory. The labyrinth metaphor allows for a more complex look, considering the different paths taken by women based on their gender, class and race identities.

Resumo em Português:

Resumo A situação causada pela nova doença do coronavírus afetou a educação em todo o mundo, sendo urgente a aplicação de programas que promovam a atividade física em casa e o uso responsável de dispositivos conectados à internet. O presente trabalho apresenta uma proposta didática de Expressão Corporal (EC) para a sua prática desde casa, adaptável a diferentes níveis educacionais, e útil também como uma valiosa experiência educacional on-line ou presencial mesmo quando a crise do coronavírus acabe. Esta proposta baseia-se na Análise Laban de Movimento, no Teatro do Oprimido e no Lipdub. Procura desenvolver a linguagem corporal artística própria, a inteligência emocional, comportamentos saudáveis de atividade física e a consciência social dos alunos; e promover a criação de um novo movimento social (#VIDLOP), usando a arte e a mídia popular como canais democráticos e de poder para construir um mundo melhor. Em conclusão, esta pode ser uma proposta promissora para o desenvolvimento da EC e da consciência humana em cenários desafiadores e em diferentes ambientes educacionais.

Resumo em Espanhol:

Resumen La situación provocada por la nueva enfermedad del coronavirus ha afectado a la educación en todo el mundo, por lo que es urgente la aplicación de programas que promuevan la actividad física en el hogar y el uso responsable de dispositivos conectados a internet. El presente trabajo presenta una propuesta didáctica de Expresión Corporal (EC) para practicar desde casa, adaptable a diferentes niveles educativos, y útil también como una valiosa experiencia educativa online o presencial, incluso cuando la crisis del coronavirus acabe. Esta propuesta se basa en el Análisis del Movimiento de Laban, en el Teatro del Oprimido y en el Lipdub. Busca desarrollar el lenguaje corporal artístico propio, la inteligencia emocional, comportamientos saludables de actividad física y la conciencia social de los alumnos, además de promover la creación de un nuevo movimiento social (#VIDLOP), utilizando arte y medios de comunicación populares como canales democráticos y de poder para construir un mundo mejor. En conclusión, esta puede ser una propuesta prometedora para el desarrollo de la EC y la conciencia humana en escenarios desafiantes y en diferentes entornos educativos.

Resumo em Inglês:

Abstract The situation created by the novel coronavirus disease has affected education worldwide, resulting in the urgent need for programs that promote physical activity at home and responsible use of internet-connected devices. This work provides a didactic proposal to perform Expressive Movement & Creative Dance (EMCD) at home adaptable to distinct educational levels and useful as a valuable online or face-to-face education experience even when the coronavirus crisis ends. The proposal is based on the Laban Movement Analysis, the Theatre of the Oppressed, and Lipdub. It seeks to develop students’ own artistic body language, emotional intelligence, healthy physical activity and social awareness. Furthermore, it intends to promote the creation of a new social movement (#VIDLOP) using art and popular media as empowering and democratic channels for building a better world. In conclusion, this may be a promising proposal to develop the EMCD and human awareness in challenging scenarios and distinct educational settings.

Resumo em Português:

Resumo A atividade física tem relevante lugar na agenda da Saúde Pública e foi muito acionada durante a pandemia da Covid-19. Com o objetivo de discutir o “novo normal” na atividade física e saúde, por meio de texto em caráter ensaístico, são abordadas a existência de duas pandemias - a de inatividade física e a de Covid-19 - e a perspectiva de ocorrer o processo de uberização. Ampliar a prática de atividade física é necessário, mas com cautela sobre o discurso da vida ativa, acima e apesar de tudo. Já a uberização, se confirmada, possivelmente terá repercussões negativas para o trabalhador, profissional/professor de Educação Física, e não garantirá a ampliação referida. Por fim, o “novo normal”, localizado temporalmente com elementos analíticos até junho de 2020, reforça a necessidade de redução de iniquidades com o objetivo de ampliar possibilidades de construção de modos de vida saudável nos quais a atividade física estará incluída.

