Conhecimentos e competências dos treinadores de rugby de categorias de base: comparação entre importância atribuída e domínio percebido

Silva, Amanda Franco da; Müller, Camila Borges; Goicochea, Ciana Alves; Toescher, Marcelo Kopp; Pinheiro, Eraldo dos Santos

doi:10.1590/rbce.44.e011521

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Revista Brasileira de Ciências do Esporte

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Sumário

ARTIGO ORIGINAL • Rev. Bras. Ciênc. Esporte 44 • 2022 • https://doi.org/10.1590/rbce.44.e011521 copiar

Conhecimentos e competências dos treinadores de rugby de categorias de base: comparação entre importância atribuída e domínio percebido

Knowledge and competences of youth rugby coaches: comparison between assigned importance and perceived dominance

Conocimientos y habilidades de los entrenadores de rugby juveniles: comparación entre la importancia asignada y el dominio percebido

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivou-se comparar a importância atribuída (IA) e o domínio percebido (DP) de conhecimento e competências de treinadores de rugby do campeonato nacional juvenil. Treinadores das seleções estaduais de rugby (n=19) responderam o Questionário dos Conhecimentos e Competências do Treinador sobre a IA e o DP classificados em escala Likert. O teste de Wilcoxon foi realizado para comparar IA e DP. Os resultados relacionados aos conhecimentos apresentaram IA significativamente maior que DP. Nas competências, apenas o item “planejar uma sessão de treino” não apresentou diferença significativa entre IA e DP. Conclui-se que a IA é maior que o DP em diversas questões relacionadas aos conhecimentos e competências percebidas de treinadores de rugby juvenil.

Palavras-chave:
Capacitação de treinadores; Esportes juvenis; Questionários; Rugby

	N	Média ± dp	Mínimo	Máximo
Idade (anos)	18	31,06 ± 7,21	22	52
Tempo de experiência como atleta (anos)	19	13,95±10,36	4	44
Tempo de experiência como atleta de rugby (anos)	18	12 ± 10,61	3	44
Tempo de atuação como treinador (anos)	19	6,11 ± 5,34	1	18

	Frequência	Percentual
Sexo
Masculino	13	68,4
Feminino	6	31,6
Formação em Ed. Física
Sim	14	73,7
Não	5	26,3
Pós-graduação
Sim	7	36,8
Não	12	63,2
Cursos da CBRu
Sim	18	94,7
Não	1	5,3
Categoria de atuação como treinador
M16 Masculino	4	21,1
M16 Feminino	4	21,1
M18 Masculino	7	36,8
M18 Feminino	4	21,1
Maior nível de competição que atuou como treinador
Nacional	13	68,4
Internacional	6	31,6

Conhecimentos		Importância Atribuída		Domínio Percebido		TE	Za	P
Conhecimentos		mediana	Q1-Q3	mediana	Q1-Q3	TE	Za	P
Profissionais	1. Planejamento do treino (objetivos, estruturação das tarefas e progressões de conteúdo)	5	5 - 5	4	3 - 5	0,72^$	-3,153	0,002
	2. Gestão do treino (tempo, espaço físico, equipamentos)	5	5 - 5	5	4 - 5	0,59^$	-2,598	0,009
	3. Intervenção pedagógica (instrução no treino, correção, orientação, organização das tarefas e progressões)	5	5 - 5	4	3 - 5	0,73^$	-3,166	0,002
	4. Avaliação dos aspectos técnico-tácticos, físicos e psicológicos no contexto do treino esportivo	5	4 - 5	4	3 - 5	0,66^$	-2,859	0,004
	5. Formação e desenvolvimento de atletas a longo prazo (iniciação, especialização e aperfeiçoamento)	5	5 - 5	4	3 - 5	0,75^$	-3,275	0,001
	6. Implementação e avaliação de programas de treinamento	5	4 - 5	4	3 - 4	0,75^$	-3,286	0,001
	7. Primeiros socorros	5	4 - 5	3	2 - 3	0,80^$	-3,464	0,001
	8. Legislação que regulamenta o sistema esportivo. (regras e regulamentos das confederações específicas)	5	4 - 5	3,5	3 - 5	0,63^$	-2,658	0,008
	9. Contexto de atuação profissional (recreação, desenvolvimento, rendimento)	5	4 - 5	4	3 - 4,25	0,61^$	-2,588	0,010
	10. Organização de competições esportivas.	5	4 - 5	4	3 - 4	0,72^$	-2,951	0,003
Interpessoais	11. Liderança e gestão dos atletas e comissão técnica	5	5 - 5	4	4 - 4	0,83^$	-3,418	0,001
	12. Comunicação eficaz durante o treino	5	5 - 5	4	3 - 5	0,70^$	-2,879	0,004
	13. Desenvolvimento profissional de treinadores	5	5 - 5	4	3 - 4,5	0,77^$	-3,153	0,002
	14. Comunicação com outros atores do cenário esportivo (país, mídias, árbitros)	5	4 - 5	3	3 - 4	0,79^$	-3,272	0,001
	15. Desenvolvimento de atitudes, valores e comportamentos de atletas	5	5 - 5	4	4 - 4,25	0,82^$	-3,491	<0,001
Intrapessoais	16. Estratégias pessoais para autoaprendizagem	5	5 - 5	3	2,75 - 4	0,72^$	-3,048	0,002
	17. Reflexão na/sobre a própria prática.	5	4 - 5	3	2 - 4	0,84^$	-3,573	<0,001
	18. A própria emoção e a emoção dos outros (atletas, pais, mídias, árbitros).	4	4 - 4	3	3 - 4	0,83^$	-3,520	<0,001
	19. A própria filosofia de treino (princípios, valores, crenças)	5	4 - 5	4	3 - 4	0,79^$	-3,358	0,001
	20. Conscientização e criticidade da prática profissional.	5	4 - 5	4	3 - 4	0,77^$	-3,272	0,001

