AUDIODESCRIÇÃO COMO RECURSO DE ACESSIBILIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA

Considerando as imagens nos livros didáticos de língua inglesa na atualidade, este artigo objetiva analisar a relevância que essas têm para a realização de atividades neles propostas por parte dos alunos. O trabalho visa também refletir sobre a importância de oferecer a audiodescrição a fim de possibilitar que pessoas com deficiência visual realizem essas mesmas atividades de forma autônoma. Para nortear a análise, apoiamo-nos no conceito de tradução trazido por Roman Jakobson (2007), mais especialmente nas reflexões sobre tradução intersemiótica. Também consideramos a definição de letramento visual proposta por Stokes (2002). Foi possível concluir, a partir da análise de um livro didático da coleção Story Central (2015), que a compreensão das imagens é essencial para que o aluno realize as atividades propostas nesse livro. Acreditamos que a audiodescrição é o caminho para que o aluno com deficiência visual seja incluído de maneira efetiva no contexto escolar e receba o devido estímulo à aprendizagem.

Palavras-chave:
audiodescrição; tradução intersemiótica; livro didático

Autoria

Milena Schneid Eich

Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.Brasil. milenaseich@gmail.comUniversidade Estadual do CearáBrazilFortaleza, CE, Brazil Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.Brasil. milenaseich@gmail.com

Lisiane Ott Schulz

Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS. Brasil. lisiane@allyals.com.brUniversidade de Caxias do SulBrazilCaxias do Sul, RS, Brazil Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS. Brasil. lisiane@allyals.com.br

Luciana Santos Pinheiro

Faculdade Murialdo. Caxias do Sul, RS. Brasil. luciana@allyals.com.brFaculdade MurialdoBrazilCaxias do Sul, RS, Brazil Faculdade Murialdo. Caxias do Sul, RS. Brasil. luciana@allyals.com.br

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Faculdade Murialdo. Caxias do Sul, RS. Brasil. luciana@allyals.com.brFaculdade MurialdoBrazilCaxias do Sul, RS, Brazil Faculdade Murialdo. Caxias do Sul, RS. Brasil. luciana@allyals.com.br

Figuras

Figuras (5)

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Figura 1
Contagem das imagens em Story Central 2¹ 1 Descrição da figura 1: contagem das imagens em Story Central 2. Tabela organizada em três colunas e quatro linhas. A coluna 1 traz os tipos de imagem, a coluna 2 o número de imagens e a coluna 3 o percentual correspondente. Quanto as imagens ilustrativas, tem-se 35, correspondendo a 37% do total. Quanto as imagens utilizadas em atividades que necessitam tradução intersemiótica para resolução, tem-se 60, correspondendo a 63% do total de imagens no livro.

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Figura 2
Story Central 2 pag. 27.

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Figura 3
Story Central 2 p. 20 e 21 lição 3⁶ 6 Segue tradução dos textos escritos nas duas páginas figura 3, com a respectiva descrição das imagens: Conte me uma história. (Enunciado) 1. Ouça e leia. Depois, dramatize. Ellie e a bibliotecária conversam. Em balões de diálogo lê-se as seguintes falas: Ellie: - Oi, Libby (Mulher jovem, magra e com cabelos pretos, curtos e arrepiados). Vamos ler uma história de mistério! Como se escreve mistério? Libby: - M – I – S – T – É – R – I – O. Ellie: - Ótimo! Obrigada! Ouça isto ... Título da história em quadrinhos: Escola Hilltop para jovens detetives. Quadrinhos retirados do livro de histórias. Quadrinho 1. Sam, menino de pele clara, usa boné com abas laterais cobrindo as orelhas e Lucas, menino de pele morena e cabelos pretos curtos, estão no corredor da escola. Sam diz: Veja! Uma pista! De quem é esse blusão? Lucas de joelhos pega o blusão no chão e diz: - Olhe! Na etiqueta está escrito Josie Philips. É o blusão dela. Quadrinho 2: Sam, de joelhos aponta e pergunta: - De quem são essas pegadas? Quadrinho 3:Sam usa uma régua para medir as pegadas. Quadrinho 4: Sam aponta para um armário e diz: - Olhe só! De quem são esses óculos? Lucas responde: - São do Robbie. Quadrinho 5: Mais tarde. Sam e Jack estão com Josie no pátio. Ela segura o blusão e diz: - Não são minhas pegadas. (Enunciado) 2. Olhe para a história e reflita. De que se trata? (Enunciado) 3. Ouça e leia. Qual é o nome da escola? (Enunciado) 4. Assinale (√) no que você pode ver. □ óculos, □ uma garrafa de água, □ um cachorro, □ um blusão, □ uma lancheira. (Tradução livre das autoras)

