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ARTÍCULO • Rev. Bras. Educ. 27 • 2022 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782022270087   copiar

La escuela abierta o el voluntariado como paradigma de participación1 1 El trabajo que se presenta es parte de un proyecto más amplio dirigido por la Dra. Beth Wassell de la Universidad de Rowan (NJ-US) sobre la inclusión de niños de diversas culturas en colegios en España y en los Estados Unidos, en el cual han participado las autoras. La Dra. Wassell obtuvo una beca Fulbright para llevar a cabo este proyecto. El estudio etnográfico examina las experiencias y prácticas de estudiantes, familias y educadores en una escuela comunitaria de aprendizaje en una zona urbana del norte de España, un centro constituido Comunidad de Aprendizaje. También examina la participación de otros agentes colaboradores en el aprendizaje como el voluntariado, dentro de la estructura de la comunidad escolar.

THE OPEN SCHOOL OR VOLUNTEERING AS A PARADIGM OF PARTICIPATION

A ESCOLA ABERTA OU VOLUNTARIADO COMO PARADIGMA DE PARTICIPAÇÃO

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Se presenta una investigación cuyo objetivo es recabar ideas, percepciones y expectativas sobre el voluntariado en las Comunidades de Aprendizaje (CAp), con el fin de analizar la evolución de sus funciones y cómo afecta al desarrollo del proyecto transformador de una CAp en Burgos (España) que ha venido concentrando un elevado número de familias migrantes. Se utiliza una metodología cualitativa bajo el paradigma de la Metodología Comunicativa Crítica. Participan representantes de los diferentes grupos de agentes educativos. Se utiliza la entrevista de orientación comunicativa. Los participantes destacan el papel de la CAp como modelo innovador frente a la escuela tradicional. Se hace necesario desarrollar estrategias de aproximación a las familias de culturas minoritarias que no acceden de forma consistente al voluntariado.

PALABRAS CLAVE
voluntario; multiculturalismo; participación comunitaria; cambio social; desigualdad cultural; desigualdad social

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