Resumo em Espanhol:

Resumen La actividad física ocupa un lugar relevante en la agenda de la Salud Pública y ha sido muy mencionada durante la pandemia de Covid-19. Con el objetivo de discutir la ‘nueva normalidad’ en la actividad física y la salud, este ensayo aborda la existencia de dos pandemias, la de inactividad física y la de Covid-19, y la posibilidad de que ocurra un proceso de uberización. Es necesario expandir la práctica de actividad física, pero con cautela en lo que se refiere al discurso de la vida activa por encima y a pesar de todo. En cuanto a la uberización, si se confirma, posiblemente tendrá repercusiones negativas para el trabajador, profesional/profesor de Educación Física, y no garantizará la expansión mencionada. Finalmente, la ‘nueva normalidad’, ubicada temporalmente con elementos analíticos hasta junio de 2020, refuerza la necesidad de reducir las inequidades para poder ampliar las posibilidades de construir estilos de vida saludables en los que la actividad física esté incluida.

Resumo em Inglês:

Abstract Physical activity plays a relevant role in the Public Health agenda and was often resorted to during the Covid-19 pandemic. This essay discusses the ‘new normal’ in physical activity and health, the existence of two pandemics - physical inactivity and Covid-19 - and the perspective of the uberization process. The practice of physical activities must be expanded but with caution about the discourse on having an active life above and despite everything. On the other hand, uberization, if confirmed, will probably cause negative impacts on workers and Physical Education professionals/teachers without guaranteeing that expansion. Finally, the ‘new normal,’ analytically situated until June 2020, reinforces the need to reduce health inequalities in order to expand possibilities for building healthy lifestyles in which physical activity will be included.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste ensaio teórico foi apresentar a Teoria Social da Aprendizagem (TSA) e indicar como o quadro conceitual adjacente tem sido utilizado nas investigações sobre a aprendizagem e o desenvolvimento de treinadores esportivos. A TSA oferece um escopo analítico e instrumental amplo, com potencial para a compreensão e a promoção da aprendizagem do treinador. Os direcionamentos temáticos emergentes na agenda investigativa nesta área refletem a amplitude do quadro conceitual que constitui a TSA. As contribuições destes estudos contemplam a demanda de se utilizar matrizes teóricas que preservem a complexidade, a natureza social e o caráter contextual da aprendizagem dos treinadores.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo de este ensayo teórico fue presentar la Teoría Social del Aprendizaje (TSA) y mostrar cómo el cuadro conceptual adyacente ha sido utilizado en las investigaciones sobre el aprendizaje y el desarrollo de entrenadores deportivos. La TSA ofrece un marco analítico e instrumental amplio, con potencial para la comprensión y promoción del aprendizaje del entrenador. Los rumbos temáticos que emergen en la agenda investigativa del área reflejan la amplitud del marco conceptual que constituye la TSA. Los aportes de estos estudios contemplan la demanda de utilizar matrices teóricas que preserven la complejidad, la naturaleza social y el carácter contextual del aprendizaje de los entrenadores.

Resumo em Inglês:

Abstract The objective of this theoretical essay was to introduce the Social Theory of Learning (STL) and to indicate how its adjacent conceptual framework has been used in investigations into sports coaches’ learning and development. STL provides a broad analytical and instrumental scope with potential for understanding and promoting coaches’ learning. The thematic directions emerging in the investigative agenda in this field reflect the breadth of the conceptual framework that forms STL. The contributions from these studies meet the demand to use theoretical matrices that preserve the complexity, social nature and contextual character of coaches’ learning.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo deste artigo é explicitar as contradições da defesa dos serviços oferecidos pelas academias de ginástica como essenciais à saúde em momentos de intensificação de casos da Covid-19. Analisou-se o modo como a concepção hegemônica que relaciona exercício físico e saúde é utilizada para justificar a reabertura destes estabelecimentos em momento de ascensão de casos e óbitos. Buscamos evidenciar como esse discurso assume um caráter ideológico. Apesar de ser uma necessidade, o exercício físico, produzido como mercadoria, apresenta seu valor de uso subsumido ao valor de troca, ou seja, é produzido prioritariamente para responder à necessidade de acumulação de capital. Reiteramos nossa concordância com a importância do exercício físico à saúde, mas problematizamos que deve ser considerado como uma necessidade historicamente produzida, portanto, articulada à particularidade de determinado momento histórico.

