RESUMEN
Buscando comprender la perspectiva de formación propuesta por el Estado en las políticas de Educación del Campo del período neodesarrollista (2001–2016), analizamos la relación de dichas políticas con el proyecto de desarrollo. Basados en el marco teórico y metodológico del Materialismo Histórico Dialéctico, realizamos análisis documental, investigación de datos estadísticos sobre la cuestión agraria y revisión bibliográfica. Como principal resultado de la investigación, comprobamos que la formación de los trabajadores del campo, propuesta por el Estado en el período neodesarrollista, conformó lo que denominamos neorruralismo pedagógico, una perspectiva de formación que tiene por objetivo central la adecuación de la fuerza de trabajo rural a las nuevas demandas de reestructuración productiva, en el contexto de la acumulación flexible. Para ello, promueve la reconfiguración de la propuesta de adaptación psicofísica de los trabajadores, transmutándola para la educación socioprofesional.
PALABRAS CLAVE
neorruralismo pedagógico; política pública de educación del campo; neodesarrollismo; formación de los trabajadores del campo