APRENDIZAJE DE CIENCIAS: UN ANÁLISIS DE INTERACCIONES DISCURSIVAS Y DIFERENTES DIMENSIONES TEMPORALES-ESPACIALES EN EL COTIDIANO DE LA SALA DE CLASE

Silveira, Luiz Gustavo Franco; Munford, Danusa

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Sumário

ARTIGO • Rev. Bras. Educ. 25 • 2020 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782020250015 copiar

APRENDIZAJE DE CIENCIAS: UN ANÁLISIS DE INTERACCIONES DISCURSIVAS Y DIFERENTES DIMENSIONES TEMPORALES-ESPACIALES EN EL COTIDIANO DE LA SALA DE CLASE

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

En este artículo, analizamos la construcción de oportunidades de aprendizaje de Ciencias de la Naturaleza en una clase al princípio de la escuela primaria. Orientados por la etnografía en educación, acompañamos el cotidiano de ese grupo a lo largo de tres años, construimos un análisis histórico de las lecciones de ciencias y seleccionamos un evento con potencial analítico. Exploramos interacciones discursivas en este evento, caracterizando movimientos en los cuales los participantes reconobcían, compartían y/o se desvían de propuestas de participación en prácticas y uso de conocimientos relacionados a los dominios conceptuales, epistémicos y sociales de la ciencia. Los resultados indican cómo los procesos de aprendizaje se constituyeron a partir de articulaciones entre tales movimientos y relaciones entre contextos provenientes de diversos espacios-tiempos con significados translocales. Discutimos las potencialidades y los desafíos frente a diferentes contextos en el cotidiano del aula, así como las implicaciones para la noción de contextualización.

PALABRAS CLAVE:
aprendizaje de ciencias; interacciones discursivas; relaciones intercontextuales; etnografía en la educación

Linha	Falante	Unidade de mensagem	Oportunidades de Aprendizagem de Ciências				Relações intercontextuais
Linha	Falante	Unidade de mensagem	Pr	Re	Co	De	Relações intercontextuais
1.1	P	Marcelo pode falar I	■				Evocação de evento anterior na história da turma Fonte de informações externa à sala de aula
1.2		O quê que você acha ↑	■
1.3	Marcelo	Aqui+ I		●
1.4		O+ I		●
1.5		A+ I		●
1.6		Grande é a mãe I		●
1.7	P	Porque que você acha I	■
1.8		Que a grande é a mãe ↑	■
1.9	Marcelo	Porque ela precisa botar os o+vos I		●
1.10		A Camila não falou I			●
1.11		Que bicho-pau bota ovo ↑ Mariana levanta o braço			●
1.12	P	Camila I			■
1.13		Você disse que bicho-pau bota ovos ↑			■
1.14	Camila	Acena com a cabeça fazendo sinal positivo			●
1.15	P	Bota ovos ↑	■
1.16		Como você descobriu isso ↑	■
1.17	Camila	Na internet I		●
1.18	P	Na internet ↑
1.19		Você pesquisou ↑
1.20	Camila	A aluna continua acenando positivamente		●
1.21	P	Po+r que que você foi pesquisar isso na internet ↑	■
1.22	Camila	Para ter certe+za I		●
1.23	P	Para ter certeza I	■
1.24		Você acha I	■
1.25		Que na internet I	■
1.26		Todas as coisas que são ditas lá I	■
1.27		São verdade+iras ↑	■
1.28	Ramon	Não I		●
1.29		Não I		●
1.30	Camila	Camila está com os braços estendidos
1.31	Ramon	Nem todas I		●
1.32	Camila	Algumas sim I		●
1.33		Algumas não I		●

