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Profesor: ¿Qué podemos hacer con estas descripciones? Tendremos que llegar a algún acuerdo.
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Se usan conocimientos matemáticos en la argumentación. Predisposición al consentimiento con el otro al reconocerse otros posibles análisis. |
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E1: Crear una nueva, ¿no? Entre todas las opciones, cogemos las mejores en cada categoría.
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E3: Yo haría eso. Por ejemplo, hay algunas que se parecen… porque todo el mundo ha puesto triángulos.
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E4: Porque os habéis copiado de mí.
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Predisposición al consentimiento con el otro frente a no reconocer el valor de otros análisis. |
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E3: Si todos tenemos lo mismo, no quiere decir que nos hayamos copiado.
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E2: Que pensamos lo mismo.
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Profesor: ¿Cuál elegimos?
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Se usan conocimientos matemáticos en la argumentación. |
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Todos: Triángulos.
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E2: O sea, los hexágonos se forman de poner los triángulos de esa manera, pero no forman parte de la figura. Es el espacio que tienen entre los triángulos.
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E4: Son pentágonos.
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Se usan conocimientos matemáticos en la argumentación para contribuir a resolver una discusión. |
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Todos: No, son hexágonos.
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E4: ¡Qué no!
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E2: Tienen seis lados, E4.
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E4: E3, por tu culpa.
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E2: Es un triángulo solo.
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Se usan conocimientos matemáticos en la argumentación. |
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Profesor: ¿Estáis de acuerdo?
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Todos: Sí.
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Profesor: Y luego, ¿qué tipo de movimiento se ha utilizado? Porque E1 dice simetría axial y central, E2 habla de traslación central…
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E2: A ver, yo lo hice con la traslación central.
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E1: Dirás, simetría central.
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E2: Que le das a la figura y luego le das al pico, a la esquina, y se pone así.
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E1 y E4: Eso es simetría.
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E2: Pues, simetría central.
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Profesor: ¿Y respecto a las cualidades matemáticas de la figura?
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E3: Yo he puesto que me parece muy curioso, porque depende de cómo lo mires, puedes ver diferentes formas geométricas.
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Profesor: Como por ejemplo…
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E4: Los rombos.
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E3: Triángulos de diferentes medidas.
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E1: A ver, yo he puesto que está guapo porque de un triángulo se sacan hexágonos.
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Profesor: Oye E2, ¿hacerlo tú es una cualidad de la figura?
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No se usan conocimientos matemáticos en la argumentación. No se reconoce el valor de otros análisis. |
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E2: ¡Claro! Le da puntos extra.
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E4: Que es muy fea porque la ha hecho E2. Al hacerla E2 ya está fea.
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