RESUMEN
Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo la afectividad puede influir en la relación de un estudiante universitario con los estudios de educación superior. Se adoptó como referencia teórica la Psicología Genética, a partir de un estudio de caso y del análisis de contenido de las reuniones de orientación del aprendizaje. Se establecieron categorías de análisis, creadas debido a las declaraciones recurrentes del estudiante. Los datos indican que los conflictos afectivos pueden dificultar la relación del estudiante con sus estudios, con los profesores, con la institución y con el establecimiento de metas profesionales. Esta situación puede provocar un bajo rendimiento académico y sentimientos de desmotivación que influyen en el deseo de aprender. Se concluyó que el elemento afectivo no puede ser descuidado en la educación superior, siendo importante la creación de mecanismos institucionales y la formación del profesorado para ayudar a los estudiantes a afrontar los conflictos.
PALABRAS CLAVE
afectividad; aprender; enseñanza superior; Psicología Genética