CIENCIA E IMAGINACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA

RESUMEN

Nuestro objetivo es investigar cómo se construyen discursivamente las relaciones entre ciencia e imaginación en un grupo de niños durante los primeros tres años de la escuela primaria. Con base en la Etnografía en la Educación, articulada con la Educación Científica, analizamos hechos que muestran cómo las referencias al contexto no escolar contribuyen a la enseñanza de la ciencia de una manera articulada con la imaginación/actividad creativa. Los resultados demuestran la ocurrencia de: una perspectiva científica enfocada principalmente en resultados/productos de la ciencia y otra enfocada en procedimientos/procesos de construcción/prácticas del conocimiento; una forma de actividad creativa relacionada con la interacción con materiales para investigar fenómenos y otra principalmente relacionada con la creación de narrativas imaginarias; y mayor participación y potenciación de la actividad creativa al hablar del espacio de la casa en el espacio escolar.

PALABRAS CLAVE
Educación Científica; educación primaria; ciencia; imaginación; Etnografía en Educación