La adaptación de niños con autismo en preescolar: estrategias basadas en el Análisis Conductual Aplicado

Resumen:

El objetivo del estudio fue analizar si una intervención anclada en estrategias de Análisis Conductual Aplicado (ABA) puede facilitar el proceso de adaptación escolar de niños con autismo. Los participantes del estudio fueron tres niños con autismo, matriculados en clases de preescolar en el municipio de Pelotas y sus respectivos profesores. La metodología utilizada en el estudio fue una investigación de caso único, por medio de la delineación de bases múltiples entre los participantes, cuya recolección de datos ocurrió en dos fases (A y B). Se implementó una intervención basada en estrategias de la ABA, de acuerdo con las características de cada alumno y con las actividades de cada clase. Los datos recolectados se refieren a tres variables: tiempo de participación en las actividades, tiempo fuera de las actividades en las que los estudiantes permanecieron involucrados en conductas disruptivas y frecuencia de interacción con compañeros y profesores. Los resultados presentan un aumento estadísticamente significativo en la participación e interacción de todos los participantes, y una reducción en la emisión de comportamientos disruptivos, que los mantenían fuera de las actividades. Se entiende como necesarios futuros estudios que aborden el tema de la adaptación escolar y el uso de estrategias conductuales para facilitar este proceso con un mayor número de participantes y con un seguimiento más intensivo.

Palabras clave:
adaptación escolar; autismo; intervención pedagógica; análisis conductual aplicado