Produção e validação de vídeo educativo para o incentivo ao aleitamento materno

Dantas, Daniella Canejo; Góes, Fernanda Garcia Bezerra; Santos, Andressa Silva Torres dos; Silva, Aline Cerqueira Santos Santana da; Silva, Maria da Anunciação; Silva, Liliane Faria da

doi:10.1590/1983-1447.2022.20210247.pt

Daniella Canejo Dantas

Universidade Federal Fluminense (UFF), Instituto de Humanidades e Saúde, Departamento de Enfermagem. Rio das Ostras, Rio de Janeiro, Brasil.

https://orcid.org/0000-0003-4063-8159

Fernanda Garcia Bezerra Góes

Universidade Federal Fluminense (UFF), Instituto de Humanidades e Saúde, Departamento de Enfermagem. Rio das Ostras, Rio de Janeiro, Brasil.

https://orcid.org/0000-0003-3894-3998

Andressa Silva Torres dos Santos

Universidade de São Paulo (USP), Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil.

https://orcid.org/0000-0001-7142-911X

Aline Cerqueira Santos Santana da Silva

Universidade Federal Fluminense (UFF), Instituto de Humanidades e Saúde, Departamento de Enfermagem. Rio das Ostras, Rio de Janeiro, Brasil.

https://orcid.org/0000-0002-8119-3945

Maria da Anunciação Silva

Universidade Federal Fluminense (UFF), Instituto de Humanidades e Saúde, Departamento de Enfermagem. Rio das Ostras, Rio de Janeiro, Brasil.

https://orcid.org/0000-0002-0069-5100

Liliane Faria da Silva

Universidade Federal Fluminense (UFF), Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa, Departamento de Enfermagem Materno-infantil e Psiquiátrica. Niterói, Rio de Janeiro, Brasil.

https://orcid.org/0000-0002-9125-1053

Autor Correspondente:
Daniella Canejo Dantas E-mail: daniellacanejo@gmail.com

Editor associado:

Helga Geremias Gouveia

Editor-chefe:

Maria da Graça Oliveira Crossetti

Contribuição de autoria:

Conceituação: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes. Curadoria de dados: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes. Análise formal: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes. Investigação: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes; Andressa Silva Torres dos Santos; Aline Cerqueira Santos Santana da Silva; Maria da Anunciação Silva; Liliane Faria da Silva. Metodologia: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes; Andressa Silva Torres dos Santos; Aline Cerqueira Santos Santana da Silva; Maria da Anunciação Silva; Liliane Faria da Silva. Administração de projeto: Fernanda Garcia Bezerra Góes. Recursos: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes. Software: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes. Supervisão: Fernanda Garcia Bezerra Góes. Validação: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes; Andressa Silva Torres dos Santos; Aline Cerqueira Santos Santana da Silva; Maria da Anunciação Silva; Liliane Faria da Silva. Visualização: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes; Andressa Silva Torres dos Santos; Aline Cerqueira Santos Santana da Silva; Maria da Anunciação Silva; Liliane Faria da Silva. Escrita - rascunho original: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes. Escrita - revisão e edição: Daniella Canejo Dantas; Fernanda Garcia Bezerra Góes; Andressa Silva Torres dos Santos; Aline Cerqueira Santos Santana da Silva; Maria da Anunciação Silva; Liliane Faria da Silva.

Os autores declaram que não existe nenhum conflito de interesses.

