RESUMEN
En la literatura, el feedback del docente aparece como una herramienta necesaria para el aprendizaje. Sin embargo, la percepción que tiene el alumno del feedback interfiere con su eficacia. Esta investigación se centra en la visión de los estudiantes de educación superior sobre el feedback de los docentes y su impacto en el rendimiento académico. Para ello, se aplicó un cuestionario en línea, basado en dos escalas de percepción del feedback docente, a 773 estudiantes de pregrado de Institutos Federales. Los resultados revelan cualidades psicométricas aceptables del instrumento. También se encontró que cuanto mayor es el uso de prácticas efectivas del feedback docente, mayor es la apreciación de la misma por parte de los estudiantes y mejor es su desempeño académico. De acuerdo con la literatura, se encontró que los estudiantes tienden a reconocer como útil el feedback que se presenta en forma de crítica constructiva, específica y se aleja de las clasificaciones simples.
PALABRAS CLAVE
educación superior; feedback de los professores; estudiantes de educación superior; logro académico
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Fonte: Elaborado pelas autoras. e1-e5: parte da variância das variáveis que não são explicadas pela medida utilizada (e1, e2, e3 e e4) ou pelo modelo apresentado (e5). χ2(1) = 0,49; p = 0,486; CFI = 1,00; TLI = 1,02; RMSEA = 0,000, intervalo de confiança 95% = [0,000; 0,092].