MULTILETRAMENTOS Y EL FEMENINO EN MEMES DE ALUMNOS DE LA SECUNDARIA DEL INSTITUTO DE MATO GROSSO DO SUL

RESUMEN

El trabajo presenta los resultados de una propuesta de enseñanza realizada en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Mato Grosso do Sul, campus Aquidauana, bajo la perspectiva de la pedagogía de los multiletramentos. El objetivo fue analizar, en memes producidos por estudiantes de los cursos de Edificaciones y de Informática, el proceso de (re)significación del femenino antes y después de la propuesta de enseñanza, por medio de un abordaje interpretativista de investigación. En una perspectiva transdisciplinaria, se ampara en estudios sobre multiletramentos, meme, género y feminismo y muestra que la construcción de sentidos sobre lo femenino se da por el cuestionamiento de la norma hegemónica de género, en sus desdoblamientos para la política de vigilancia del cuerpo y del comportamiento de las mujeres. Esto ocurre antes y después de la propuesta de intervención; sin embargo, algunos casos son cualitativamente significativos en cuanto a los cambios en la construcción del femenino después de la intervención, hacia una mayor empatía hacia el sufrimiento humano.

PALABRAS CLAVE
multiletramentos; meme; género; femenino; escuela secundaria