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Figura 4
Story Central 2 p. 9⁷ 7 Descrição e tradução dos textos da figura 4: Ilustração de dois meninos e duas meninas e de um professor. Eles estão em pé, lado a lado. Todos sorriem. A esquerda, o menino 1 tem pele clara, cabelos pretos lisos, usa óculos, moletom com capuz, calças e tênis. Tem as mãos nos bolsos da calça. A menina 2, ao seu lado, tem o cabelo preso em duas chuquinhas nas laterais da cabeça. Usa blusa sem mangas, calça e tênis de cano longo. Tem a mão esquerda na cintura. Ao centro, o menino 3 tem cabelos curtos, usa óculos. Veste blusão de gola V, calças e tênis. A menina 4 tem cabelos longos e soltos. Usa blusa sem mangas, saia, meia-calça listrada e tênis. Ao seu lado o professor, de cabelos curtos ondulados e barba tem as mãos na cintura. Nesta figura o enunciado da atividade é: Ouça e numere. Ao lado do professor há uma caixa com as seguintes informações: Turma do Sr. Wilson, 3º ano. (Tradução livre das autoras.)

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Figura 5
Story Central 2 p.27⁸ 8 Descrição e tradução do texto da figura 5. Nesta imagem vê-se, em frente a uma casa, a mãe, o pai e os quatro filhos. Estão em pé, lado a lado. Da esquerda para a direita, a mãe tem cabelos ondulados na altura dos ombros. O pai tem cabelos pretos curtos, usa óculos e tem o braço direito sobre os ombros da mãe. Ao lado do pai o filho Robert tem cabelos curtos e rosto redondo. Ao lado de Robert, as gêmeas Lisa e Tina têm os cabelos presos em rabos de cavalo e usam boné. Elas são as filhas menores. Após as meninas vemos a filha Hattie. Ela tem cabelos longos, usa saia e vestido.O enunciado dessa atividade propõe: Olhe e circule V (verdadeiro) ou F (False). 1. Isto é o blusão do Robert. 2. Estes são os óculos do pai. 3. Estes são os bonés de Tina e Lisa. 4. Estes são os tênis de Hattie. 5. Esta é a lancheira de Lisa.

Figura 1 Contagem das imagens em Story Central 2¹ 1 Descrição da figura 1: contagem das imagens em Story Central 2. Tabela organizada em três colunas e quatro linhas. A coluna 1 traz os tipos de imagem, a coluna 2 o número de imagens e a coluna 3 o percentual correspondente. Quanto as imagens ilustrativas, tem-se 35, correspondendo a 37% do total. Quanto as imagens utilizadas em atividades que necessitam tradução intersemiótica para resolução, tem-se 60, correspondendo a 63% do total de imagens no livro.

Figura 2 Story Central 2 pag. 27.

