Várias instituições têm-se preocupado com a qualidade da formação do leitor (e.g. OECD, INAF) e têm apontado a construção lacunar do leitor. O presente estudo investiga alunos universitários, utilizando dois questionários que permitiram examinar as visões que os participantes têm do processo de leitura, os objetivos da leitura, bem como suas práticas de leitura. Também foram utilizadas três unidades de leitura desenvolvidas para avaliar a habilidade de leitura dos participantes na língua materna. Os resultados mostram que muitos alunos dedicam pouco tempo à leitura, apesar de reconhecer que essa atividade resulta em ganhos pessoais. Ressalta-se ainda que a maioria dos participantes concebe a leitura como um processo ascendente (botton-up), o que se confirma no desempenho que demonstram nas tarefas de leitura.
leitura; avaliação; alunos universitários
