Sentidos históricos de la educación de jóvenes y adultos y políticas públicas para la integración de la educación profesional con escolaridad: diálogos entre Brasil y Francia

RESUMEN

Al valerse de una mirada cruzada sobre la formación de adultos en Francia, por la perspectiva de la profesionalización, y la concepción de formación instituida por el Programa Nacional de Integración de la Educación Profesional con la Educación Básica en la modalidad Educación de Jóvenes y Adultos (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos) en Brasil, este artículo buscó reflejar la cerca de los sentidos de la formación integrada para formación profesional aliada al aumento de escolarización para jóvenes y adultos como estrategia política para atender a este público. Se buscó promover una discusión teórica en cuanto a la concepción y las prácticas pedagógicas que responden a las especificidades de los sujetos de la educación de jóvenes y adultos, estableciendo un diálogo con experiencias de formación integrada ya consolidadas en Francia, a fin de posibilitar contribuciones al campo epistemológico inaugurado por el programa.

PALABRAS CLAVE:
educación de jóvenes y adultos; formación profesional integrada; estudio comparativo