Formação continuada de professores em Matemática visando ao desenvolvimento para o exercício pleno da cidadania: um recorte da trajetória

Groenwald, Claudia Lisete Oliveira; Justo, Jutta Cornelia Reuwsaat; Gelle, Marlise

Resumos

Apresenta ações de formação continuada para professores de Matemática do Observatório da Educação/2010 do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM), da Universidade Luterana do Brasil, realizadas em escolas públicas de ensino fundamental dos municípios de Sapucaia do Sul e São Leopoldo, no Rio Grande do Sul. Apresenta três trajetórias dessas ações com as temáticas: Matemática e o tema transversal Meio Ambiente; Formação continuada e resolução de problemas matemáticos; e Educação Inclusiva. As trajetórias apresentadas levam a perceber que os professores precisam aprender a aprender para aprender a ensinar. Acredita-se que a qualificação da prática docente favorece que a escola se torne um espaço de promoção da igualdade de condições entre os seres humanos.

educação matemática; formação continuada; ensino fundamental

This paper presents partial results of in-service formation acts for Mathematics teachers, through Education Observatory/2010, the Graduate Program in Mathematics and Science Teaching from Universidade Luterana do Brasil, accomplished in Public Elementary Schools from Sapucaia do Sul and São Leopoldo/RS. Will be presented three trajectories with following themes: Mathematics and Environment; In-service formation and mathematics Problems Solving; and Inclusive Education. The trajectories presented lead to realize that teachers need to learn to learn to learn to teach. It is believed that the qualification of teaching practice favors that school becomes a place of equality of humans' conditions.

mathematics education; continuing education; elementary school

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Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
09 Jan 2014
Data do Fascículo
Dez 2013

Histórico

Recebido
22 Ago 2012
Aceito
11 Abr 2013

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[1] ALAVA, Séraphin (Org.). Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais? Porto Alegre: Artmed, 2002.

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[36] UNESCO. Declaração de Salamanca e linhas de ação sobre necessidades educativas especiais Brasília: Corde, 1994.

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[38] VYGOTSKY, L.S. Fundamentos de defectología Madrid: Visor, 1997. (Obras escogidas, V).

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Brasil

Brasil

Formação continuada de professores em Matemática visando ao desenvolvimento para o exercício pleno da cidadania: um recorte da trajetória

Mathematics in-service teachers' formation aiming the development for citizenship behavior: an extract of the trajectory

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