Resumo em Espanhol:

Resumen El propósito de este artículo es explicitar las contradicciones existentes en la postura de defender los servicios que ofrecen los gimnasios como esenciales para la salud en momentos de intensificación de los casos de COVID-19. Se analizó la forma en que la concepción hegemónica que relaciona ejercicio físico y salud es utilizada para justificar la reapertura de estos establecimientos en momentos de aumento de casos y fallecimientos. Buscamos mostrar que este discurso adquiere un carácter ideológico. A pesar de ser una necesidad, el ejercicio físico, producido en forma de mercancía, presenta su valor de uso subsumido en el valor de cambio, es decir, se produce prioritariamente para responder a la necesidad de acumulación de capital. Reiteramos que estamos de acuerdo con la importancia del ejercicio físico para la salud, pero problematizamos que debe ser considerado como una necesidad históricamente producida y, por tanto, vinculada a la particularidad de un determinado momento histórico.

Resumo em Inglês:

Abstract The purpose of this article is to explain the contradictions when services provided by gyms are advocated as essential to health in times of the COVID-19 pandemic. We analyzed how the hegemonic conception that links exercise and health was used to justify the reopening of these establishments when cases and deaths are on the rise. We seek to show how this discourse takes on an ideological character. While exercising is necessary, as a commodity its value is subsumed under its exchange value, that is, it is produced primarily to respond to capital accumulation needs. We reiterate our agreement with the importance of exercising to health, but we question the universal character ascribed to it without considering it as a historically produced need and therefore linked to the specifics of a given historical time.

Resumo em Português:

Resumo O presente estudo teve como objetivo descrever e revisar criticamente a literatura acerca do valor da marca das equipes esportivas profissionais na ótica do consumidor. Utilizou-se de uma revisão integrativa, com buscas entre outubro e novembro de 2019 por artigos empíricos e conceituais publicados até setembro de 2019, nas seguintes bases de dados: SCOPUS, Web of Science, Academic Search Ultimate e Business Source Ultimate. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, uma busca paralela nas principais revistas da área da gestão e marketing do esporte e o processo de cross-manual reference, 16 artigos foram incluídos na revisão. Observou-se uma predominância de publicações na Europa, no futebol, inicialmente com uma abordagem qualitativa, transitando nas últimas publicações para uma análise quantitativa. Várias dimensões são utilizadas para a análise da temática e sua importância é justificada pelo impacto na lealdade dos fãs, no sucesso econômico e esportivo das equipes.

Resumo em Espanhol:

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo describir y revisar críticamente la literatura sobre el valor de la marca de los equipos deportivos profesionales desde la perspectiva del consumidor. Se utilizó una revisión integrativa, buscando, entre octubre y noviembre de 2019, artículos empíricos y conceptuales publicados hasta septiembre de 2019 en las siguientes bases de datos: SCOPUS, Web of Science, Academic Search Ultimate y Business Source Ultimate. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión y de realizar una búsqueda paralela en las principales revistas del área de gestión deportiva y marketing del deporte y del proceso de cross-manual reference, se incluyeron 16 artículos en la revisión. Se observó una predominancia de publicaciones en Europa, en el fútbol, inicialmente con un enfoque cualitativo, pasando, en las últimas publicaciones, al análisis cuantitativo. Se utilizan varias dimensiones para analizar la temática y su importancia se justifica por el impacto en la lealtad de los aficionados y en el éxito económico y deportivo de los equipos.

