Just-in-Time Teaching for Physics and Science Education: a Systematic Literature Review

Ribeiro, Bruna Schons; Souza, Leonardo Alencastro Vanin Dutra de; Lapa, Isadora Horn; Pires, Fernando Shinoske Tagawa de Lemos; Pastorio, Dioni Paulo

Bruna Schons Ribeiro ^**Endereço de correspondência: b.sribeiro@hotmail.com

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Porto Alegre, RS, Brasil.

http://orcid.org/0000-0001-6878-4612

Leonardo Alencastro Vanin Dutra de Souza

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Porto Alegre, RS, Brasil.

http://orcid.org/0000-0002-3970-6452

Isadora Horn Lapa

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Porto Alegre, RS, Brasil.

Fernando Shinoske Tagawa de Lemos Pires

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Porto Alegre, RS, Brasil.

Dioni Paulo Pastorio

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Porto Alegre, RS, Brasil.

http://orcid.org/0000-0001-6981-5783

*Endereço de correspondência: b.sribeiro@hotmail.com

Questão	Objetivo
Subdivisão (Trabalho teórico/apresentação de propostas/proposta com aplicação)	Classificar os trabalhos selecionados no âmbito das proposições trazidas
Nível de ensino em que o JiTT é investigado/aplicado	Classificar os trabalhos selecionados no âmbito do nível de ensino
Em quais conteúdos de Física/Ciências/Matemática o JiTT é utilizado?	Compreender quais áreas já possuem um desenvolvimento maior dentro da metodologia do Just-in-Time Teaching e aquelas que ainda carecem de atenção
Quais são os objetivos com a implementação do JiTT? Por qual motivo os pesquisadores escolheram aplicar o JiTT (e não alguma outra metodologia)?	Entender melhor o que os professores/pesquisadores entendem sobre a metodologia e o que eles esperam alcançar utilizando-a
Que impactos o JiTT tem produzido na aprendizagem dos estudantes?	Entender o que realmente se conseguiu realizar e alcançar ao utilizar a metodologia do Just-in-Time Teaching
Houve modificações na metodologia original proposta por Novak por parte dos professores? Quais?	Mostrar se houveram mudanças realizadas na metodologia original e quais são elas, visto que a metodologia não precisa ser seguida à risca
Como é feita a avaliação do método?	Entender e avaliar se o que se pretendia alcançar foi de fato suprido, a fim de aprimorar em aplicações futuras
O método é utilizado na avaliação do estudante?	Saber se existe algum tipo de avaliação do estudante e, se sim, como ela foi desenvolvida e aplicada
Quais são as principais características das tarefas de leitura?	Entender que aspectos os professores/pesquisadores consideram fundamentais no momento de desenvolver e implementar as tarefas de leitura
Observações	Espaço para possíveis comentários e observações que não foram totalmente supridos com as questões anteriores

