RESUMEN
Las expresiones “persona con y sin discapacidad” se han utilizado en la escuela común para identificar a los alumnos. Una escuela para todos es aquella que considera la diferencia y la singularidad de cada estudiante y que no recurre a categorías que los inferiorizan para representarlos. Consideramos el Servicio Educativo Especializado esencial en el estudio de las situaciones inaccesibles que han justificado la imposición de la discapacidad a algunos alumnos. Proponemos en este artículo el uso comprometido y consciente de documentos legales que categorizan a los alumnos que son público objetivo de la Educación Especial, con el fin de asegurar a cada uno de ellos el derecho a la Educación. Sin embargo, sugerimos que la escuela común busque suspender las categorías cuando planea y desarrolla el trabajo educativo y pedagógico. Con esto habría, aunque momentáneamente, una transferencia de la “discapacidad” atribuida a los alumnos a las situaciones inaccesibles que les afectan.
PALABRAS CLAVE
inclusión escolar; escuela para todos; discapacidad; diferencia; singularidad