Resumo em Inglês:

Abstract The present study aimed to describe and critically review literature about the brand equity of professional sports teams from consumers’ perspective. An integrative review was used, with searches conducted between October and November 2019 for empirical and conceptual articles published until September 2019, in the following databases: SCOPUS, Web of Science, Academic Search Ultimate, and Business Source Ultimate. After applying inclusion and exclusion criteria, a parallel search in the main sports management and marketing journals, and the cross-manual reference process, 16 articles were included in the review. Publications in the European context and in football prevailed, initially with a qualitative approach moving from the latest publications to quantitative analysis. Several dimensions are used to analyze the theme, and its importance is justified by the impact on fans’ loyalty and on teams’ economic and sporting success.

Resumo em Português:

Resumo Este ensaio tem como objetivo refletir sobre a Educação Física (EF) escolar como campo do conhecimento com responsabilidades de propor uma formação para o “tempo do inútil”. Ao longo do texto, procuramos demonstrar que, em tempos de crise, utilitarismos e imediatismos, reconhecer a importância de uma formação para o “tempo do inútil” representaria uma virada paradigmática para a EF, especialmente no contexto escolar.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este ensayo apunta a reflexionar sobre la Educación Física (EF) escolar como un campo del conocimiento con responsabilidades de proponer una formación para el "tiempo de lo inútil". A lo largo del texto, tratamos de demostrar que, en tiempos de crisis, utilitarismos e imediatismos, reconocer la importancia de una cultura por "tiempo de lo inútil" representaría un cambio de paradigma para la EF, especialmente en lo contexto escuelar.

Resumo em Inglês:

Abstract This essay aims reflect on the school Physical Education (PE) as a field of knowledge with responsibilities of propose a formation for the "useless time". Throughout the text, we tried to demonstrate that, in times of the crisis, utilitarianisms and immediacies, recognizing the importance of a culture for "useless time" would represent a paradigm change for PE, especially in the school context.

Resumo em Português:

Resumo A presente revisão de literatura visa apresentar o desenvolvimento das categorias natureza e história na obra hegeliana. Entende-se que neste filósofo encontram-se indícios mais sólidos, ainda que abstratos, de um percurso para uma ontologia do ser social. Tal percurso permite observar o trato lógico-conceitual destas categorias, assim como torna possível a compreensão inicial sobre o corpo - tema tão presente no debate da Educação Física - no interior deste processo. Conclui-se que tal desenvolvimento apresenta uma operação lógico-dialética acerca destas categorias e sobre a própria noção sobre o corpo. Porém, ainda apresenta limites quanto ao trato excessivamente abstrato ao apostar no espírito e na lógica para tratar destas e de outras categorias.

Resumo em Espanhol:

Resumen La presente revisión de literatura tiene como objetivo presentar el desarrollo de las categorías naturaleza e historia en la obra hegeliana. Se entiende que en los escritos de este filósofo se encuentran indicios más sólidos, aunque abstractos, de un recorrido hacia una ontología del ser social. Tal recorrido permite observar el tratamiento lógico-conceptual de estas categorías y hace posible la comprensión inicial sobre el cuerpo -tema tan presente en los debates de la Educación Física- en el interior de este proceso. Se concluye que tal desarrollo presenta una operación lógico-dialéctica acerca de estas categorías y sobre la propia noción sobre el cuerpo. Sin embargo, aún presenta límites en cuanto al enfoque excesivamente abstracto al apostar por el espíritu y la lógica para abordar estas y otras categorías.