Categoria	Nº de Trabalhos	Referências
Trabalho teórico	8	[³⁸[38] C. Fies e J. Marshall, Journal of Science Education and Technology 17, 483 (2008)., ³⁹[39] C. Henderson, C. Turpen, M. Dancy e T. Chapman, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 10, 010106 (2014)., ⁴⁰[40] J.L. Docktor e J.P. Mestre, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 10, 020119 (2014)., ⁴¹[41] W. Christian, M. Belloni, D. Sokolowska, A. Cox e M. Dancy, Physics Education, 55 045008 (2020)., ⁴²[42] Y. Rodríguez, A. Santana e L.M. Mendoza, Physics Education 48, 621 (2013)., ⁴³[43] L.S. Dake, The Physics Teacher 45, 416 (2007)., ⁴⁴[44] K. Abhyankar e S. Ganapathy, International Journal of Information and Education Technology 3, 113 (2013)., ⁴⁵[45] T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências 19, 373 (2019).]
Apresentação de propostas	1	[¹⁸[18] I.S. Araujo e E. Mazur, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 30, 362 (2013).]
Proposta com aplicação	25	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ²¹[21] S.P. Formica, J.L. Easley e M.C. Spraker, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 6, 020106 (2010)., ⁴⁶[46] Y. Wang, L. Wang, H. Liang, D. Zollman, L. Zhao e Y. Huang, European Journal of Physics 41, 035701 (2020)., ⁴⁷[47] M. Parappilly, L. Schmidt e S. de Ritter, European Journal of Physics 36, 055052 (2015)., ⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁴⁹[49] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 7, 010102 (2011)., ⁵⁰[50] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 8, 010103 (2012)., ⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁵²[52] J.E. Dowd, I.S. Araujo e E. Mazur, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010107 (2015)., ⁵³[53] M. Parappilly, R.J. Woodman e S. Randhawa, Research in Science Education 51, 391 (2021)., ⁵⁴[54] M.A. Pires e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Física 28, 241 (2006)., ⁵⁵[55] W.K. Adams e C. Willis, The Physics Teacher 53, 469 (2015)., ⁵⁶[56] N. Lasry, M. Dugdale e E. Charles, The Physics Teacher 52, 34 (2014)., ⁵⁷[57] H.E. Mohottala, The Physics Teacher 51, 44 (2013)., ⁵⁸[58] H.R. Sadaghiani, The Physics Teacher 50, 301 (2012)., ⁵⁹[59] V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 32, 180 (2015)., ⁶⁰[60] S. Schefer-Wenzl e I. Miladinovic, International Journal of Information and Education Technology 8, 332 (2018)., ⁶¹[61] T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit, Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 16, 5 (2020)., ⁶²[62] M.G. Müller, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 17, 44 (2018)., ⁶³[63] T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 12, 29 (2019)., ⁶⁴[64] M.N. Coelho, Experiências em Ensino de Ciências 13, 1 (2018)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020)., ⁶⁶[66] N. McGarry e M.J. Granger, in Informing Science+ IT Education Conference (Washington, 2002)., ⁶⁷[67] T.N. Cestari, M.G. Santos, R.A. Amaral, Latin American Journal of Astronomy Education 29, 7 (2020).]

Categoria	Nº de Trabalhos	Referências
Ensino básico	7	[¹⁸[18] I.S. Araujo e E. Mazur, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 30, 362 (2013)., ⁴⁰[40] J.L. Docktor e J.P. Mestre, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 10, 020119 (2014)., ⁵⁴[54] M.A. Pires e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Física 28, 241 (2006)., ⁵⁹[59] V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 32, 180 (2015)., ⁶⁴[64] M.N. Coelho, Experiências em Ensino de Ciências 13, 1 (2018)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020)., ⁶⁷[67] T.N. Cestari, M.G. Santos, R.A. Amaral, Latin American Journal of Astronomy Education 29, 7 (2020).]
Ensino técnico	3	[⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁴⁹[49] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 7, 010102 (2011)., ⁵⁹[59] V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 32, 180 (2015).]
Ensino superior	24	[¹⁸[18] I.S. Araujo e E. Mazur, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 30, 362 (2013)., ¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ²¹[21] S.P. Formica, J.L. Easley e M.C. Spraker, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 6, 020106 (2010)., ³⁸[38] C. Fies e J. Marshall, Journal of Science Education and Technology 17, 483 (2008)., ⁴¹[41] W. Christian, M. Belloni, D. Sokolowska, A. Cox e M. Dancy, Physics Education, 55 045008 (2020)., ⁴²[42] Y. Rodríguez, A. Santana e L.M. Mendoza, Physics Education 48, 621 (2013)., ⁴³[43] L.S. Dake, The Physics Teacher 45, 416 (2007)., ⁴⁶[46] Y. Wang, L. Wang, H. Liang, D. Zollman, L. Zhao e Y. Huang, European Journal of Physics 41, 035701 (2020)., ⁴⁷[47] M. Parappilly, L. Schmidt e S. de Ritter, European Journal of Physics 36, 055052 (2015)., ⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁴⁹[49] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 7, 010102 (2011)., ⁵⁰[50] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 8, 010103 (2012)., ⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁵²[52] J.E. Dowd, I.S. Araujo e E. Mazur, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010107 (2015)., ⁵³[53] M. Parappilly, R.J. Woodman e S. Randhawa, Research in Science Education 51, 391 (2021)., ⁵⁵[55] W.K. Adams e C. Willis, The Physics Teacher 53, 469 (2015)., ⁵⁶[56] N. Lasry, M. Dugdale e E. Charles, The Physics Teacher 52, 34 (2014)., ⁵⁷[57] H.E. Mohottala, The Physics Teacher 51, 44 (2013)., ⁵⁸[58] H.R. Sadaghiani, The Physics Teacher 50, 301 (2012)., ⁶⁰[60] S. Schefer-Wenzl e I. Miladinovic, International Journal of Information and Education Technology 8, 332 (2018)., ⁶¹[61] T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit, Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 16, 5 (2020)., ⁶²[62] M.G. Müller, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 17, 44 (2018)., ⁶³[63] T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 12, 29 (2019).]
Não especificado	1	[⁶⁶[66] N. McGarry e M.J. Granger, in Informing Science+ IT Education Conference (Washington, 2002).]

