RESUMEN
El propósito de esta investigación es comprender el rol del profesor y las estrategias que utilizan los profesores de gestión para un mejor desempeño en el aula. Se trata de un estudio cualitativo, basado en entrevistas semiestructuradas con profesores de gestión. El análisis se basa en el método inductivo propuesto por Gioia, Corley y Hamilton. Del análisis se observa que la formación de posgrado suele estar desvinculada de la práctica profesional, dado que el foco mayoritariamente es la investigación en detrimento de la formación docente, por otro lado, cuando existe una disciplina de formación docente, los docentes tienen una mejor comprensión de su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, entre los principales aportes de este estudio podemos ver que: la formación docente desarrolla habilidades significativas en el desempeño docente, haciendo que los profesores tengan más confianza en la práctica docente; que la combinación de la formación docente con el aprendizaje experimentado en la práctica permite al docente tener un mayor ingenio en el aula; y, que aprender con compañeros fue la estrategia más utilizada para resolver problemas en el aula.
PALABRAS CLAVE
formación del profesorado; práctica docente; estrategias y aula; administración
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