Resumo em Inglês:

Abstract This literature review presents the development of nature and history as categories in Hegel’s work. More solid - albeit abstract - indications are found in his work of a path towards an ontology of social being. Such a path enables us to observe the logical-conceptual treatment of these categories and to achieve an initial comprehension about the body - a major topic in the Physical Education debate - within this process. We conclude that such development presents a logical-dialectical operation about these categories and about the notion of the body itself. However, it is still limited in its excessively abstract treatment, by focusing on spirit and logic to address these and other categories.

Resumo em Português:

Resumo O capacitismo, por ser estrutural, permeia a vida da pessoa com deficiência em todos os contextos sociais. O presente ensaio tem como objetivo refletir sobre o papel do esporte para pessoas com deficiência na luta anticapacitista. Para tanto, dialoga com as abordagens e compreensões sobre a deficiência e expõe representações sociais esportivas, muitas vezes guiadas pela mídia, que podem reforçar a construção capacitista no esporte e na sociedade. O desenvolvimento do paradesporto tem urgência em apoiar-se em concepções sobre a deficiência, que descontruam a normatização dos corpos e concebam o esporte como direito humano.

Resumo em Espanhol:

Resumen El capacitismo, al ser estructural, permea la vida de la persona con discapacidad en todos los contextos sociales. Este ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del deporte para las personas con discapacidad en la lucha anticapacitista. Para ello, dialoga con los enfoques y entendimientos sobre la discapacidad y expone representaciones sociales deportivas, a menudo guiadas por los medios de comunicación, que pueden reforzar la construcción capacitista en el deporte y en la sociedad. El desarrollo del paradeporte tiene necesidad urgente de apoyarse en concepciones sobre la discapacidad que deconstruyan la normatización de los cuerpos y conciban el deporte como un derecho humano.

Resumo em Inglês:

Abstract Ableism, being structural, pervades the lives of people with disabilities in all social contexts. This essay aims to reflect on the role of sport for people with disabilities in the anti-ableist campaign. It dialogues with approaches and understandings about disability and exposes social representations in sports, often guided by the media, which can reinforce the ableist view in sports and society. The development of parasports must urgently rely on conceptions about disability that deconstruct the normalization of bodies and see sport as a human right.

Resumo em Português:

Resumo Este ensaio filosófico visa apresentar uma perspectiva crítica da associação entre artes marciais, cinema e moralidade. Para isso, primeiramente será realizada uma interpretação do filme Cinzas do Passado, de Wong Kar Wai, buscando problematizar algumas relações a respeito do cinema e das artes marciais, sobretudo na dimensão moral menos heroica que este filme apresenta. Posteriormente, será feita uma discussão da moral e suas relações com os impulsos do corpo, buscando expor a importância do esclarecimento na estabilização dos instintos que caracterizam a condição mais arcaica do ser humano e que pode gerar ações moralmente inaceitáveis. Por fim, serão explicitados alguns elementos que podem contribuir para a formação de uma moral corajosa através do cultivo de si e da autocriação, direcionando e canalizando os impulsos agressivos e de autodefesa no contexto criativo de estudo e prática das artes marciais.

Resumo em Espanhol:

Resumen Este ensayo filosófico tiene como objetivo presentar una perspectiva crítica sobre la asociación entre artes marciales, cine y moralidad. Para ello, primero se realizará una interpretación de la película “Las Cenizas del Tiempo”, de Wong Kar Wai, buscando problematizar algunas relaciones en torno al cine y las artes marciales, especialmente en la dimensión moral menos heroica que presenta esta película. Posteriormente, se discutirá la moral y sus relaciones con los impulsos del cuerpo, buscando exponer la importancia del esclarecimiento en la estabilización de los instintos que caracterizan la condición más arcaica del ser humano y que pueden generar acciones moralmente inaceptables. Finalmente, se explicarán algunos elementos que pueden contribuir a la formación de una moral valiente a través del cultivo de sí mismo y de la autocreación, dirigiendo y canalizando los impulsos agresivos y de autodefensa en el contexto creativo del estudio y práctica de las artes marciales.

