RESUMEN
La calidad de la relación profesor-alumno en la Educación Superior (ES) es importante debido su impacto en el proceso de aprendizaje y adaptación al ES, cambios en el perfil de los estudiantes y paradigma del desempeño y responsabilidad de la Universidad. A partir de la literatura sobre factores que interfieren en la relación profesor-alumno en ES, del campo teórico-práctico de las habilidades sociales y de los datos empíricos sobre los comportamientos sociales presentados por profesores universitarios en la interacción con sus estudiantes, el presente estudio presenta un marco conceptual sobre el desempeño del profesor en la interacción con sus alumnos en la ES. La estructura propuesta involucra (a) variables relevantes en el contexto que ocurre el desempeño, (b) posibles patrones de comportamiento presentados por el maestro al interactuar con estudiantes y (c) consecuencias que cada uno de estos patrones puede producir en el aprendizaje del estudiante y la relación en sí misma.
PALABRAS CLAVE
enseñanza superior; relación profesor-alumno; habilidades sociales educativas
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