RESUMEN
Objetivo:
Comprender las tácticas que estudiantes no tradicionales utilizan para gestionar las fronteras entre trabajo, hogar y estudios.
Originalidad/laguna/relevancia/implicaciones:
El estudio cambia el foco del conflicto para el equilibrio entre el trabajo, el hogar y estudio. También abre nuevos caminos al dirigir la atención al nivel micro de la acción individual, en contraste con una literatura que estudia tradicionalmente acciones organizacionales. Por último, realiza una lectura innovadora de la interfaz entre trabajo, hogar y estudios desde la perspectiva de la teoría de las fronteras.
Principales aspectos metodológicos:
El estudio, de naturaleza cualitativa, se realizó a partir de 18 entrevistas grabadas, transcritas y que se sometieron a un análisis de contenido, que reveló una lista de tácticas individuales empleadas por los participantes para conciliar las exigencias del trabajo, hogar y estudios.
Síntesis de los principales resultados:
El análisis identificó 18 tácticas que los encuestados emplean para negociar el nivel de permeabilidad entre las fronteras entre trabajo, escuela y hogar. Estas tácticas fueron clasificados como comportamentales, de comunicación, físicas y temporales.
Principales consideraciones/conclusiones:
El estudio reveló que los estudiantes desarrollan un papel activo al interpretar las expectativas de los grupos de interés de los dominios de la casa, el trabajo y la institución en que estudian y adoptar las fronteras con grados de permeabilidad que permiten a un estado de mayor equilibrio entre estos dominios.
PALABRAS CLAVE:
Fronteras; Estudiantes no tradicionales; Trabajo-casa-estudios; Conflictos; Equilibrio