Resumo em Inglês:

Abstract This philosophical essay aims to present a critical perspective on the association between martial arts, cinema and morality. First, an interpretation will be conducted of Wong Kar Wai’s film “Ashes of Time”, seeking to problematize some relations regarding cinema and martial arts, especially in the less heroic moral dimension of this film. Subsequently, there will be a discussion on morals and their relationships with body impulses, seeking to expose the importance of clarification in stabilizing the instincts that characterize the most archaic condition of human beings, which can generate morally unacceptable actions. Finally, some elements will be explained that may contribute to form a courageous moral through self-cultivation and self-creation, directing and channeling aggressive impulses and self-defense in the creative context of martial arts study and practice.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo do estudo foi analisar a produção de livros e capítulos de livro dos bolsistas de produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) da área da Educação Física (PQ-EF), procurando entender a sua trajetória e verificar tendências das publicações e eventuais alterações nas suas características no período de 1991 a 2016. Foram analisados os currículos dos 91 bolsistas PQ-EF em curso no ano de 2017, no que diz respeito aos livros e capítulos de livro publicados, número de coautores e posição autoral dos bolsistas, por períodos definidos e por categoria de bolsistas. Os resultados mostraram um crescente aumento da produção de livros e capítulos de livro per capita e também um aumento na quantidade de autores por livro e capítulo de livro, sugerindo estratégias de publicação visando ao aumento de produtividade visualizadas na produção de artigos.

Resumo em Espanhol:

Resumen El objetivo del estudio fue analizar la producción de libros y capítulos de libro de los becarios de productividad del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) del área de Educación Física (PQ-EF), buscando comprender su trayectoria y verificar las tendencias de las publicaciones y posibles cambios en sus características en el período de 1991 a 2016. Se analizaron los currículos de los 91 becarios PQ-EF en curso en 2017, en lo que se refiere a los libros y capítulos de libro publicados, número de coautores y posición autoral de los becarios, por periodos definidos y por categoría de becarios. Los resultados mostraron un incremento creciente en la producción de libros y capítulos de libro per cápita y también un incremento en la cantidad de autores por libro y capítulo de libro, sugiriendo estrategias de publicación orientadas al aumento de productividad observada en la producción de artículos.

Resumo em Inglês:

Abstract The study analyzes production of books and book chapters by Physical Education (PQ-EF) researchers who held productivity grants from Brazil’s National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), seeking to understand their trajectory and check trends regarding publications and possible changes in their characteristics in 1991-2016. The curricula of the 91 PQ-EF researchers holding productivity grants in 2017 were analyzed, with regard to books and book chapters, number of co-authors, and position among authors, for defined periods and by grant holder category. The results showed increase in the production of books and book chapters per capita and also in the number of authors per book and book chapter, suggesting publication strategies aimed at increasing productivity seen in production of articles.

Resumo em Português:

Resumo O presente ensaio traz uma reflexão teórico-conceitual sobre as possibilidades de enfrentamentos realizados pela Educação Física Escolar nesse período de ensino remoto. Para isso, valoriza e ressignifica o lugar e o saber da experiência para o quem se ensina (sujeito da experiência), uma vez que este não pode ser universalizado, devido ao seu caráter de historicidade. A perda do lócus tradicional para a práxis pedagógica em Educação Física, substituído pelo espaço abstrato viável do aluno, nos desvela uma janela de renovação dos processos de ensino e aprendizagem em nosso campo de tematização. Concluímos que, para além do objeto, as intencionalidades pedagógicas e o conjunto “como, quando e onde ensinar” são questões indissociáveis que exigem o nosso protagonismo enquanto docentes da/na condição do ensino remoto. Disso é fundamental a compreensão de que não há possibilidade de substituição do tempo e espaço aula e que este é condição elementar da experiência.