Linha	Falante	Unidade de mensagem	Oportunidades de Aprendizagem de Ciências				Relações intercontextuais
Linha	Falante	Unidade de mensagem	Pr	Re	Co	De	Relações intercontextuais
2.1	P	Maurício I			■		Evocação de significados translocais relacionados a questões de gênero Evocação de possíveis eventos passados em sala de aula Evocação de significados translocais relacionados a questões de gênero Evocação de possíveis eventos passados e experiências externas à sala de aula Evocação de vivência em casa
2.2		Eu quero ouvir você I Breno com o braço levantado			■
2.3	Maurício	O macho é o grande I		●
2.4		Sabe por quê ↑		●
2.5		Porque ele está comendo mais I				●
2.6		A mãe I				●
2.7		E o filho principalmente I				●
2.8		Estão comendo bem pouco I				●
2.9		Porque I aponta para o terrário				●
2.10		O pai é o grande I				●
2.11		Sabe por que professora↑				●
2.12		Porque toda vez que eu vejo I				●
2.13		Ele está comendo I				●
2.14		E a mãe I				●
2.15		E o filho não estão não I Vinícius levanta o braço direito				●
2.16	P	O ma+cho I	■
2.17		Você está dizendo que ele come ma+is I	■
2.18		Por isso que ele é o maior↑	■
2.19		Maurício faz sinal positivo com a cabeça		●
2.20	P	Você já viu o macho I	■
2.21		Comendo na nossa casa I	■
2.22		Do bicho aqui ↑	■
2.23	Maurício	Já I faz sinal positivo com a cabeça				●
2.24	P	Já↑	■
2.25		E você acha que é o gra+nde I	■
2.26		Que é o macho↑	■
2.27	Maurício	É+ I				●
2.28		Ma+s I aponta para o aquário				●
2.29		O grande é o macho I				●
2.30		Sabe por que↑				●
2.31		Porque++ I				●
2.32		O macho tem que ficar de olho no filhinho I				●
2.33	P	Ô+ Breno I			■
2.34		Você pode falar agora I			■
2.35	Breno	A+ I		●
2.36		A+ I		●
2.37		A+ I		●
2.38		Mãe tem que ser a maior porque+ I		●
2.39		Ela tem que comer I		●
2.40		Mais do que o ma+cho I		●
2.41		Pra ela ter filho+tes I		●
2.42		E algumas vezes o o+vos I				●
2.43		Podem ser que nem cocô I				●
2.44	P	Sei I	■
2.45		Você sabe disso I	■
2.46		Breno I	■
2.47		Você descobriu isso I	■
2.48		Na nossa sala de aula ↑	■
2.49		Ou teve que procurar isso em outro lugar ↑	■
2.50		Você chegou a procurar em outros li+vros I	■
2.51		Na interne+t ↑	■
2.52	Breno	Nã++o I		●
2.53	P	Conversou com alguém ↑	■
2.54	Breno	Na minha casa tem bicho-pau I		●
2.55	P	Ah!	■
2.56		Na sua casa tem I	■
2.57	Breno	Nas árvores I Aponta para cima		●
2.58	P	E você na sua casa I	■
2.59		Já tinha observado I	■
2.60		Que a fêmea era maior ↑	■
2.61	Breno	Faz sinal positivo com a cabeça		●
2.62	P	Como você olha e sabe que ela é fêmea ↑	■
2.63		Tem jeito ↑	■
2.64	Breno	Porque I				●
2.65		A fêmea tem que comer mais do que macho I				●
2.66	P	E você XXXX Maurício fala em tom elevado
2.67	Maurício	XXXX Levanta a mão, mas a fala é inaudível
2.68	Karina	Me parece I ela aponta para Maurício			■
2.69		Que a sua opinião é diferente da do Maurício I			■

Linha	Falante	Unidade de mensagem	Oportunidades de Aprendizagem de Ciências				Relações intercontextuais
Linha	Falante	Unidade de mensagem	Pr	Re	Co	De	Relações intercontextuais
3.1	P	Ricardo pode falar			■		Evocação de evento passado em sala de aula Evocação de significados translocais relacionados a questões de gênero Evocação de vivência familiar Evocação de significados translocais relacionados a questões de gênero
3.2	Ricardo	Lembra aquele dia I		●
3.3		Que a Samara tirou os bichos I		●
3.4		Daquele aquário I aponta outro terrário		●
3.5		Para colocar naquele ↑		●
3.6	P	Le+mbro I
3.7		Exatamente I
3.8		Ela fez isso um dia I
3.9	Ricardo	O gra+nde I Camila levanta o braço		●
3.10		Ela deixou ela colocar I olhando para a professora		●
3.11		E o mé+dio I		●
3.12		Ele ficou I		●
3.13		Lá mexendo demais I		●
3.14		Então I		●
3.15		Parece que o médio I		●
3.16		É o ma+cho I		●
3.17		O mé+dio I		●
3.18		O+ I				●
3.19		Ma+cho I				●
3.20		Eu acho que é mais forte I				●
3.21		Porque I				●
3.22		Sempre I				●
3.23		É+ ▼ abaixa a cabeça				●
3.24		Lá na minha ca+sa I ▼Coloca a mão sobre a cabeça				●
3.25		Mi- I ▼				●
3.26		Minha mãe+ I ▼ olhando para baixo				●
3.27		XXXX com meu pai I ▼				●
3.28		Aí meu pai I ▼				●
3.29		Fica sempre ganhando I ▼debruça-se com os braços sobre a carteira				●
3.30	P	Como é que é ↑
3.31		Esse finalzinho a gente não entendeu I
3.32		Na sua casa I
3.33		Seu pai e sua mãe I
3.34		O que ↑
3.35	Ricardo	Brincam I				●
3.36	P	Brincam I
3.37		E aí o que acontece quando eles brincam ↑
3.38	Ricardo	Meu pai I				●
3.39		Sempre ganha I em volume bem baixo				●
3.40	P	O pai sempre ganha I	■
3.41		E quando a Samara I	■
3.42		Foi mexer nos bichos I coloca a mão na boca	■
3.43		O quê que aconteceu ↑	■
3.44		Que você consegue pensar I	■
3.45		Que aquele pode ser o macho↑	■
3.46	Ricardo	Porque+ Ramon começa a falar junto		●
3.47		O macho ficou I		●
3.48		Mexendo demais I		●
3.49	P	O macho ficou mexendo demais I	■
3.50		E na casa dele o pai também fica mexendo demais ↑	■
3.51		Aluno: XXXX
3.52	Ricardo	Fica I com a mão direita na boca		●
3.53	P	Então porque que você acha ↑	■
3.54		Que I	■
3.55		É aquele médio lá I	■
3.56		Não I	■
3.57	Ricardo	É porque eu acho que o macho I		●
3.58		Ficou nervoso I		●
3.59	P	Ah++ I
3.60		É porque o mé- I
3.61		Aquele que é médio I
3.62		Que nós estamos chamando I
3.63		Que é o meno+r I
3.64		Do que aquela grandona I
3.65		Ficou I
3.66		Mexendo demais I

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[1] Luiz Gustavo Franco Silveira é doutor em educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor da mesma instituição. E-mail: luizgfs@ufmg.br