Categoria	Nº de Trabalhos	Referências
Mecânica	6	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ²¹[21] S.P. Formica, J.L. Easley e M.C. Spraker, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 6, 020106 (2010)., ⁵⁰[50] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 8, 010103 (2012)., ⁵⁵[55] W.K. Adams e C. Willis, The Physics Teacher 53, 469 (2015)., ⁶⁴[64] M.N. Coelho, Experiências em Ensino de Ciências 13, 1 (2018).]
Eletromagnetismo	6	[⁴⁹[49] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 7, 010102 (2011)., ⁵⁶[56] N. Lasry, M. Dugdale e E. Charles, The Physics Teacher 52, 34 (2014)., ⁵⁹[59] V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 32, 180 (2015)., ⁶¹[61] T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit, Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 16, 5 (2020)., ⁶²[62] M.G. Müller, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 17, 44 (2018)., ⁶³[63] T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 12, 29 (2019).]
“Cursos introdutórios de Física” (sem especificação de conteúdo)	6	[⁴¹[41] W. Christian, M. Belloni, D. Sokolowska, A. Cox e M. Dancy, Physics Education, 55 045008 (2020)., ⁴³[43] L.S. Dake, The Physics Teacher 45, 416 (2007)., ⁵²[52] J.E. Dowd, I.S. Araujo e E. Mazur, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010107 (2015)., ⁵³[53] M. Parappilly, R.J. Woodman e S. Randhawa, Research in Science Education 51, 391 (2021)., ⁵⁷[57] H.E. Mohottala, The Physics Teacher 51, 44 (2013)., ⁵⁸[58] H.R. Sadaghiani, The Physics Teacher 50, 301 (2012).]
Astronomia	2	[⁵⁴[54] M.A. Pires e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Física 28, 241 (2006)., ⁶⁷[67] T.N. Cestari, M.G. Santos, R.A. Amaral, Latin American Journal of Astronomy Education 29, 7 (2020).]
Física Moderna	2	[⁴⁷[47] M. Parappilly, L. Schmidt e S. de Ritter, European Journal of Physics 36, 055052 (2015)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020).]
Termodinâmica	1	[⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015).]
Óptica	1	[⁴²[42] Y. Rodríguez, A. Santana e L.M. Mendoza, Physics Education 48, 621 (2013).]
Outros (não Física/Ciências)	3	[⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁶⁰[60] S. Schefer-Wenzl e I. Miladinovic, International Journal of Information and Education Technology 8, 332 (2018)., ⁶⁶[66] N. McGarry e M.J. Granger, in Informing Science+ IT Education Conference (Washington, 2002).