Resumo em Espanhol:

Resumen El presente ensayo trae una reflexión teórico-conceptual sobre las formas de enfrentamiento que realiza la Educación Física en la escuela en este período de educación remota. Para eso, valora y resignifica el lugar y el saber de la experiencia hacia quien es enseñado (sujeto de la experiencia), ya que éste no puede ser universalizado, debido a su carácter de historicidad. La pérdida del locus tradicional para la praxis pedagógica en Educación Física, sustituido por el espacio abstracto posible del alumno, nos revela una ventana de renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en nuestro campo temático. Concluimos que, más allá del objeto, las intenciones pedagógicas y el conjunto: cómo, cuándo y dónde enseñar son cuestiones inseparables que exigen nuestro protagonismo como docentes de/en la condición de la enseñanza remota. Es fundamental entender que no hay posibilidad de una sustitución de tiempo y espacio clase, que es una condición elemental de la experiencia.

Resumo em Inglês:

Abstract This essay provides a theoretical and conceptual reflection on the potential confrontations faced by school Physical Education in this period of remote teaching. It considers and re-interprets the place of and knowledge about the experience taught (the subject of the experience) since this cannot be universalized due to its historicity character. The loss of the traditional locus for pedagogical praxis in Physical Education, replaced by the student’s viable abstract space, reveals a window of renewal for teaching and learning processes in our thematic field. We conclude that, in addition to the object, pedagogical intentions and the whole - how, when, and where to teach - are inseparable issues that demand our action as teachers of/in the condition of remote education. It is essential to understand that it is not possible to replace time and class space, and that this is an elementary condition of the experience.

Resumo em Português:

Resumo O artigo analisa o sentido/significado das práticas corporais quilombolas na produção acadêmica, identificando sua distribuição por áreas de conhecimento e seu mapeamento geoespacial no Brasil. Uma pesquisa de natureza teórica e bibliográfica foi realizada em bases de dados, no período compreendido entre 1999 e 2019. Os resultados apontam que o sentido/significado das práticas corporais está associado às representações sociais sobre a cultura corporal de movimento, evidenciando que a Educação Física e a Educação se destacam entre as áreas de conhecimento e os estudos se distribuem geoespacialmente no Brasil. Os loci das pesquisas estão, predominantemente, na Região Nordeste; a Universidade de Brasília e a Universidade Federal do Ceará despontam em números de trabalhos. Conclui-se que, apesar de recente e pouco estudada, a relevância da temática estimula uma agenda de pesquisa.

Resumo em Espanhol:

Resumen El artículo analiza el sentido/significado de las prácticas corporales quilombolas en la producción académica, identificando su distribución por áreas de conocimiento y su mapeo geoespacial en Brasil. Se realizó una investigación de carácter teórico y bibliográfico en bases de datos, en el período comprendido entre 1999 y 2019. Los resultados muestran que el sentido/significado de las prácticas corporales está asociado con las representaciones sociales sobre la cultura corporal de movimiento, mostrando que la Educación Física y la Educación destacan entre las áreas de conocimiento y los estudios se distribuyen geoespacialmente en Brasil. Los loci de las investigaciones se encuentran, predominantemente, en la región Nordeste y la Universidad de Brasilia y la Universidad Federal de Ceará destacan en número de trabajos. Se concluye que, a pesar de reciente y poco estudiada, la relevancia del tema estimula una agenda de investigación.

Resumo em Inglês:

Abstract The paper analyzes the sense/meaning of quilombola bodily practices in academic production, identifying their distribution by areas of knowledge and their geospatial mapping in Brazil. Theoretical and bibliographic research was carried out in databases from 1999 to 2019. The results point out that the sense/meaning of bodily practices is associated with social representations about the body culture of movement, showing that Physical Education and Education stand out among the areas of knowledge, and studies are geospatially distributed in Brazil. Research loci are predominantly in the Northeast region, whereas the University of Brasília and the Federal University of Ceará stand out in numbers of studies. The conclusion is that, while the topic is recent and studies are scarce, its relevance encourages a research agenda.