Figura 3 Story Central 2 p. 20 e 21 lição 3⁶ 6 Segue tradução dos textos escritos nas duas páginas figura 3, com a respectiva descrição das imagens: Conte me uma história. (Enunciado) 1. Ouça e leia. Depois, dramatize. Ellie e a bibliotecária conversam. Em balões de diálogo lê-se as seguintes falas: Ellie: - Oi, Libby (Mulher jovem, magra e com cabelos pretos, curtos e arrepiados). Vamos ler uma história de mistério! Como se escreve mistério? Libby: - M – I – S – T – É – R – I – O. Ellie: - Ótimo! Obrigada! Ouça isto ... Título da história em quadrinhos: Escola Hilltop para jovens detetives. Quadrinhos retirados do livro de histórias. Quadrinho 1. Sam, menino de pele clara, usa boné com abas laterais cobrindo as orelhas e Lucas, menino de pele morena e cabelos pretos curtos, estão no corredor da escola. Sam diz: Veja! Uma pista! De quem é esse blusão? Lucas de joelhos pega o blusão no chão e diz: - Olhe! Na etiqueta está escrito Josie Philips. É o blusão dela. Quadrinho 2: Sam, de joelhos aponta e pergunta: - De quem são essas pegadas? Quadrinho 3:Sam usa uma régua para medir as pegadas. Quadrinho 4: Sam aponta para um armário e diz: - Olhe só! De quem são esses óculos? Lucas responde: - São do Robbie. Quadrinho 5: Mais tarde. Sam e Jack estão com Josie no pátio. Ela segura o blusão e diz: - Não são minhas pegadas. (Enunciado) 2. Olhe para a história e reflita. De que se trata? (Enunciado) 3. Ouça e leia. Qual é o nome da escola? (Enunciado) 4. Assinale (√) no que você pode ver. □ óculos, □ uma garrafa de água, □ um cachorro, □ um blusão, □ uma lancheira. (Tradução livre das autoras)

Figura 4 Story Central 2 p. 9⁷ 7 Descrição e tradução dos textos da figura 4: Ilustração de dois meninos e duas meninas e de um professor. Eles estão em pé, lado a lado. Todos sorriem. A esquerda, o menino 1 tem pele clara, cabelos pretos lisos, usa óculos, moletom com capuz, calças e tênis. Tem as mãos nos bolsos da calça. A menina 2, ao seu lado, tem o cabelo preso em duas chuquinhas nas laterais da cabeça. Usa blusa sem mangas, calça e tênis de cano longo. Tem a mão esquerda na cintura. Ao centro, o menino 3 tem cabelos curtos, usa óculos. Veste blusão de gola V, calças e tênis. A menina 4 tem cabelos longos e soltos. Usa blusa sem mangas, saia, meia-calça listrada e tênis. Ao seu lado o professor, de cabelos curtos ondulados e barba tem as mãos na cintura. Nesta figura o enunciado da atividade é: Ouça e numere. Ao lado do professor há uma caixa com as seguintes informações: Turma do Sr. Wilson, 3º ano. (Tradução livre das autoras.)

Figura 5 Story Central 2 p.27⁸ 8 Descrição e tradução do texto da figura 5. Nesta imagem vê-se, em frente a uma casa, a mãe, o pai e os quatro filhos. Estão em pé, lado a lado. Da esquerda para a direita, a mãe tem cabelos ondulados na altura dos ombros. O pai tem cabelos pretos curtos, usa óculos e tem o braço direito sobre os ombros da mãe. Ao lado do pai o filho Robert tem cabelos curtos e rosto redondo. Ao lado de Robert, as gêmeas Lisa e Tina têm os cabelos presos em rabos de cavalo e usam boné. Elas são as filhas menores. Após as meninas vemos a filha Hattie. Ela tem cabelos longos, usa saia e vestido.O enunciado dessa atividade propõe: Olhe e circule V (verdadeiro) ou F (False). 1. Isto é o blusão do Robert. 2. Estes são os óculos do pai. 3. Estes são os bonés de Tina e Lisa. 4. Estes são os tênis de Hattie. 5. Esta é a lancheira de Lisa.

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