Item	Inadequado e Parcialmente Inadequado	Parcialmente Adequado e Totalmente Adequado	IVC do item
Quanto à funcionalidade
O vídeo apresenta-se como uma ferramenta adequada para o objetivo a qual se destina	1	19	0,95
O vídeo possibilita gerar resultados positivos quanto ao processo de ensino-aprendizagem do ato de amamentar	1	19	0,95
Quanto à usabilidade
O vídeo é fácil de usar	0	20	1,00
No vídeo, é fácil aprender os conceitos teóricos utilizados e suas aplicações	0	20	1,00
O vídeo permite que os clientes/usuários apliquem com facilidade os conceitos abordados no vídeo no cotidiano do aleitamento materno	1	19	0,95
Quanto à eficiência
A duração (tempo do vídeo) é adequada para que o usuário aprenda o conteúdo	1	19	0,95
O tempo de cena está coerente com o tempo proposto para o vídeo	1	19	0,95
Quanto à técnica-audiovisual
A qualidade da imagem do vídeo é adequada para a observação das cenas	0	20	1,00
O tom e a voz do narrador são adequados	0	20	1,00
A narração do vídeo é utilizada de forma eficiente e compreensível ao público-alvo	0	20	1,00
É possível retornar a cenas anteriores assim que desejado	0	20	1,00
Quanto ao ambiente
O vídeo reflete o cotidiano das famílias	0	20	1,00
O ambiente reproduzido em animação não interferiu na fidelidade do processo de amamentar	0	20	1,00
Quanto ao procedimento
Os objetivos do vídeo educativo são claros e bem estruturados	0	20	1,00
As técnicas e orientações sobre a amamentação foram explicadas de modo correto	0	20	1,00
A finalidade do incentivo à amamentação foi apresentada	0	20	1,00
Os objetivos do incentivo à amamentação estão claros e corretos	1	19	0,95
As etapas da amamentação foram identificadas e adequadas	0	20	1,00
IVC médio global = 0,97

Sugestões dos juízes	Alterações atendidas
Citar ser um vídeo introdutório e mudar incentivando para “promoção, proteção e apoio” e incluir mais o papel do pai e/ou da família no processo da amamentação.	NÃO
Estabelecer uma maior aproximação entre a enfermeira e a mãe do bebê no momento inicial das orientações e no pós-parto e uma maior interação do pai no ambiente familiar.	SIM
Mencionar a importância de não haver obstáculos entre o corpo do bebê e o corpo da mãe como panos, braço do bebê e/ou mão da mãe.	NÃO
Citar a importância da alternância das mamas realizando o esvaziamento completo de uma, antes de oferecer a outra e que o uso intermediário de silicone, como os demais bicos artificiais, não é recomendado.	SIM
Melhorar a linguagem do familiar, pois parece técnica e revisar as orientações e falas da enfermeira de modo que não fique impositivo.	SIM
Mostrar de perto o bebê amamentando, de forma que seja possível observar a pega correta e todos os detalhes citados, mostrar a cena da sucção com mais detalhes e incluir imagens que ilustram a pega inadequada/correta, pois é mais eficiente do que só a fala da enfermeira.	NÃO
Revisar o estímulo à hidratação como forma de atender as necessidades da nutriz, mas não como fator de estímulo à produção de leite materno.	SIM
Colocar um som aprimorado, tranquilo e mudar a cor da água enchendo o copo para transparente.	SIM
Incluir ilustrações sobre AM nas paredes dos ambientes, repensar a estrutura da enfermeira atrás da mesa e melhorar a espontaneidade.	NÃO
Os personagens não deveriam usar máscaras, já que estamos em pandemia de COVID-19, ou trazer informações sobre a amamentação e o uso de máscara e higiene das mãos pela puérpera?	NÃO
Melhorar o processo educativo de forma que seja menos verticalizado.	SIM
Incluir, ao final, contatos de BLH ou sala de amamentação para mães que necessitem de ajuda, ou o endereço eletrônico da Rede Global de BLH.	SIM
Mudar a resposta quando o pai pergunta “E como vamos saber se nosso bebê está mamando direito?” para “atentos aos sinais indicativos de que o bebê não está mamando direito”, respeitando a pergunta do pai.	NÃO
Explorar as dificuldades da amamentação e orientar posicionamento ao seio, se as “áreas achatadas ou esbranquiçadas” são observadas nas mamas ou nos mamilos e avaliar o termo “estrias vermelhas”.	NÃO
A cor verde sobre o azul ficou de difícil visualização.	SIM
Dividir o vídeo em duas partes: uma referente à consulta de pré-natal, e outra, ao pós-parto imediato, devido ao tempo do vídeo.	NÃO
Acelerar as cenas de forma que as falas não fiquem tão lentas, principalmente da mãe, reduzir o tempo do vídeo e destacar de forma escrita os demais benefícios do aleitamento.	NÃO
Ao retornar à cena anterior, o vídeo passa a ser apresentado, temporariamente sem som, sendo difícil também parar na cena desejada.	NÃO
As mulheres que amamentam, e não possuem rede de apoio, às vezes nem companheiro, podem não se sentir representadas.	NÃO
Incluir que o álcool faz mal para o bebê e para a mãe também.	SIM
Corrigir a fala “pode deixar enfermeira seguirei todas as “dica””.	SIM
Variar o tom de voz que representa o pai do bebê; em alguns momentos fica difícil compreender e deixá-lo somente em uma das situações.	NÃO
Colocar a mãe da gestante ou a sogra na consulta de pré-natal, mantendo todos no cenário da amamentação. As poltronas super especiais no consultório não refletem muito a realidade da população em geral.	NÃO
Citar que a mãe submetida à cirurgia também deve amamentar o quanto antes e que o desejo em amamentar na primeira hora de vida pode ser incluído no plano de parto e lembrar que a equipe respeitará a escolha da mesma de amamentar ou não, sendo uma experiência aprendida.	NÃO
Expor os objetivos do material no início e citar a caderneta da criança.	NÃO
Ao falar do colostro, salientar que a “descida do leite”, a apojadura pode durar de 3 a 5 dias, a depender inclusive do tipo de parto.	NÃO
Incluir orientações para as diversas posições para amamentar, a importância do uso de sutiã (confortável, sem bojo e de tiras largas) e mencionar a importância de não haver obstáculos entre o corpo do bebê e o corpo da mãe como panos, braço do bebê e/ou mão da mãe.	NÃO

