RESUMEN
La investigación tuvo por objetivo describir las formas de organización colectiva y las relaciones intersubjetivas de reconocimiento que se generan entre los actores de tres experiencias de aulas comunitarias, sustentadas en principios de justicia social y pedagogía dialógica, desarrolladas en escuelas públicas de Chile. Desde el diseño metodológico denominado Investigación Dialógica - kishu kimkelay ta che -, definido desde el paradigma participativo como una investigación-acción participativa, se implicó a los actores de las comunidades educativas, tales como profesores de la escuela, docentes y estudiantes universitarios, madres, niños y niñas, en la construcción conjunta del conocimiento. Se logró establecer que: surgen nuevas formas de organización de trabajo más horizontales, en articulación con agentes e instituciones externas, así como también apertura a nuevos espacios educativos propios del territorio, lo que favoreció alcanzar reconocimiento reciproco entre las personas.
PALABRAS CLAVE
justicia social; pedagogía dialógica; escuelas públicas; relación con la comunidad escolar; cambio educativo
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Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Notas:El nodo “trabajo en el aula” corresponde a las formas de trabajo comunitario.Los nodos con contorno remarcado negro corresponden a formas de trabajo que aparecen coincidentemente en las 3 experiencias.Los nodos descendientes en gris oscuro corresponden a nodos excluyentes; los nodos en gris claro refieren a nodos transformadores.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “Articulación de Redes”.Contorno negro remarcado: nodo presente en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos gris oscuro: excluyentes.Nodos blancos: conservadores.Nodo gris claro: transformador.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “Territorialidad”.Contorno remarcado negro: nodo presente en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos gris oscuro: excluyentes.nodos gris claro: transformador.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “trabajo en el aula”.Contorno negro remarcado: aparecen en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos negros: establecen si los nodos descendentes son de menosprecio o de reconocimiento.Nodos gris oscuro: excluyentes.Nodos gris claro: transformador.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “Articulación de redes”.Contorno negro remarcado: nodo presente en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos negros: establecen si los nodos descendientes son de menosprecio o de reconocimiento.Nodos gris oscuro: excluyentes.Nodos blancos: conservadores.Nodo gris claro: transformador.
Fuente: Elaboración de los autores, 2022.Nodo “Territorialidad”.Contorno negro remarcado nodo presente en las 3 experiencias de aula comunitaria.Nodos negros: establecen si los nodos descendientes son de menosprecio o de reconocimiento.Nodos gris oscuro: excluyentes.Nodos gris claro: transformador.