Categoria	Nº de Trabalhos	Referências
Estudo antes da aula e otimização do tempo de sala de aula	12	[²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ⁴³[43] L.S. Dake, The Physics Teacher 45, 416 (2007)., ⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁴⁹[49] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 7, 010102 (2011)., ⁵⁰[50] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 8, 010103 (2012)., ⁵⁴[54] M.A. Pires e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Física 28, 241 (2006)., ⁵⁵[55] W.K. Adams e C. Willis, The Physics Teacher 53, 469 (2015)., ⁵⁶[56] N. Lasry, M. Dugdale e E. Charles, The Physics Teacher 52, 34 (2014)., ⁵⁸[58] H.R. Sadaghiani, The Physics Teacher 50, 301 (2012)., ⁶³[63] T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 12, 29 (2019)., ⁶⁴[64] M.N. Coelho, Experiências em Ensino de Ciências 13, 1 (2018)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020).]
Mudanças nas características das aulas (fuga do modelo tradicional, expositivo e memorístico)	8	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ²¹[21] S.P. Formica, J.L. Easley e M.C. Spraker, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 6, 020106 (2010)., ⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁵²[52] J.E. Dowd, I.S. Araujo e E. Mazur, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010107 (2015)., ⁵⁹[59] V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 32, 180 (2015)., ⁶⁰[60] S. Schefer-Wenzl e I. Miladinovic, International Journal of Information and Education Technology 8, 332 (2018)., ⁶⁶[66] N. McGarry e M.J. Granger, in Informing Science+ IT Education Conference (Washington, 2002).]
Auxílio ao planejamento de aula por parte do professor	8	[²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ⁴¹[41] W. Christian, M. Belloni, D. Sokolowska, A. Cox e M. Dancy, Physics Education, 55 045008 (2020)., ⁴²[42] Y. Rodríguez, A. Santana e L.M. Mendoza, Physics Education 48, 621 (2013)., ⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁶²[62] M.G. Müller, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 17, 44 (2018)., ⁶³[63] T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 12, 29 (2019)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020)., ⁶⁷[67] T.N. Cestari, M.G. Santos, R.A. Amaral, Latin American Journal of Astronomy Education 29, 7 (2020).]
Maior envolvimento e engajamento dos estudantes	7	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ²¹[21] S.P. Formica, J.L. Easley e M.C. Spraker, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 6, 020106 (2010)., ⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁵⁷[57] H.E. Mohottala, The Physics Teacher 51, 44 (2013)., ⁶¹[61] T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit, Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 16, 5 (2020)., ⁶⁷[67] T.N. Cestari, M.G. Santos, R.A. Amaral, Latin American Journal of Astronomy Education 29, 7 (2020).]
Criação e manutenção de uma rotina de estudos	2	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020).]

Categoria	Nº de Trabalhos	Referências
Melhor entendimento do conteúdo	10	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²¹[21] S.P. Formica, J.L. Easley e M.C. Spraker, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 6, 020106 (2010)., ⁴²[42] Y. Rodríguez, A. Santana e L.M. Mendoza, Physics Education 48, 621 (2013)., ⁵⁵[55] W.K. Adams e C. Willis, The Physics Teacher 53, 469 (2015)., ⁵⁶[56] N. Lasry, M. Dugdale e E. Charles, The Physics Teacher 52, 34 (2014)., ⁵⁸[58] H.R. Sadaghiani, The Physics Teacher 50, 301 (2012)., ⁵⁹[59] V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 32, 180 (2015)., ⁶⁰[60] S. Schefer-Wenzl e I. Miladinovic, International Journal of Information and Education Technology 8, 332 (2018)., ⁶¹[61] T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit, Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 16, 5 (2020)., ⁶³[63] T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 12, 29 (2019).]
Melhora nas notas	4	[⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁵³[53] M. Parappilly, R.J. Woodman e S. Randhawa, Research in Science Education 51, 391 (2021)., ⁵⁷[57] H.E. Mohottala, The Physics Teacher 51, 44 (2013)., ⁶³[63] T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 12, 29 (2019).]
Mudança no perfil de sala de aula	4	[²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ⁵⁹[59] V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 32, 180 (2015)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020)., ⁶⁶[66] N. McGarry e M.J. Granger, in Informing Science+ IT Education Conference (Washington, 2002).]
Identificação de conhecimentos prévios	4	[²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ⁴⁶[46] Y. Wang, L. Wang, H. Liang, D. Zollman, L. Zhao e Y. Huang, European Journal of Physics 41, 035701 (2020)., ⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020).]
Melhor preparação dos estudantes para as aulas	3	[²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ⁴³[43] L.S. Dake, The Physics Teacher 45, 416 (2007)., ⁵⁸[58] H.R. Sadaghiani, The Physics Teacher 50, 301 (2012).]
Maior engajamento dos alunos	3	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ⁶⁶[66] N. McGarry e M.J. Granger, in Informing Science+ IT Education Conference (Washington, 2002)., ⁶⁷[67] T.N. Cestari, M.G. Santos, R.A. Amaral, Latin American Journal of Astronomy Education 29, 7 (2020).]
Melhor interação professor-estudante e estudante-estudante	2	[⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁵⁷[57] H.E. Mohottala, The Physics Teacher 51, 44 (2013).]
Criação de uma rotina de estudos	1	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019).]

