RESUMEN
El texto aborda la identidad profesional de los educadores de adultos responsables de implementar el reconocimiento y la acreditación de la experiencia, en Portugal. La investigación es soportada en una metodología cualitativa y tiene como base de análisis entrevistas biográficas con 30 educadores de adultos. Los datos empíricos revelan que la identidad profesional de estos educadores de adultos es fragmentada. Se identificaron cuatro categorías de identidades profesionales: “psicólogos”, “profesores”, “educadores” y “nómadas”. Las identidades “psicólogos” y “profesores” se construyen a partir de la formación inicial de los educadores de adultos; la de los “educadores” se estructura a partir del contexto profesional de la educación de adultos; la “nómada” es el resultado de la forma como algunos educadores de adultos incorporan las incertidumbres del mercado laboral con las que se han acostumbrado a tratar.
PALABRAS CLAVE
educadores de adultos; identidad profesional; reconocimiento y la acreditación de la experiencia