RESUMEN
La prevalencia de varones en el fracaso escolar viene siendo resaltada por varios autores y el fenómeno aumenta con la incidencia del diagnóstico de TDAH en el sexo masculino. Con base en datos recogidos en un programa de extensión para niños con queja escolar, el presente artículo tiene como objetivo contribuir con una articulación teórico-empírica acerca de la perpetuación de los estereotipos de género en la educación. El método incluyó el análisis de 142 fichas de matrícula, 172 protocolos de observación y 10 registros de ruedas de conversación. Además del predominio masculino en el programa, se identificaron indicios de clichés sexistas, notadamente la agresividad física e impulsividad para los niños, y el culto a la belleza para las niñas. La investigación subraya el papel de los educadores en la perpetuación de los estereotipos de género y la fecundidad de las ruedas de conversación como instrumentos para su identificación y deconstrucción.
PALABRAS CLAVE:
fracaso escolar; estereotipos de género; educación sexual; ruedas de conversación
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Fonte: adaptado de