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Arquitectura de la Política Educativa Chilena (1990-2014): el currículum, lugar de la metáfora* * A mis compañeros y compañeras del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad de Playa Ancha, en primer lugar, a Daniel A. López, creador de nuestro Centro, simiente de un hábitat para soñar y crear.

ARCHITECTURE OF CHILEAN EDUCATIONAL POLICY (1990-2014): THE CURRICULUM, A PLACE OF METAPHORS

ARQUITETURA DA POLÍTICA EDUCATIVA CHILENA (1990-2014): O CURRÍCULO COMO LUGAR DE METÁFORA

RESUMEN

Se analiza la arquitectura de la Política Educativa Chilena (1990-2014), en su Marco Curricular Nacional y sus Bases Curriculares Nacionales, considerando la capacidad epistemológica de sus metáforas, que son utilizadas como dispositivos de investigación. Se postula que el ensamblaje de subsidiariedad, subsidio a la demanda y currículum técnico, induce la vigencia de la racionalidad técnica. La investigación documental unida a una técnica hermenéutica, pone en evidencia la persistencia de la racionalidad técnica, inaugurada en la reforma de 1965, profundizada en la dictadura, y perfeccionada en los gobiernos de la Concertación, provocando un efecto de ajuste del orden escolar al orden neoliberal. La magnitud de la desigualdad educativa exige que la política educativa garantice el derecho a la educación.

PALABRAS CLAVE
política educativa chilena; política curricular chilena; currículum técnico; derecho a la educación

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