Competências		Importância Atribuída		Domínio Percebido		TE	Za	P
Competências		mediana	Q1-Q3	mediana	Q1-Q3	TE	Za	P
Definir visão e estratégia	1. Compreender os diferentes contextos de prática esportiva.	5	4 - 5	4	3 - 5	0,69^$	-2,859	0,004
	2. Analisar os objetivos e necessidades dos atletas praticantes.	5	4 - 5	3	3 - 4	0,80^$	-3,314	0,001
	3. Definir os objetivos do trabalho de acordo com o contexto de prática e os atletas/praticantes.	5	4 - 5	4	3 - 4	0,72^$	-2,961	0,003
Moldar o ambiente	4. Preparar um ambiente seguro de treino.	5	5 - 5	4	4 - 5	0,71^$	-2,828	0,005
	5. Planejar a sessão de treino.	5	5 - 5	5	4 - 5	0,47^#	-1,897	0,058
	6. Definir critérios de desempenho de atletas praticantes.	5	4 - 5	4	3 - 4,5	0,63^$	-2,588	0,010
Construir relacionamentos	7. Liderar e influenciar.	5	4,75 - 5	4	4 - 4,5	0,82^$	-3,357	0,001
	8. Comunicar se de maneira eficaz.	5	4 - 5	4	3 - 4,5	0,61^$	-2,496	0,013
	9. Gerir pessoas.	5	4 - 5	3,5	2,25 - 4	0,81^$	-3,236	0,001
Conduzir práticas	10. Conduzir atletas praticantes em treino e competição.	5	4 - 5	4	3 - 4	0,79^$	-3,217	0,001
	11. Empregar diferentes metodologias de treino de acordo com o contexto de prática e os atletas praticantes.	5	4 - 5	3,5	3 - 4	0,67^$	-2,667	0,008
	12. Organizar competições.	4	3 - 5	3	2,5 - 4	0,68^$	-2,810	0,005
Ler e reagir ao “campo”	13. Avaliar o treino e a competição.	5	4 - 5	3	3 - 4	0,77^$	-3,153	0,002
	14. Analisar o desempenho de atletas praticantes e equipes.	5	4 - 5	4	3 - 5	0,63^$	-2,598	0,009
	15. Fazer ajustamento no processo de treino e competição.	5	4 - 5	4	3 - 4	0,73^$	-3,017	0,003
Aprender e refletir	16. Desenvolver filosofia de trabalho.	5	3 - 5	4	2,5 - 5	0,64^$	-2,636	0,008
	17. Aprender de forma contínua.	5	5 - 5	5	4 - 5	0,55^$	-2,271	0,023
	18. Refletir e auto avaliar se.	5	4,75 - 5	4	3,5 - 4,5	0,71^$	-2,913	0,004

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[1] *Autor correspondente: Amanda Franco da Silva E-mail: mandfsilva@gmail.com