Item	Inadequado e Parcialmente Inadequado	Parcialmente Adequado e Totalmente Adequado	IVC do item
Quanto aos objetivos
As informações/conteúdos são ou estão coerentes com as necessidades das famílias	0	20	1,00
Atende aos objetivos de orientar sobre o aleitamento materno	0	20	1,00
Está adequado para ser usado pelas famílias	0	20	1,00
Quanto à organização
A tecnologia é adequada para as famílias	0	20	1,00
As mensagens estão apresentadas de maneiras claras e objetivas	0	20	1,00
O vídeo tem sequência lógica	0	20	1,00
Há coerência entre as informações do vídeo	0	20	1,00
O vídeo está apropriado	0	20	1,00
O tempo do vídeo está adequado	0	20	1,00
Os temas retratam aspectos importantes	0	20	1,00
Quanto ao estilo do vídeo
A escrita está em estilo adequado	0	20	1,00
O texto é interessante. O tom é amigável	0	20	1,00
O vocabulário é acessível	0	20	1,00
Há associação do tema de cada cena ao texto correspondente	0	20	1,00
O texto do vídeo está claro	0	20	1,00
O estilo da redação corresponde ao nível de conhecimento das famílias	0	20	1,00
Quanto à aparência
As cenas do vídeo parecem organizadas	0	20	1,00
As ilustrações são simples, preferencialmente os desenhos	0	20	1,00
As imagens servem para complementar os textos	0	20	1,00
As imagens estão expressivas e suficientes	0	20	1,00
Quanto à motivação
O vídeo é apropriado para as famílias	0	20	1,00
Os conteúdos do vídeo se apresentam de forma lógica	0	20	1,00
A interação é convidada pelos textos, sugerem-se ações	0	20	1,00
O vídeo aborda os assuntos necessários para o dia-a-dia das famílias	0	20	1,00
Convida/instiga a mudanças de comportamento e atitude	0	20	1,00
O vídeo propõe conhecimentos para famílias	0	20	1,00
IVC médio global = 1,00

[1] Autor Correspondente:
Daniella Canejo Dantas E-mail: daniellacanejo@gmail.com

Brasil

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RESUMO

Objetivo:

Métodos:

Resultados:

Conclusões: