Escolarização de Pessoas com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática na Literatura Nacional

PINTO, Milena Maria; GONZAGA, Mariana Viana; LOURENÇO, Gerusa Ferreira

doi:10.1590/1980-54702022v28e0058

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Revista Brasileira de Educação Especial

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Sumário

Revisão de Literatura • Rev. bras. educ. espec. 28 • 2022 • https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0058 copiar

Escolarização de Pessoas com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática na Literatura Nacional

Schooling of People with Cerebral Palsy: A Systematic Review in the National Literature

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO:

A perspectiva inclusiva ampliou discussões sobre a educação do público-alvo da Educação Especial relacionadas à efetividade do ensino, ao uso de recursos, de planejamento e de práticas pedagógicas. Estudos sobre a paralisia cerebral tendem a dar enfoque na perspectiva clínica, de reabilitação e de cuidados, distanciando-se de atividades escolares. Assim sendo, este estudo teve como objetivo caracterizar produções sobre a escolarização de alunos com paralisia cerebral. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática na literatura nas bases de dados da Scientific Electronic Library Online (SciELO), no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e na Revista Educação Especial, de 2000 a 2020. Foram selecionados 31 artigos de acordo com os critérios de inclusão e exclusão, categorizados em Acessibilidade, Desenvolvimento Motor, Tecnologia Assistiva, Comunicação Alternativa, Inclusão escolar e Ensino. Os resultados indicam que o contexto escolar nacional narrado nos estudos se mostra despreparado para atender às especificidades de alunos com paralisia cerebral, considerando discussões sobre formação inicial e equipe profissional, recursos físicos e pedagógicos ofertados, o que requer maior produção de conhecimento teórico e prático no país que responda a garantia de educação de qualidade a esse alunado.

PALAVRAS-CHAVE:
Educação Especial; Paralisia cerebral; Escolarização; Inclusão

Código	Título	Autores	Ano de publicação	Periódico
1	Avaliação da acessibilidade do parque durante o brincar de crianças com paralisia cerebral na escola	Rocha et al.	2018	Revista Brasileira de Educação Especial
2	Estudo da independência funcional, motricidade e inserção escolar de crianças com Paralisia Cerebral	Rézio et al.	2012	Revista Brasileira de Educação Especial
3	Participação de crianças com paralisia cerebral nos ambientes da escola	Silva et al.	2012	Revista Brasileira de Educação Especial
4	Participação e necessidade de assistência na realização de tarefas escolares em crianças com paralisia cerebral	Souza et al.	2011	Fisioterapia em Movimento
5	Benefícios do Programa PECS-Adaptado para um aluno com Paralisia Cerebral	Evaristo e Almeida	2016	Revista Brasileira de Educação Especial
6	Comunicação Alternativa no contexto educacional: conhecimento de professores	Carnevale et al.	2013	Revista Brasileira de Educação Especial
7	Efeitos da comunicação alternativa na interação professor-aluno com paralisia cerebral não-falante	Silva et al.	2013	Revista Brasileira de Educação Especial
8	Inclusão de alunos com paralisia cerebral no ensino fundamental: contribuições da fisioterapia	Silva et al.	2011	Revista Brasileira de Educação Especial
9	Vai jogar? Fatores que infuenciam a participação de adolescentes com paralisia cerebral na educação física	Figueiredo et al.	2018	Movimento
10	Exergames como recurso facilitador da participação de aluno com deficiência física nas aulas de educação física: percepção do aluno	Silva e Braccialli	2017	Revista Cocar
11	Relação entre o perfil funcional, função motora grossa e habilidade manual dos alunos com paralisia cerebral	Queiroz e Braccialli	2016	Revista Educação Especial
12	Avaliação de habilidades motoras de uma criança com paralisia cerebral incluída em contexto escolar regular	Baleotti et al.	2014	Revista Educação Especial
13	A melhora da amplitude articular e/ou manutenção dos movimentos em pessoas portadoras de paralisia cerebral espástica através da educação física adaptada	Strapasson et al.	2002	Revista Educação Especial
14	O trabalho em colaboração para apoio da inclusão escolar: da teoria à prática docente	Vilaronga et al.	2016	Interfaces da Educação
15	Propostas de Educação e ensino da matemática para alunos com paralisia cerebral: metanálise em algumas produções acadêmicas	Ribeiro et al.	2020	Educação em Revista
16	Utilização da discriminação condicional no ensino da literatura e escrita a crianças com paralisia cerebral	Rodrigues e Medeiros	2001	Estudos de Psicologia (Campinas)
17	Paralisia cerebral: efeitos da escrita sobre a escrita	Vasconcellos e del Ré	2017	Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto)
18	Interação de um aluno com Paralisia Cerebral com colegas de classe durante atividades lúdicas	Pasculli et al.	2012	Revista Brasileira de Educação Especial
19	Discurso médico e discurso pedagógico: interfaces e suas implicações para a prática pedagógica	Franco et al.	2010	Revista Brasileira de Educação Especial
20	Acolhendo e atuando com alunos que apresentam paralisia cerebral na classe regular: a organização da escola	Melo e Martins	2007	Revista Brasileira de Educação Especial
21	Inclusão do aluno com dismotria cerebral ontogenética: análise das práticas pedagógicas	Leão et al.	2006	Revista Brasileira de Educação Especial
22	Inclusão escolar do portador de paralisia cerebral: atitudes de professores do ensino fundamental	Gomes e Barbosa	2006	Revista Brasileira de Educação Especial
23	Dificuldades enfrentadas pelo cuidador na inclusão escolar de crianças com paralisia cerebral	Araújo e Lima	2011	Educação em Revista
24	O aluno com paralisia cerebral em contexto educativo: diferenciação de metodologias e estratégias	Martins e Leitão	2012	Millenium - Revista de Tecnologias Educacionais e Saúde
25	O ensino e a aprendizagem da criança com paralisia cerebral: ações pedagógicas possíveis no processo de alfabetização	Franco e Guerra	2015	Revista de Educação Especial
26	Processo de Construção de Recurso de Tecnologia Assistiva para aluno com paralisia cerebral em Sala de Recursos Multifuncionais	Fachinetti et al.	2017	Revista Brasileira de Educação Especial
27	Consultoria colaborativa a distância em tecnologia assistiva para professores	Calheiros e Mendes	2016	Cadernos de Pesquisa
28	Desempenho motor de aluno com paralisia cerebral discinética frente à adaptação das propriedades físicas de recurso pedagógico	Gonçalves et al.	2013	Revista Brasileira de Educação Especial
29	Tecnologia assistiva para a criança com paralisia cerebral na escola: identificação das necessidades	Rocha e Deliberato	2012	Revista Brasileira de Educação Especial
30	Percepção de alunos com paralisia cerebral sobre o uso de recursos de tecnologia assistiva na escola regular	Alves e Matsukura	2011	Revista Brasileira de Educação Especial
31	Procedimentos para a prescrição dos recursos de tecnologia assistiva para alunos da educação infantil com paralisia cerebral	Rocha et al.	2015	Revista Educação Especial

Código	Tipo de unidade escolar	Participante	Faixa etária	Região onde a pesquisa foi realizada
1	Escola regular	3 alunos com PC	4 a 6 anos	Sudeste
2	Escola especial e escola regular	14 alunos com PC	1 a 11 anos	Centro-Oeste
3	Escola regular	10 alunos e 10 professores	4 a 10 anos (alunos)	Sudeste
4	Escola regular	30 alunos com PC e 30 alunos sem deficiência	4 a 12	Sudeste
5	Escola especial	1 aluno com PC	28 anos	Sudeste
6	Escola especial	23 profissionais	Não informado	Sul
7	Escola regular	1 aluna com PC e 1 professora	14 anos (aluna)	Norte
8	Escola regular	3 alunos com PC	9 a 16 anos	Sul
9	Escola regular	10 alunos com PC	12 a 13 anos	Sudeste
10	Escola regular	1 aluno com PC	Fundamental I (idade não informada)	Sudeste
11	Escola regular	6 professoras de AEE* e 10 alunos com PC	6 a 13 anos	Não informado
12	Escola regular	1 aluno e 1 professor	5 anos	Sudeste
13	Escola especial	3 alunos com PC	11 a 13 anos	Sul
14	Escola regular	1 aluno com PC	14 anos	Sudeste
15	Não utilizado	Não utilizado	Não utilizado	Sudeste
16	Escola regular e serviço de reabilitação	5 alunos com PC	7 e 12 anos	Sudeste
17	Escola-Clínica (associação particular)	1 aluno com PC, 1 professora, 1 professora auxiliar	8 anos	Sudeste
18	Escola regular	1 aluno com PC, 1 professora, colegas da classe	8 anos	Sudeste
19	Escola regular	17 educadores	Não informado	Nordeste
20	Escola regular	14 participantes (funcionários e alunos sem deficiência)	Não informado	Nordeste
21	Escola regular	2 professoras, 1 aluno com PC e mãe do aluno	12 anos (aluno com PC)	Sudeste
22	Escola regular	68 professores	Não informado	Sudeste
23	Associação de reabilitação	91 cuidadores	Não informado	Sudeste
24	-	-	-	-
25	Escola regular	1 professora e 1 aluno com PC	7 anos	Sudeste
26	Escola regular	1 professora e 1 aluno com PC	5 anos	Não informado
27	Escola regular	6 professoras e 3 consultores	Não informado	Nordeste e Sudeste
28	Escola regular	1 aluno com PC	6 anos	Não informado
29	Escola especial e escola regular	2 alunos com PC e 2 professores	3 e 6 anos	Não informado
30	Escola regular	5 alunos com PC	8 a 12 anos	Sudeste
31	Escola regular	2 alunos com PC	3 e 6 anos	Não informado

Código	Categoria	Objetivo
1	Acessibilidade	Analisar o acesso e a participação de alunos com PC a um parque de uma escola de Educação Infantil.
2	Acessibilidade	Investigar a relação entre: independência funcional e desempenho na função motora grossa de alunos com PC; independência funcional e inserção escolar; função motora grossa e inserção escolar.
3	Acessibilidade	Caracterizar o desempenho funcional e participação de um aluno com PC em diferentes ambientes da escola.
4	Acessibilidade	Analisar a participação e a necessidade de suporte de alunos com PC na realização de propostas escolares.
5	Comunicação Alternativa	Implementar o sistema de comunicação por intercâmbio de figuras associada à metodologia do Currículo Funcional (PECS-Adaptado) com um aluno com PC.
6	Comunicação alternativa	Analisar aspectos sobre a Comunicação Alternativa de alunos com PC sem fala oralizada quanto à implementação e à percepção dos professores.
7	Comunicação alternativa	Investigar sobre a interação entre professor e aluno com PC antes e após a implementação de sistema de comunicação alternativa, em sala de aula comum.
8	Desempenho motor	Analisar aspectos sobre a colaboração do profissional de Fisioterapia na inclusão escolar do aluno com PC.
9	Desempenho motor	Descrever e analisar a participação de alunos com PC nas aulas de Educação Física.
10	Desempenho motor	Investigar o ponto de vista de alunos com deficiência física acerca de sua participação nas aulas de Educação Física, a partir de implementação de recursos de jogos eletrônicos.
11	Desempenho motor	Investigar a ocorrência de relação entre o comprometimento na função motora grossa e manual de alunos com PC e seu nível de funcionalidade na escola.
12	Desempenho motor	Caracterizar o desempenho motor de um aluno com PC durante a execução de propostas escolares.
13	Desempenho motor	Descrever práticas utilizadas com alunos com deficiência física em aulas de Educação Física Adaptada, analisar os efeitos de sua implementação quanto à amplitude articular e à autoestima dos alunos.
14	Ensino	Caracterizar e investigar o trabalho colaborativo de atenção às necessidades educacionais especiais de um aluno com PC realizado por um professor de Educação Especial e um professor de ensino comum.
15	Ensino	Fazer levantamento de textos acadêmicos acerca do ensino de Matemática a alunos com PC e evidenciar os procedimentos e as discussões encontrados.
16	Ensino	Desenvolver e sistematizar um procedimento de ensino da relação de leitura e escrita para alunos com PC.
17	Ensino	Analisar produções de leitura e textos de um aluno com PC que não oraliza, efetuados em computador.
18	Inclusão escolar	Verificar a qualidade das relações interpessoais entre um aluno com PC e seus colegas de classe, em atividades lúdicas realizadas em sala de aula e durante o recreio.
19	Inclusão escolar	Investigar a infuência do discurso médico no processo educacional; analisar práticas pedagógicas antes e após o encontro entre profissionais de saúde e educação.
20	Inclusão escolar	Situar aspectos relativos em duas escolas regulares da cidade do Natal/RN, sobre organização, do ponto de vista ambiental e pedagógico, para inclusão de um aluno com PC.
21	Inclusão escolar	Analisar práticas educativas e verificar como essas práticas contribuem para a inclusão do aluno com PC.
22	Inclusão escolar	Descrever as atitudes de docentes de salas regulares sobre a inclusão de um PC.
23	Inclusão escolar	Identificar os fatores dificultadores na perspectiva dos cuidadores para inclusão do aluno com PC em escola comum.
24	Inclusão escolar	Revisar metodologias e estratégias facilitadoras do desenvolvimento global de alunos com PC.
25	Inclusão escolar	Investigar e analisar a relação entre conhecimentos de profissionais da reabilitação e de educadores na construção e elaboração de estratégias pedagógicas para alunos com PC.
26	Tecnologia Assistiva	Avaliar e implementar um recurso de TA com base nas habilidades e necessidades pedagógicas de um aluno com PC.
27	Tecnologia Assistiva	Avaliar um serviço de consultoria colaborativa sobre TA para professores.
28	Tecnologia Assistiva	Analisar as propriedades físicas de um recurso pedagógico de um aluno com PC, para facilitação do manuseio.
29	Tecnologia Assistiva	Identificar as necessidades de serviços, recursos e estratégias de TA para o aluno com PC.
30	Tecnologia Assistiva	Identificar do ponto de vista do aluno com PC, contribuições, dificuldades sobre o uso de recursos de TA na escolarização em ensino regular.
31	Tecnologia Assistiva	Descrever procedimentos para a prescrição de recursos de TA para uso em escola.

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[TFN1] Nota. *AEE: Atendimento Educacional Especializado.