Categoria	Nº de Trabalhos	Referências
Utilização apenas das tarefas de leitura	9	[⁴¹[41] W. Christian, M. Belloni, D. Sokolowska, A. Cox e M. Dancy, Physics Education, 55 045008 (2020)., ⁴⁶[46] Y. Wang, L. Wang, H. Liang, D. Zollman, L. Zhao e Y. Huang, European Journal of Physics 41, 035701 (2020)., ⁴⁹[49] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 7, 010102 (2011)., ⁵⁰[50] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 8, 010103 (2012)., ⁵²[52] J.E. Dowd, I.S. Araujo e E. Mazur, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010107 (2015)., ⁵³[53] M. Parappilly, R.J. Woodman e S. Randhawa, Research in Science Education 51, 391 (2021)., ⁵⁴[54] M.A. Pires e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Física 28, 241 (2006)., ⁵⁵[55] W.K. Adams e C. Willis, The Physics Teacher 53, 469 (2015)., ⁵⁶[56] N. Lasry, M. Dugdale e E. Charles, The Physics Teacher 52, 34 (2014).]
JiTT aplicado em conjunto com outra(s) metodologia(s)	5	[⁵⁵[55] W.K. Adams e C. Willis, The Physics Teacher 53, 469 (2015)., ⁶⁰[60] S. Schefer-Wenzl e I. Miladinovic, International Journal of Information and Education Technology 8, 332 (2018)., ⁶¹[61] T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit, Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 16, 5 (2020)., ⁶³[63] T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia 12, 29 (2019)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020).]
Utilização de vídeos em conjunto ou em substituição aos textos	4	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ⁵⁸[58] H.R. Sadaghiani, The Physics Teacher 50, 301 (2012)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020).]
Desenvolvimento de wikis/fóruns/applets	4	[⁴²[42] Y. Rodríguez, A. Santana e L.M. Mendoza, Physics Education 48, 621 (2013)., ⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁵⁴[54] M.A. Pires e E.A. Veit, Revista Brasileira de Ensino de Física 28, 241 (2006)., ⁵⁷[57] H.E. Mohottala, The Physics Teacher 51, 44 (2013).]

Categoria	Nº de Trabalhos	Referências
Respostas nas atividades	6	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁵²[52] J.E. Dowd, I.S. Araujo e E. Mazur, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010107 (2015)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020)., ⁶⁷[67] T.N. Cestari, M.G. Santos, R.A. Amaral, Latin American Journal of Astronomy Education 29, 7 (2020).]
Turmas experimental e de controle	5	[²¹[21] S.P. Formica, J.L. Easley e M.C. Spraker, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 6, 020106 (2010)., ⁴⁶[46] Y. Wang, L. Wang, H. Liang, D. Zollman, L. Zhao e Y. Huang, European Journal of Physics 41, 035701 (2020)., ⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁵⁰[50] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 8, 010103 (2012)., ⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015).]
Pré e pós testes	4	[⁴⁹[49] H.R. Sadaghiani, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 7, 010102 (2011)., ⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁵⁹[59] V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo, Caderno Brasileiro de Ensino de Física 32, 180 (2015)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020).]
Questionários de opinião	4	[¹⁹[19] B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio, Enseñanza de la Física 31, 31 (2019)., ²⁰[20] D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso, Revista Brasileira de Ensino de Física 42, e20200296 (2020)., ⁴⁸[48] L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim, Journal of Science Education and Technology 16, 507 (2007)., ⁶⁵[65] E. Elias e J.P.C. Erthal, Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 9, 158 (2020).]
Percepções do professor	3	[⁴⁷[47] M. Parappilly, L. Schmidt e S. de Ritter, European Journal of Physics 36, 055052 (2015)., ⁵¹[51] L.M. Li, B. Li eY. Luo, Physical Review Special Topics – Physics Education Research 11, 010106 (2015)., ⁶⁶[66] N. McGarry e M.J. Granger, in Informing Science+ IT Education Conference (Washington, 2002).]

[1] *Endereço de correspondência: b.sribeiro@hotmail.com